Botschafter Kirsti Kauppi, DR. Nicholas Breakwell, DR. David Perkins, Andreas Schleicher and Pak Tee Ng contributed to Die globale Suche nach Bildung discussions this month on future learning, sharing perspectives on topics which ranged from what’s really worth learning, to strategies to improve learning amongst 15 Jährigen, to an insider’s look at how online training for teachers has evolved and grown in recent years. Teacher attrition costs the United States up to $2.2 Milliarden jährlich. What can be done to solve this problem? Our Top Global Teacher bloggers shared their views as to what school administrators can do to help.
“Wenn wir die gemeinsamen Ziele in den Vereinten Nationen im September verabschiedet zu erreichen, sie haben Teil alles, was wir tun, einschließlich Bildung,” Kirsti Kauppi, Finland’s Ambassador to the United States, erzählte mir. The ambassador believes that all 17 goals of the Agenda are relevant to education, not just number four, “quality education.” She added that Finland is exploring what the implementation of the UN goals means to its education system. The ambassador discussed Finland’s new phenomenon based learning approach that she stated “aims to make teaching more integrated, and develop both a wide understanding and versatile skills.”
Was ist wirklich wert Lernen? DR. David Perkins of Harvard Graduate School of Education has participated in curriculum projects addressing thinking, Verstehen und Lernen in Kolumbien, Israel, Venezuela, Südafrika, Schweden, Holland, Australien und die Vereinigten Staaten. Diesen Monat, he shared with me the top 5 strategies he recommends to teachers to help them nurture the 4 Cs (Kreativität, kritisches Denken, Kommunikation, Zusammenarbeit) in den Klassenzimmern.
“Alle Länder können ihre Schüler verbessern’ Leistung, die richtige Politik und den Willen gegeben, sie umzusetzen,” according to PISA’s Andreas Schleicher, who discussed in his interview with me the factors affecting 15 year old students’ low performance on test together with recommendations for what countries can do to help, based on a new analysis of previously published PISA data called “Low Performing Studenten: Why They Fail and How to Help Them Succeed.”
Was begann als sehr protestierte Übergang, mit Befürchtungen, dass Online-Lehrer nicht richtig ausgebildet werden würden, is becoming a global phenomenon according to DR. Nicholas Breakwell, who spent almost a decade at Hibernia College in Ireland and its subsidiary in the UK (the latter was recently purchased by TES Global). Diesen Monat, Breakwell discussed why he expects to see an acceleration in online education for teachers.
PAK NG is Associate Dean, Anführen Lernen, und der Leiter der Politik und Führung Studiums Studiengruppe am National Institute of Education (NO), Nanyang Technological University (NTU), Singapur. Diesen Monat, he shared his vision for schools of the future, including how they will be more environmentally conscious and globally inclusive, and what the role of physical teachers will be.
“Der unaufhaltsame Drang zu höheren Testergebnisse hat Lehrer links einen spürbaren Druckgefühl Fortschritt der Schüler vor allem zu zeigen,,” sagt top global teacher blogger Adam Steiner. How can school administrators help to reduce teacher attrition? “Die Erwartungen sollten mit Erfahrung gefüttert werden,” comments Vicki Davis. “Strong mentoring colleagues are critical,” adds Todd Finley, while Richard Wells believes in the benefits of team-teaching that “relieves some of the pressure put on new teachers as well as provides a time-efficient source of professional development.” Schließlich, Craig Kemp points to staff drinks and social gatherings as being essential to a healthy education culture.
Unser Dank gilt all unseren Freunden und Unterstützern auf der ganzen Welt.
Begleiten Sie mich und weltweit renommierten Vordenkern wie Sir Michael Barber (Vereinigtes Königreich), DR. Michael Block (US-), DR. Leon Botstein (US-), Professor Ton Christensen (US-), DR. Linda Hammond-Liebling (US-), DR. MadhavChavan (Indien), Professor Michael Fullan (Kanada), Professor Howard Gardner (US-), Professor Andy Hargreaves (US-), Professor Yvonne Hellman (Niederlande), Professor Kristin Helstad (Norwegen), Jean Hendrickson (US-), Professor Rose Hipkins (Neuseeland), Professor Cornelia Hoogland (Kanada), Herr Jeff Johnson (Kanada), Frau. Chantal Kaufmann (Belgien), DR. EijaKauppinen (Finnland), Staatssekretär TapioKosunen (Finnland), Professor Dominique Lafontaine (Belgien), Professor Hugh Lauder (Vereinigtes Königreich), Herr Ken Macdonald (Vereinigtes Königreich), Professor Geoff Masters (Australien), Professor Barry McGaw (Australien), Shiv Nadar (Indien), Professor R. Natarajan (Indien), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papst (US), Sridhar Rajagopalan (Indien), DR. Diane Ravitch (US-), Richard Wilson Riley (US-), Sir Ken Robinson (Vereinigtes Königreich), Professor Pasi Sahlberg (Finnland), Professor Manabu Sato (Japan), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (Vereinigtes Königreich), DR. David Shaffer (US-), DR. Kirsten Sivesind (Norwegen), Kanzler Stephen Spahn (US-), Yves Theze (LyceeFrancais US-), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professor Tony Wagner (US-), Sir David Watson (Vereinigtes Königreich), Professor Dylan Wiliam (Vereinigtes Königreich), DR. Mark Wormald (Vereinigtes Königreich), Professor Theo Wubbels (Niederlande), Professor Michael Young (Vereinigtes Königreich), und Professor Zhang Minxuan (China) wie sie das große Bild Bildung Fragen, die alle Nationen heute konfrontiert erkunden.
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C. M. Rubin ist der Autor von zwei weit Lese Online-Serie für den sie eine 2011 Upton Sinclair Auszeichnung, “Die globale Suche nach Bildung” und “Wie werden wir gelesen?” Sie ist auch der Autor von drei Bestseller-Bücher, Inklusive The Real Alice im Wunderland, ist der Herausgeber des CMRubinWorld, und ist ein Disruptor Foundation Fellow.
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