C. M. דווח החינוך הגלובלי של רובין
הבעיה החמורה של אי-שוויון ממגוון רחב של נקודות מבט תיאורטיות ומעשי בהייתה נושא מרכזי בדיונים הגלובליים שלי זה חודש. אי שוויון (מגדר וכלכלי) גורם פערים עצומים שביכול לקבל חינוך טוב, אבל זה גם יוצר פערים שבאינם יכולים להשתמש בחינוך שלהם לתעסוקה. הפתרונות רבים ומורכב, אבל עובדה אחת ברורה — אי שוויון הפחתה יסייע לילדים, תלמידים והעתיד של בתי ספר. אני גם מכוסה סיפורים תרבותיים, כמו 150 השנה של אליס בארץ הפלאות ולאחרונה חשף עובדות על ההיסטוריה שלה. ולבלוגרים המורה הגלובליים שלי, שאלתי אם מדיה חברתית יכולה לשחק תפקיד בעתיד טוב יותר של חינוך?
לינדה סקוט (יו"ר עולם DP ליזמות וחדשנות בבית הספר לעסקי סעיד, אוניברסיטת אוקספורד) דיבר איתי על העתיד של שוויון בין המינים והעצמה לנערות ונשים. היא הצביעה על נתונים סטטיסטיים מרתקים החושפים כיצד שוויון בין המינים הוא המפתח לצמיחה כלכלית. דיווחה מראה כי יש אי שוויון מגדרי השלכות רחבות הרבה יותר מאשר כמה עשוי לחשוב: “דלקים אי שוויון מגדרי חוסר יציבות חברתית, פשע, וסכסוך מקומי [ו] הכפיפות של הנשים נאכפות באופן משמעותי על ידי הרחקתם ממערכת הכסף.” בארה"ב, יותר נשים מאשר גברים בהשכלה גבוהה, אבל כמו לינדה סקוט אמר לי, אם אין שוויון הזדמנויות בשוק העבודה, היתרונות של החינוך שלהם לא קצרו. ההמלצה שלה היא: “מערכת דיווח לתשלום שווה שתחזיק מעסיקים וחשבון לחשוף ולתקן חוסר איזון בין המינים היה ללכת דרך ארוכה לפתרון בעיות מין רבות במקום העבודה.” היא גם מציעה טיפים לאיך K ל 12 מורים והורים יכולים להילחם בפיתוח של אי שוויון מגדרי בילדיהם ותלמידיהם.
אליס בארץ הפלאות, הקלאסי של ספרות הילדים ותרבות האנגלו-האמריקנית, חוגג 150 השנה שלה. סימון אירוע זה של מרטין גרדנר שזה עתה שוחרר המוער אליס: 150ה Anniversary Edition Deluxe (W. W. נורטון & חברה) המספק פרטים מדהימים, יחד עם כמה תערוכות בעיר ניו יורק וכל רחבי העולם. לי, התגלית מרגשת ונוגעת ללב ביותר היא הקלטה של אליס לידל הארגריבס הנעימות האמיתית (למעשה, קרוב משפחה שלי!) מדבר באוניברסיטת קולומביה אליס מאה שנה ב 1932. אליס האמיתית הייתה המוזה של לואיס קרול, והוא כתב את הספר עבורה כמתנת חג מולד ב 1864. כפי שחוקר אליס לידל כבר שנים רבות, אני היה מאושר על ידי גילוי זה; מעולם לא חשבתי שהייתי שומע אותה מדבר! פאולה Prestini, מנהל קריאייטיב וההנהלה של המקלט החדש החם של ברוקלין ניו יורק לאמנויות, נסורת הלאומית, דיבר על התוכניות שלהם להפגיש אמנים מכל רחבי העולם לעסוק בפרויקטים מבוססי הרכב, הזדמנויות הוראה, חילופי תרבות, ואת ידיים על ניסיון בניהול.
מדיה חברתית הוא חשבה על ידי כמה להיות וירוס מדביק את הקהילה ורווחתם של תלמידים. אחרים חושבים שזה עשוי להיות הדבר הגדול ביותר אי פעם שקרה לחינוך. שאלתי אותי למעלה 12 Global מורה בלוגרים מה שהם חושבים, ויש תחושה מהדהדת מהם שהסיפורים השליליים על כיסוי המדיה חברתי על הרבה יתרונות גדולים באמת זה יכול להביא לכיתה — מתקשורת העולמית להנאה מחודשת בקריאה. האדם שטיינר אומר הפחד של תקשורת החברתית שלנו לא יעזור לנו להתמודד עם הכוח שלה: “העובדה היא שמדיה חברתית היא כאן כדי להישאר וילדים הולכים להשתמש בו. תקשור היען ולשים את ראשינו בחול לא יעזור לאף אחד. האלטרנטיבה היא להיות הינשוף, למצוא שימושים חכמים של מדיה חברתית המנחים את התלמידים בכיוון הנכון.”
אחריות סביבתית היא מילת המפתח מפתח עכשיו, אבל איך בתי ספר יכול להשתתף בקיים בצורה משמעותית? הדו"ח של האו"ם, “הפיכת העולם שלנו: the 2030 סדר יום לפיתוח בר קיימא,” יש להגדיר תכנית פעולה ב 5 אזורים: אנשים, כוכב לכת, שגשוג, שלום ושותפות. יש לי את ההזדמנות לדבר עם כמה מנהיגים בעולם חשובים ב לסגור אותו הפסגה (פסגה בינלאומית שמתמקדת במסלולי תעסוקה חדשים) על איך הם לדמיין את בית הספר של העתיד. פרמינדר Jassal (מנכ"ל ומייסד של קרן ACT) עצה נפלאה מוצעת: “כאירוסין עולמיים באופן בלתי נמנע ממשיכים להגדיל, בתי ספר של העתיד יהיו מנהיגים להגיע אל מעבר לגבולות ואוקיינוסים באמצעות טכנולוגיות אלה להתמקד בשיתוף ידע וקידום רעיונות תוך קידום דיפלומטיה, כבוד, ושיתוף פעולה.”
אחרון ולא פחות חשוב, דוד Istance (אנליסט בכיר במרכז של ה- OECD למחקר חינוכי וחדשנות) ו ויקי אבלס (מנהל, מירוץ לשום מקום ומחבר מעבר לכל מידה) טיפים מוצעים באיך להפוך חינוך מהתחרותי לשיתוף הפעולה. המחקר החדש של Istance מראה כיצד לקחת בתי ספר, כיתות, מורים, ותלמידים ממצב ברירת המחדל שלהם של הסתגרות ולהרחבת הרשת של מערכות למידה גלובליות ומגוונות. אבלס אמר לי, “כל ההיבטים של חייו של ילד יש לקחת בחשבון: רגשי, קוגניטיבית, פיזי, התפתחותית וחברתי. ברגע שאנחנו נותנים לזה לקרות דיון, פחדים חברתיים על “מדידה עד” ו “מתחרה” עם ילדים אחרים מתחיל להישבר.”
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות