C.M. 魯賓世界的全球教育報告
故事使我們走到一起, 而且由於 2006, 全球統一性項目一直專注於對全球文化的故事作為一種工具來幫助學生更好地理解他們的世界. 該項目生產的紀錄片，它們通過個人和社區的聲音告訴. 它把“人類所面臨的全球性問題,“解釋執行董事克利沃恩·李. 了解這些跨文化的經驗教給學生“質疑世界”，而“反映了自己的觀點和生活。” 克利沃恩·李 加入了我們的 全球搜索教育 談身臨其境式敘事的增長作為一個全球性的學習工具.
當你給學生真實世界與現實世界的挑戰的組織, 每個人都可以受益. 全球搜索教育 歡迎 諾頓Gusky, 設計挑戰的創造者, 這個月. Gusky連接著企業和非盈利學校的研究和探索現實世界的問題的解決方案. 據Gusky, 在他的研究 2017 - 2018 計劃表明， 93% 那些誰發現參加該計劃相關的和有用的. 他認為學校需要讓每一個課程的聯合國可持續發展目標的一部分. 他在討論他的節目呈現給學習者帶來的挑戰, 其中包括一些“水管理, 可持續能源, 規劃綠色基礎設施 (LEED認證), 和可持續的糧食分配系統“。
克里斯托弗·威廉斯 在特色 全球搜索教育 這個月是Chatta的聯合創始人, 他最初為家庭創造了一個程序 2 和 3 year-old children to promote “interaction and storytelling.” The Chatta approach was developed based on research with thousands of children in hundreds of schools. 該方法很快就流行起來，並開始具有不只是在早年的影響, 但在學習的許多其他領域. 該方法與圖像鏈接經驗或課程內容結合起來, “教師建模語言”和“學生口頭排練。”老師和家長創造數字“說話的明信片”支持兒童的通信. 的影響往往是強大的, 使所有年齡段的孩子實現他們的語言發展迅速，持續進步.
什麼樣的未來是我們準備青年人和學校如何培養他們的蓬勃發展? 皇家科學院, 寄宿學校在不丹, 已開發出整體方案在制定每一個學習者 5 關鍵領域 - 腦, 情緒化, 物理, 社會的, 與精神. 該方案的創造者, 阿倫·卡普爾 加入我們 全球搜索教育 這個月. 卡普爾說，他的節目靈感來自於他的信仰來教育需要被移動青年“知識的倉庫，以新知識的創造者。”在一個相互關聯的世界, 其中“合作與和平共處是人類的繼續存在的關鍵,“的 5 發展的領域需要共同努力，幫助學生成為“負責任的公民。”
感謝您對我們的 800 加上全球貢獻者, 教師, 企業家, 研究人員, 企業領導, 從每個域對學習的未來與您分享觀點的學生和思想領袖 全球搜索教育 每月.
ç. M. 魯賓 (凱茜) 是CMRubinWorld的創始人, 在線出版公司，專注於全球學習的未來和地球課堂的聯合創始人. 她是三本暢銷書和兩個廣泛閱讀網上系列的作者. 魯賓收到 3 Upton Sinclair Awards for “The Global Search for Education.” The series, 它提倡青年, 在推出 2010 並匯集了來自世界各地的傑出的思想領袖，共同探討所面臨的國家的關鍵教育問題.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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