環遊世界 30 天 – 一月 2015
ç. M. 魯賓的來自印度的全球教育報告, 英國, 一月的芬蘭和歐洲, 我曾與來自印度的世界領袖, 英國, 芬蘭和歐洲有關他們的目標，以提高教育. 每個具有獨特的項目，並明確意見關於什麼是教育的最重要的方面將重點放在: 從如何使教育向所有人開放, 如何使學生成為更強大的工作候選人...
教育專家: 學生誰擁有真正的砂礫會有所作為
霍華德·加德納的“好項目”的目的是確定個人和機構“體現良好的工作 - 工作是品質優良, 對社會負責, 和有意義其從業者 - 並確定如何最好地提高我們社會的良好的工作發生“. 正是這種創新思維在今年贏得霍華德布洛克國際獎教育 (2015). 加德納已經眾所周知了...
全球搜索教育: 教育是我的權利 – 印度
“更大的國家重點教育公平的重要性是必要的，以發動群眾，並邀請大家成為解決方案的一部分. 只有當每個人在大街上實現了角色，她可以在這個運動中扮演, 我們可以開始改變周圍的教育談話。” — 沙欣鏝 “他的,” 在印地文詞 “服務,” 是印度的教學之一。.
全球搜索教育: 教育與經濟
“當工作正在迅速發生變化, 積累知識少事項, 和成功變得越來越大約思維方式 – 創造力, 批判性思維, 解決問題和判斷; 關於工作方式 – 協作和團隊精神; 有關勞動工具, 包括認識和利用新技術的潛力的能力; 以及有助於我們生活和工作的社交和情感技能。.
全球搜索教育: 如何提高 – 來自芬蘭
“我想每個人都在一個學校，體驗喜悅感, 和學習。”– Mikko Salonen 芬蘭的所有學校主要是公立學校, 與城市和直轄市的業主. 為業主尋求改善學校的原因, 據米科薩洛寧, “可以包括的因素如不良的學習成果, 從家長的反饋不佳, 吸引力下降, 領導力問題,...
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