你會怎麼做，如果你是美國教育部長? 是什麼讓課程在21世紀的世界相關的教育? 就在世界各地千禧怎麼看待移民? 什麼是我們的全球頂級教師做整合推廣其日益多樣化的教室? 這些都是我們最好奇本月問題.
一段時間在明年年初新總統可以任命一種新的教育部長. 考慮到這一點, 我們廣受歡迎的教育辯論系列的美國大選年化收益, 黛安特色拉維奇, 霍華德·加德納, 蘭迪•萬家頓, 朱莉婭·弗里蘭費舍爾, 查爾斯·法德勒和安迪·哈格里夫斯. 這個月, 作者和教育研究部主任在克里斯坦森研究所, 朱莉婭·弗里蘭費舍爾, 在我們如坐針氈. 對高校接入和可承受的激烈爭論的問題, 朱莉婭認為， “雇主需要的問題應該坐在高等教育對話的核心. 沒有回答它, 我們遭遇的風險是不可靠的方式來就業市場相一致的昂貴的系統抽越來越多的學生。”
該 2030 可持續發展議程呼籲各國開始努力實現 17 SDGs在未來 15 歲月. 該目標可以滿足人們的需求在發達國家和發展中國家, 強調任何人都不應該留下. 我們相信青年的聲音都在面臨的問題，我們的世界的全球對話至關重要, 並自豪地推出了 千年博客 這個月. 我們優秀組 15 千年一代創業創新, 新聞學, 教育, 娛樂, 學術獎學金. 這個月，我們要求團隊分享他們對面臨的移民問題挑戰的觀點. “我們都沒有解決誰不以百萬計, 不能, 並且不會有技能要求需要是在全球市場上的競爭,” 雅各寫道德萊昂納瓦雷特; “看來我們要么低估誰將會因全球化而流離失所的個體數目, 或者我們不關心…” 阿魯辛巴里反映了他的最有才華的非洲同胞誰 “逃離家園” 生活在發達世界, 並指出，移民趨勢將只包含當 “世界採取積極措施，以減少像我們這樣的國家不利的濃度…” “歐洲必須改變,” 寫Reetta Heiskanen, 但 “改變不會被恐懼和種族主義驅動. 這種變化應為所有歐洲人，共創美好明天的統一驅動。”
傳統的職業消失，而新的創建. 我們應該教給年輕人的年齡博士. 谷歌, 增加人類的長壽, 國際流動性, 恐怖主義, 環境威脅, 機器人和即將推出 – 基因編輯. 據中心的課程重新設計 (CCR) 創始人查爾斯·法德勒, 教育 “屬於其使命的背後是培養學生成為未來: 世界這是日益動盪, 不確定, 複雜而曖昧。” 課程在1800年代後期是顯著重新設計時，社會資本和人力資本的需求要求它. 但是，21世紀沒有多少相似之處過去. 在新的5部系列, 法德勒提出了一個先河需要，以及重新設計的行動計劃的能力框架的建立和實施有關21世紀課程. 在第一部分 1 我們的系列 – 什麼是 4 維教育? – 我們看一下CCR的整體框架. 在第一部分 2, 我們專注於 哪些知識 是在21世紀的相關課程. “跨越了傳統和現代題材, 我們正在努力都簡化和連接內容: 按主題熬煮其基本問題簡化; 並通過在受試者突出主題連接, 並稱主題和所有其他相關主體之間存在著無數的連接, 和連接在世界上的應用,” 解釋法德勒.
我們的全球教師博客 開荒和創新等領域的技術集成, 數學輔導, 特殊需要教育, 科學教學, 和性別平等. 他們創辦的學校, 書面課程, 並導致教室 13 跨越每一個的大陸伸展在地球上不同的國家. 這些教師賦予權力，並從幾乎每一個背景豐富年輕人的生活想像. 他們分享他們的回答我們的問題: 你如何幫助學生接受和不同信仰的人的好工作, 文化, 語言, 社會經濟狀態, 教育背景, 和學習方式? “如果寬容是是可持續的，有意義的合作,” 寫儀梅森 - 塞薩伊, “它是基於我們在共同擁有多少作為人類家庭成員, 而不是強調我們之間的分歧。” “在結合自身意見的有效性認為，一個社會,” 關於教育孩子的觀點和事實之間的區別的重要性寶蓮霍金斯筆記, “只有通過耐心和知情的討論，我們可以幫助我們的孩子/學生睜開眼睛，已經形成的那些失重的偏見, 否定意見。”
我們再次感謝我們所有的驚人的老師, 千禧, 捐助者和支持者在世界各地.
(照片是CMRubinWorld禮貌)
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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