באפריל, המשכתי שיחותיי עם מנהיגי מחשבה ברחבי העולם בנושאים רבים, כולל התפקיד של בדיקה סטנדרטית, אי-שוויון הגלובלי, יצירתיות, וחדשנות בעולם שלנו היום.
ראיתי ממקור ראשון את העבודה המדהימה ש Creative אוקלהומה עושה במדינה זו כדי לטפח את האמנויות עם בתי ספר, מנהיגים עסקיים וקהילות. זהו עידן החדשנות וכל עתידנו תלוי בו. פרסי טרייבקה לחדשנות משבשת וסדנאות אנטי-פסגה בפסטיבל טרייבקה לימדו את הקהל שיעורים עמוקים על חדשנות על ידי שיתוף בסיפוריהם של כמה מהיזמים המרשימים בעולם. למעלה 12 בלוגרים של מורים גלובליים התמודדו החודש עם נושאי בדיקות ולמידה סטנדרטיים בכיתה. חקרתי גם אחת מני יוזמות רבות שהופיעו להכנת סטודנטים לתארים מתקדמים ללימודים בחו"ל. שוחחתי עם הווארד גרדנר ופסי סהלברג על מה שעושה את החינוך האמריקאי והפיני כל כך נהדרים. ולבסוף, דיברתי עם זוכה פרס החינוך של WISE, אן כותנה, על המשך הצלחת הארגון שלה באפריקה, חַוָה קְטָנָה.
פינלנד הוא יוצא דופן בכך שהוא לא רק מבקיע באופן שגרתי בין המדינות המובילות בבחינות PISA, אלא גם על היותם בין מערכות בית הספר השוויוניות ביותר בעולם. ארה"ב נתפסת באופן נרחב כבעלת מוסדות ההשכלה הגבוהה הטובים בעולם. גרדנר מציין כי “בניגוד למקרה במדינות אחרות, שבו השכלה גבוהה היא במהות מקצועית או מקצועי, מכללות ואוניברסיטאות אמריקאיות מציעות חינוך לאמנויות ליברליות — מערך רחב של קורסים המפתחים אנליטיקה, יצירתי, ויכולות תקשורתיות.” לפי סהלברג, ההצלחה של פינלנד “לרוב בנוי על מחקר, חדשנות ומודלים ממדינות אחרות, לרוב מארצות הברית.”
הטופ שלי 12 בלוגרים מורה התמודד עם השאלה המתמשכת כיצד לאזן בין הכנה למבחן לבין יעדי הכיתה הכוללים. מסתבר שרבים מסרבים להתמקד אך ורק במבחן, לעבוד במקום על מטרות גדולות יותר כמו חשיבה ביקורתית וניסיון בעולם האמיתי. רובם גילו שציוני מבחנים טובים יכולים ליפול על מקומם כתוצר לוואי של פיתוח אהבה ללמידה. אבל כמעט כולם הרגישו שמבחנים סטנדרטיים מחטיאים את החותם על מה שחשוב בכיתה.
אם בדיקות סטנדרטיות נתפסות מדי עם אופני שיפוט מסורתיים שאין טעם להעריך את התלמיד של היום, אז יש לקוות שמערכת הבדיקות הגבוהות תתחדש מתישהו בקרוב. בינתיים, ב טקס הענקת פרסי משבש טרייבקה (בהשראת התיאוריה של חדשנות משבשת של קליי כריסטנסן), הרשימה המרשימה של מצטיינים בעולם דיברה על החדשנות המתרחשת בעולם שלנו כרגע. ביקשתי מכמה מהמצטיינים לחלוק את הסודות הפנימיים שלהם על הצלחה משבשת. אחת מההערות הרבות שניתן לצטט הייתה מאת מתיו פוטמן מ- Nanontronics: “אל תסתכל רק למנהיגים בתחומך. בוא אנרי מאטיס להדריך אותך כמו שסטיב ג'ובס.”
אנחנו חיים בעולם גלובלי והיה לי העונג לדבר איתו טום רוק (מכללת עמית עבור שירותים נרשמים מכללה, אוניברסיטת קולומביה) על התוכנית הבינלאומית לקדם תואר ראשון שמכללת המורים משיקה הקיץ. טום מילא אותי על המיומנויות ומערכות הידע החשובות ביותר לסטודנטים שמתכוננים ללמד וללמוד באמריקה, וציין זאת “דיונים בכיתה שונים לרוב מתרבות לתרבות. הציפיות של התלמידים עשויות להיות שונות בין התרבויות.”
לבסוף, דיברתי עם היוצא דופן אן כותנה, מייסד ונשיא Camfed, ארגון ללא מטרות רווח בעל שם עולמי המתמודד עם עוני ואי שוויון באפריקה שמדרום לסהרה. אן דנה בחשיבות המתמשכת של קמפד, השינויים השונים באי-שוויון בחינוך שחלו מאז שהחלה את עבודתה באפריקה, והטבות פרס WISE לחינוך שקיבלה בסוף השנה שעברה. העצה שלה לעולים חדשים שרוצים להשפיע על אי השוויון העולמי היא לעשות “להקשיב מאוד וללמוד הרבה.” התרגול של אן בחשיבה ובלמידה חמלה אפשרה לה לסלול את הדרך להתקדמות גדולה בחינוך האפריקאי. בתי הספר הטובים ביותר, בניסיון שלה, הם תמיד “מסתכלים על הפרט הרחב יותר. עלינו לחשוב על כל הילד כי האדם יצליח בדרכים רבות ושונות בחיים ואם מערכת החינוך תציב את המדידה האקדמית כדרך המדידה העיקרית, אז למקם את הילדים ומוסדות תחת לחץ עצום.”
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות