Volt már olyan, amikor egy oktatási keretrendszer 21. századi kompetenciák fontosabb volt? Mit kell tanulni a világ polgárai, egy olyan korban Google, robotok, Klímaváltozás, fokozott migrációs, Radikalizmus és az Inter-csatlakoztatva gazdaságok? A hangok A Global Search for Education ebben a hónapban – DR. Siva Kumari, DR. Denise Pope, Rebecca Ingram, Alexa Joyce, Francesca Borgonovi, és Mario Piacentini, együtt a Top 12 Global Tanár Bloggerek – megosztott mély betekintést, sok közös vonások, kapcsolatos kompetenciák, hogy az oktatók, szülők és a politikai köszönhetjük a mai világ polgárainak.
“Látjuk túl sok gyerek, akik szenvednek maradandó károsodást okozó egészségügyi kérdések, mint például a depresszió, táplálkozási zavarok, perfekcionizmus, Súlyos alváshiány, és a szorongás,” mondja Stanford Egyetem Denise Pope, aki számon kéri a szülőket, hogy elsőbbséget a “végső egészség és jólét gyermekük.” Több házi nem feltétlenül jelenti a diákok tanulnak a kritikus készségek, amelyek segítik őket, hogy sikeresek legyenek a világ, úgymint “ellenálló képesség, kreativitás, együttműködés és a kritikus gondolkodás.”
Ahogy a globális oktatási rendszerek tülekedés találni, hogyan lehet jobban tanítani nemzetközi kilátások és az interkulturális kompetencia, hogy az első generációs világ polgárainak, Az IB iskolák minden bizonnyal az egyik leggazdagabb források minden, mivel a KSZ szervezet több évtizedes tapasztalattal rendelkezik a globális kompetenciák tér. DR. Siva Kumari, az első női igazgatója a Nemzetközi Érettségi Szervezet, megvitatta az IB-filozófiai örökség, A munka ma a diákok, és a látása annak jövőbeni szerepét a világban.
Az ENSZ 17 Fenntartható Fejlesztési Célok számára 2030, a hangsúlyt fektetnek az emberek, Bolygó, Jólét, Béke és partnerségi, függ az oktatás, hogy új tanterveket és kompetenciák elérni őket (4. cél kimondott célja az oktatás). Sokan úgy vélik, az új kompetenciák kezeléséhez szükséges a globális kérdések kerülnek nehezebb mérni. Majd az oktatási rendszerek készen, hajlandó és képes arra, hogy a szükséges változások? A 15. EHA vita, keynotes Rebecca Ingram (Senior Advisor iskolák, British Council) és Alexa Joyce (Világszerte igazgatója Policy, Tanítás és tanulás, Microsoft) mérlegelni az éleslátó globális frissítések.
Az új OECD-jelentés, Bevándorló diákok az iskolában: Megkönnyítve a Journey integráció felé, adatai alapján az OECD PISA, megállapítja, nincs kapcsolat a részesedése a bevándorló diákok és iskolai teljesítményét rendszerek, hangsúlyozza azonban, hogy milyen oktatási rendszer reagál bevándorlók kritikus hatással van a sikeres integráció és a gazdasági és társadalmi jólétét a közösség. Oktatási rendszerekben ennek a legjobb, milyen stratégiák azok felhasználásával és hogyan tudjuk tartani közösségek nyitottak és befogadók a menekültek letelepítése? OECD elemzői Igazgatóság az Oktatási és Szakképzési, Francesca Borgonovi és Mario Piacentini, megosztották ajánlások alapján ezt a tanulságos jelentést.
Létrehozása világ polgárainak egyike volt a legforróbb téma az oktatásban ebben az évben, és ez alatt az elmúlt hónapban, minden közreműködő összpontosított, hogyan lehet a diákok mindenhol globálisan illetékes. Végül, de nem utolsósorban, kértük Global Tanár Bloggerek hogy megosszák a legjobb módja a tanárok is részt tantermekben a globális beszélgetés.
Egy személyes megjegyzés – Úgy vélem, fokozatosan halad. Ez már egy kiteljesedett év számunkra a A Global Search for Education. Érezzük a hatalmas lendületet a végzett munka mindenhol a reform oktatási innováció révén. Nem tudok várni 2016 kezdeni.
Meleg kíván minden kedves barátok és szurkolók a világ.
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Lord Ken Macdonald (UK), Professor Geoff Masters (Ausztrália), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor Pasi Sahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások