C. M. דו"ח החינוך הגלובלי של רובין
בחודש אוגוסט, שיתוף פעולה ושיתוף פעולה הגלובלי היה נושא חוזר ונשנה ב גלובל החיפוש לחינוך סיפורים וראיונות. דיברתי עם המנכ"ל של Edmodo, חברה חדשנית בK-12 למידה מעורבב, על איך מורים, פלטפורמות למידה, תוכנה, הורים, ותלמידים ברחבי העולם יכולים לעבוד יחד בדרכים חדשות הודות לטכנולוגיה דיגיטלית. ואני הדבקתי את האורחים בינלאומיים ומורים, בכנס השנתי של Edmodo, EdmodoCon, אשר כבר כינה את אירוע שיתוף פעולה החינוכי של השנה. כמו כן, החודש, מאצ'יי Jakubowski (אוניברסיטת ורשה) משותף המחקר שלו על פולני אד הרפורמי יחד עם הטיפים שלו לשאר העולם. אנתוני קרנבל (אוניברסיטת ג'ורג'טאון) דנו מה באמת קורה עם ארה"ב משרות, בעוד סינתיה לופז (סרטים לשעבר נציב למשרד בניו יורק ראש עיריית מדיה ובידור) נתתי לנו עדכון על משרות עסקי בידור בניו יורק. לבסוף, למעלה 12 גלובל מורה בלוגרים דיברו על בניית שותפויות בין הכיתה והבית.
ב 4 אוגוסט, EdmodoCon 2015, באינטרנט הכנס השנתי של Edmodo, היה שידור חי מSan Mateo, קליפורניה. אלפים ואלפי מורים מכל רחבי העולם מחוברים בכדי לשתף את הדרכים הם משתמשים Edmodo וכלים טק אחרים כדי להתאים אישית את הלמידה. להדביק את המשתתפים הבינלאומיים, שמעתי השקפות עולם אמיתי רבות על למידה מעורבב. מספרד, תרזה פרלס אמר לי ש, “הסברים ארוכים על הלוח בהחלט הפכו מיושנים בבית הספר שלנו. היום, יש כל הכיתות מסך שבו אנחנו יכולים להקרין מצגות שיצרנו או שנבחרו מראש, ואז אנו חולקים אותם עם תלמידים; או שאנחנו ליישם הוראה התהפכה.” ליסה Goochee, מורה לשעבר בברזיל ועכשיו בסטנפורד למידה העיצוב הוסיף, “תכונת שריד המיושנת וההרסנית ביותר במרחב K-12 המודרני היא הדגש על בדיקה סטנדרטית יחד עם הקבלה לקולג 'ותהליכי גיוס הנשענים על מוסכמות בדיקות אלה. עם הכלים הדיגיטליים שיש לנו ביד, אנחנו יכולים לשחרר את הילדים לחוות ולהפגין הלמידה שלהם בדרכים הרבה יותר משכנעות באמצעות תיעוד חי של מאמצים קהילתיים או בעולם האמיתי.”
I talked to Vibhu Mittal (CEO of Edmodo – the world’s number one K-12 social learning network) and Michael Horn (co-founder and executive director of the Clayton Christensen Institute). The resources blended learning can provide to teachers and students are growing exponentially every day. Keeping up with the changes in educational technology can be a challenge. Horn notes that “אנחנו צריכים לתמוך במורים בשינוי זה בפועל, ואנחנו צריכים ליצור חוויות למידה מותאמות אישית יותר למורים, כמו גם, כדי שנוכל להכיר ולאשר שליטתם של חלקים מסוימים של אומנותם ולתמוך בהם באזורים שבם הם צריכים ורוצים לשפר.”
מאצ'יי Jakubowski (אוניברסיטת ורשה) discussed with me how Poland turned around its education system from having one of the lowest PISA achievement rates in Europe to one of the best. The story serves as an inspiration to any struggling national educational system. His advice for further improvement in Poland and abroad — “אנחנו צריכים לספק תמיכה נוספת לתלמידים החלשים ביותר, ואילו באותו הזמן אנחנו צריכים להכיר טובים יותר את כשרונות שונים ולמצוא דרכים מרובות כדי לגרום להם לפרוח במסגרת בית הספר המקיפה.”
Some interesting news about the US economy: בעוד מקומות עבודה בשכר בינוניים להראות סימנים קטנים של התאוששות, a new study from Georgetown University discovered there have been more “good” מקומות תעסוקה (which pay at least $53,000 שנה) than people have assumed, ו 2.8 מיליון של 2.9 million good jobs gained in the recent period of recovery have gone to college graduates. אנתוני קרנבל, the lead author of this report, gave me the scoop on this important data, noting that “משרות טובות שהיו בולט בהתאוששות זו כוללות מנהלי, מפתחי תוכנה, רופאים ומנתחים, אחיות מוסמכות, אנליסטים פיננסיים ועיסוקים מחשב,” all pointing toward the continued importance of a college education, despite what certain pessimists might claim.
And some good news for the NYC economy: I talked to the owners of the thriving Silvercup Studios and Cynthia López (former Film Commissioner for NYC) על ההתרחבות של Silvercup לברונקס ואיך סרטי צילום ותוכניות טלוויזיה בניו יורק מגביר את הכנסות ואת הכלכלה המקומית. כלופז ציין, “התעשייה מייצרת מיליארדי דולרים לכלכלה המקומית ומעסיקה 130,000 תושבי ניו יורק מאחורי הקלעים.”
לבסוף, להביא אותו בחזרה לרמה כל החשובה של המסע למידה שכנחזור לבית הספר, שאלתי בלוגרים הגלובליים העליונים שלנו המורה איך הורים טוב יכולים לעזור למורים וללהיפך. פאולין הוקינס מומלץ כי כל הצדדים “למצוא מכנים משותף,” בעוד ריצ'רד ולס הציע שתלמידים צריכים לשמור על יומנים למורים והורים להסתכל על.
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'ג'ף מאסטרס (אוסטרליה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ Pasi Sahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות