پیسا چلو صرف شائع ہونے والی رپورٹ – تعلیم میں صنفی مساوات کے اے بی سی: فٹنس, برتاؤ, اعتماد – تعلیم میں جنسی کی حیثیت آج ایک بہت ضرورت اپ ڈیٹ فراہم کرتا ہے. 1960s کے بعد, اسکول کی تعلیم کے سال کی اوسط تعداد کے ترقی یافتہ ملکوں میں مردوں اور عورتوں کے لئے تقریبا برابر کر دیا گیا ہے. لڑکیوں کی اسکولوں میں اس کو فروغ اقتصادی ترقی کی وجہ سے ہے. ابھی تک حقیقت یہ ہے کہ خواتین کو کما کہ رہتا ہے, اوسطا, مردوں کے مقابلے میں پندرہ فیصد کم.
رپورٹ میں اس مسئلہ پر روشنی ڈالتا ہے. تنخواہ میں اقتصادی عدم مساوات مردوں کے مقابلے میں کم منافع بخش کیریئر کا تعاقب عورتوں کو کم از کم جزوی طور پر منسوب ہے. خواتین کے طور پر اکثر مردوں کرتے ہیں کے طور سائنس اور انجینئرنگ میں نہیں جاتے, اور اس علاقے میں کم خود اعتمادی ہے (اسی طرح جانچ کے باوجود).
ہم علم کے حصول میں عورتوں اور مردوں کے درمیان فرق بند میں ایک حیرت انگیز چھلانگ فارورڈز پڑا ہے جبکہ تو, اعتماد میں فرق کو خطاب کرنا لازمی ہے کہ ایک چیلنج پیش. خواتین علوم میں داخل ہونے اور مردوں کے طور پر زیادہ سے زیادہ حاصل کرنے کے لئے ہیں، تو, کے مقابلے میں ان کے اعتماد پہلی بڑھ ضروری ہے.
انکشاف کیا کچھ دوسرے دلچسپ حقائق ہیں کہ لڑکوں ویڈیو گیمز کھیلنے میں زیادہ وقت خرچ اور کم لڑکیوں کے مقابلے میں ہوم ورک کرتے ہوئے, ویڈیو گیمز کی ایک اعتدال پسند رقم میں اضافہ لڑکوں کی مدد کرتا ہے’ ڈیجیٹل پڑھنے کی مہارت. تاہم, لڑکیوں کو اب بھی دونوں ڈیجیٹل اور پرنٹ پڑھنے میں بہتر کام. دلچسپ بات یہ ہے, دونوں نوجوان بالغ ہو جاتے ہیں جب پڑھنے میں لڑکیوں اور لڑکوں کے درمیان فرق کو غائب.
امید ہے کہ, اس رپورٹ کو سنجیدگی سے ریاضی اور سائنس میں اعتماد کا کردار پر غور کرنا ایجوکیٹرز حوصلہ افزائی کریں گے, یہ عورتوں کے لئے کیریئر کے راستے سے متعلق ہے، خاص طور پر کے طور پر. Francesca کے Borgonovi (پیسا تجزیہ) اور مارلن Achiron (تعلیم ایڈیٹر) پیسا کے نتائج کو مرتب کیا ہے اور لکھا تھا. بحث کرنے کے لئے تعلیم میں صنفی مساوات کے اے بی سی: فٹنس, برتاؤ, اعتماد مزید, میں اندر نقطہ نظر پیش کرنے کی دعوت دی تعلیم کے لئے گلوبل تلاش آج.
مارلن اور Francesca: “نوجوان خواتین کے اسکول کے ساتھ کم مصروف ہو جائے اور کم مہارت اور غریب تعلیمی کامیابی حاصل کرنے کے مقابلے نوجوان مردوں نمایاں طور پر زیادہ امکان ہے.” “اسی اثناء میں اعلی تعلیم میں اور اس سے آگے, نوجوان خواتین ریاضی کے شعبوں میں کم نمائندگی کر رہے ہیں, جسمانی سائنس اور کمپیوٹنگ.” اگر آپ ان میں سے فرق کے اہم ڈرائیور کا کیا خیال ہے?
کھیل لڑکوں کے لئے, یہ رویہ اور برتاؤ کی بات ہے, جن میں سے کچھ معاشرے میں صنفی دقیانوسی تصورات کی طرف سے تشکیل کر رہے ہیں. یہ نہیں ہے “ٹھنڈی” لڑکوں کے اسکول میں ایکسل کرنے کے لئے; نوعمر لڑکوں اپنی آزادی اور اختیار کے لئے احترام کے فقدان جانچ کر رہے ہیں, تاکہ وہ اسکول کے لئے دیر سے پہنچتے ہیں, وہ اسکول کی طرف منفی رویوں کی حامل ہیں, وہ کلاس میں کم توجہ دیتے ہیں اور اسی طرح سیکھنے کے مواقع سے محروم.
لڑکیوں کے, یہاں تک کہ اعلی حصول لڑکیوں, ریاضی اور سائنس اور ریاضی کے تئیں زیادہ فکر مند میں ان کی صلاحیتوں میں کم اعتماد ہیں. جیسا کہ, وہ ان مضامین میں مزید تعلیم حاصل کرنے یا ریاضی یا سائنس سے متعلقہ شعبوں میں ایک پیشے کے لئے چاہتے ہیں کے لئے کم مناسب ہیں.
آپ کو لڑکوں ہوم ورک ایک گھنٹہ فی ہفتہ کم خرچ اور لڑکیوں کی نسبت ویڈیو گیمز زیادہ ادا یاد رکھیں کہ, جس میں غریب تعلیمی نتائج کی طرف جاتا ہے. سے متعلق کسی بھی مثبت نتائج ہیں “Unplugged میں” لڑکوں میں مشغول کہ چیزیں? یہ اعتماد یا مسئلہ حل کرنے کی مہارت میں ترجمہ کرتا ہے?
وقت کی ویڈیو گیمز ایک اعتدال پسند رقم بجانا ڈیجیٹل پڑھنے اور نیویگیشن مہارت اور مقامی مہارت کی تعمیر کرتا ہے. لڑکوں, حقیقت میں, ڈیجیٹل پڑھنے میں بہتر ہیں (کمپیوٹرز پر پڑھنے) کاغذ کی بنیاد پر پڑھنے کے مقابلے میں (وہ اب بھی ایک وسیع مارجن کی طرف سے لڑکیوں کے ٹریل اگرچہ), وہ ڈیجیٹل ماحول میں زیادہ آرام دہ ہیں شاید اس وجہ سے.
آپ کے مطالعہ کی فارورڈ میں بیان کیا ہے, بعض ممالک میں لڑکیوں کو لڑکوں سے زیادہ پیسا ریاضی کے اسکور ہے. کیوں اعلی کارکردگی کا مظاہرہ طلباء میں لڑکیوں کو لڑکوں سے بھی بدتر کرتے ہیں? اس کے مضمرات کیا ہیں?
ان کے اعتماد کی کم سطح اور ریاضی کے تئیں بے چینی کے اعلی سطح کے علاوہ میں, پیسا لڑکیوں ناول حالات میں یہ ہے کہ وہ سیکھا ہے کیا لینے اور درخواست دینے میں لڑکوں کے طور پر اچھے نہیں ہیں کہ مل جاتا ہے. شاید اس کی وجہ ان کی کم اعتماد کا, انہوں نے ایک غلطی کر کے خوف سے ان کی سوچ میں خطرات لینے کے لئے کم تیار ہیں. بدعت کو عام طور ناکامیوں اور ناکامی کی ایک سیریز پر بنایا گیا ہے کہ دی, یہ لڑکیوں کو خود ناکام کرنے کے لئے اجازت دینے کے لئے انہوں نے اس اعتماد کی ضرورت نہیں ہے کیونکہ اختراع ہونے کا امکان کم ہیں کہ اس کا مطلب.
تم لڑکیوں کے تحت سائنس کے ان کے علم کو لاگو کرنے کے ریاضی کے حالات کی تشکیل میں اور ان کی صلاحیت میں لڑکوں کو حاصل کرنے کے لئے ہوتے ہیں کہ براہ مہربانی نوٹ. تم کیوں اس خلا کو لڑکیوں سے متعلق ہو سکتا ہے کہ نتیجہ اخذ کرتے ہیں’ خود اعتمادی? کلید کیا دوسری عوامل آپ کو دیکھ کر کیا کریں?
لڑکیوں کے’ ان مخصوص مہارت میں underachievement کے بھی لڑکیوں سب کے ارد گرد بنانے کے کہ ان کے پاس دوسری صورت میں مثبت رویوں سے متعلق ہو سکتے “اچھے طالب علم”: وہ کلاس میں توجہ ہیں, انہوں نے اتھارٹی کا احترام, وہ دوسروں کو خوش کرنا چاہتا ہوں, وہ اچھے نمبر حاصل کرنا چاہتے ہیں (یعنی. وہ کامیاب کرنا چاہتے ہیں). انہوں نے وہ کیا سیکھا ہے دوبارہ قابل بہت سیکھنے میں اچھے اور کیا جا رہا ہے; لیکن وہ نئے حالات کے لئے اسے وہ سیکھا ہے کیا لینے اور لاگو کرنے سے میں کم اچھے ہیں, نیا سیاق و سباق میں.
آپ کے والدین کی طرف سے اس کی کوششوں کو نوٹ کیجیئے, اساتذہ, پالیسی ساز اور رائے کے رہنماؤں کو اپنی مکمل صلاحیتوں کے ادراک میں لڑکوں اور لڑکیوں کے لئے کی ضرورت ہے. آپ ہمیں دے براہ مہربانی کر سکتے ہیں آپ 5 صنفی فرق کو کم کرنے کے لئے سب سے بہترین خیالات?
وہ کیا پڑھ میں طالب علموں کو ایک عظیم تر انتخاب دے: کہ غریب قارئین کا مطالبہ, غالب اکثریت لڑکوں ہیں جو, وہ بھی چیلنج تلاش کر سکتے ہیں کہ نصوص پڑھا – اور ہو سکتا ہے کے ساتھ ساتھ ان کی uninteresting – مکمل طور پر پڑھنے کی طرف سے ان کو الگ تھلگ ہو سکتے ہیں. یہ لڑکوں افسانے پڑھنے کے لئے مقرر کئے گئے تھے تو وہ دلچسپ پایا کہ ممکن ہے یا کھیلوں کے ستاروں کے بارے میں کتابوں وہ تعریف کرتا ہوں, وہ زیادہ آسانی سے وہ دوسری صورت کو رد کرتے ہیں ہو سکتا ہے کہ فکشن اور طویل غیر فکشن مواد دونوں کو پڑھنے کے وقت خرچ کرنے کے لئے قائل کیا جا سکتا ہے. پیسا طالب علموں مزاحیہ کتابوں کو پڑھنے والے کہ مل جاتا ہے, رسائل اور اخبارات, مثال کے طور پر, کوئی بھی مواد نہیں پڑھتے جو ان سے پڑھنے میں بہتر ہیں.
کچھ ویڈیو گیمنگ کی اجازت دیں, لیکن ہوم ورک پہلے آتا ہے: والدین اور اساتذہ اکثر وہ گیمنگ کے لئے وقف وقت کی رقم اور وہ ان کے ہوم ورک کرنے کے لئے وقف نہیں کرنا وقت کی رقم کے لئے لڑکوں کو عذاب. اس کے بجائے, وہ ایک باندھتے سکتا ہے “سیکھنے کنٹریکٹ” لڑکوں اور لڑکیوں دونوں کے ساتھ: والدین اور اساتذہ بچوں کو ویڈیو گیمز کھیلنے کے لئے کی اجازت دے سکتا, اعتدال پسندی میں, ان کھیل بچوں اہم مہارت حاصل کرنے میں مدد کر سکتا ہے کہ کو تسلیم, لیکن بچوں کو بھی ان کے ہوم ورک مکمل کرنا پڑے گی.
ان کی اپنی صنفی تعصبات سے آگاہ کرنے کے اساتذہ کو تربیت: رپورٹ میں اساتذہ عام طور پر لڑکیوں کو لڑکوں سے زیادہ گریڈ ایوارڈ ظاہر کرتا ہے کہ, پیسا میں ان کی کارکردگی پر غور کے بعد توقع کی جائے گی کیا دیا. لڑکیوں کے’ بہتر گریڈ وہ ہو جاتے ہیں حقیقت یہ ہے کہ غور و فکر “بہتر طالب علموں” لڑکوں سے: انہوں نے کی ضرورت ہے اور ان میں توقع ہے کہ کیا کرنا ہے کے لئے ہوتے ہیں, اور وہ زیادہ اسکول میں ایکسل کرنے کے لئے حوصلہ افزائی ہے. اساتذہ کی تربیت کے وہ طالب علموں کے مختلف گروپوں کے بارے میں منعقد ہو سکتا ہے تسلیم کرتے ہیں اور کسی بھی جانبدار نظریات سے نمٹنے کے لئے – لڑکے اور لڑکیاں, سماجی و اقتصادی طور پر فائدہ یا پسماندہ طالب علموں, مختلف نسلی یا ثقافتی روایات سے طالب علموں کو – ان میں زیادہ مؤثر اساتذہ بننے اور تمام طالب علموں کو ان کی صلاحیت کا زیادہ سے زیادہ فائدہ اس بات کا یقین کرنے کے لئے مدد ملے گی.
لڑکیوں کی تعمیر’ خود اعتمادی: طالب علموں کو’ ریاضی میں ان کے اپنے اہلیت کے بارے میں عقائد پر وہ ان کے ہم جماعتوں کے مقابلے میں کتنی اچھی طرح انجام سے متعلق ہیں, اور یہ بھی کہ وہ دوسرے مضامین میں ان کی کارکردگی کے مقابلے میں ریاضی میں کتنی اچھی طرح انجام کو. اساتذہ اور والدین ان موازنہ کے corrosive اثرات کو روکنے اور لڑکیوں کا جائزہ لینے کی طرف سے ان کے اعتماد کی تعمیر کے لیے لڑکیوں کی مدد کر سکتے ہیں’ اصل صلاحیتوں – وہ نسبتا آسانی سے پورا کر سکتے کاموں اور وہ جدوجہد جس کے ساتھ ان نوٹنگ. کام کی لڑکیوں کے ساتھ ساتھ کرتے ہیں اور لڑکیوں کے مواقع کے لئے پیش کرتے کے لئے وہ مثبت کمک فراہم کر سکتے ہیں “سائنسدانوں کی طرح سوچنا” کم دانو کے حالات میں, بنانے کی غلطیوں کے نتائج ان نمبروں پر نہیں ہے جہاں. پیسا بھی طالب علموں کی ضرورت ہوتی ہے تعلیم کے نقطہ نظر آزادانہ طور پر مسائل کو حل کرنے کے ریاضی میں بہتر کارکردگی کے ساتھ منسلک رہے ہیں کہ مل جاتا ہے – خاص طور پر لڑکیوں میں.
مدد کے طالب علموں آگے دیکھو: پیسا کہ مل جاتا ہے, اوسطا, لڑکوں کو لڑکیوں کو نوکری سے تلاش کے عمل کو تشریف لے کرنے میں مدد کر سکتا ہے کہ مہارت کی ایک سیٹ حاصل کر لی ہے کرنے سے زیادہ ہونے کا امکان ہے, کسی خاص کام کے لئے درخواست کرنے کے لئے, اور کام کے انٹرویو میں کامیابی کے لیے. لیکن لڑکوں اور لڑکیوں دونوں کا ایک بڑا تناسب مزید تعلیم یا افرادی قوت یا تو سمت میں اگلے قدم اٹھانے کے لئے تیار نہیں ہونا ظاہر. نظام تعلیم کے اسکولوں بھر میں نیٹ ورک کے قیام اور مقامی کاروباری گروپوں اور تجارتی انجمنوں کے ساتھ شراکت داری بنانے کی طرف سے ان کے کیرئیر کے مشورہ اور واقفیت کی خدمات کو مضبوط کر سکتے, اور والدین مدعو کی طرف سے نوکری سے پیچھا مواقع پیش کرنے اور “کام کرنے کے لئے آپ کے بچے کو لانے” پروگراموں. انہوں نے یہ بھی کلاسوں سے بات کرنے کی حوصلہ افزائی کر سکتا ہے, ان کے کام کی وضاحت کی اور مہارت کے سب سے زیادہ قابل قدر اور ان کی ملازمتوں میں تیار. دلچسپی کے اسکولوں میں سے ان کے نیٹ ورک بنانے کی طرف, خاص طور پر اسکولوں طلباءکے مختلف آبادیوں کی خدمت کر, مقامی حکام اور اسکول کے پرنسپلوں کو یقینی بنانے کے کر سکتے ہیں کہ تمام طالب علموں, قطع نظر اس کے اسکول کی سماجی و اقتصادی پروفائل یا ہر سیکھنے کی, مقامی لیبر مارکیٹ میں دستیاب ہیں کہ مواقع کی وسعت کے سامنے ہیں.
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر PasiSahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld, اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
حالیہ تبصرے