C.M. Rapporto Global Education di Rubin
algoritmi di parte sono ovunque, quindi in un momento critico per l'evoluzione di machine learning e AI, perché non stiamo parlando dei problemi sociali ciò comporta? Ralph Müller-Eiselt is an expert in education policy and governance and heads the Bertelsmann Foundation’s taskforce on policy challenges and opportunities in a digitalized world. He joined us in Il Global Ricerca per l'Educazione this month to talk about AI, algoritmi e ciò che dovremmo tutti pensare a. “Algoritmi sono di parte, come gli esseri umani che hanno progettato o commissionato loro con una certa intenzione," lui dice, and believes “an open debate about the goals of software systems with social impact” is urgently needed. Come fa a vedere algoritmi e intelligenza artificiale adattamento dei sistemi di istruzione in evoluzione? Müller-Eiselt rileva che, mentre AI e algoritmi sono nelle prime fasi di impattare i sistemi di istruzione, i politici non devono “attendere queste cose ad accadere e reagire in seguito, but actively shape regulation now towards sustaining the public good.” It’s up to humans to decide whether AI in education will be a “catalyst for strengthening social equity – or for weakening it.”
Anche questo mese, Il Global Ricerca per l'Educazione chiesto Millennials around the world to share their New Year resolutions for 2018. “In un'epoca di magniloquenza e la xenofobia insulare, Decido di ricordare la cosa mi collega con ogni altro essere umano: esistenza,”Ha scritto Jacob Navarette. “Per essere paziente con quelli che incontro, presumere che hanno buone intenzioni, e per offrire ad ogni persona che incontro il brillante, straordinario dono di essere umano.”Sulla strada per Praga, Alison Rao vuole essere aperti ad imparare il più che può sulla sua nuova destinazione e spera di tornare con “un sacco di nuove conoscenze” che aiuterà il suo “crescere in una persona migliore.”, Dice Bonnie Chiu “genere impegnativo e culturale stereotipi”e‘condividere le migliori pratiche da lei percorso imprenditoriale’sono su di lei per fare la lista, mentre James Kernochan ritiene che, al fine di fare il suo lavoro attuale molto bene ha bisogno di essere “proattivo per vedere cosa sta arrotondando la curva di anticipo.”
Il Global Ricerca per l'Educazione accolto carne Brahm, Professore di Politica Educazione presso l'Università di Witwatersrand, Johannesburg, che crede che la globalizzazione è un'opportunità per imparare gli uni dagli altri, esplorando approcci di apprendimento innovativi colmare il divario Nord-Sud. Il lavoro di Fleisch è anche un libro nuovo, Indicazioni future di cambiamento educativo (a cura di Helen Janc Malone, Santiago Rincón-Gallardo, e Kristin Kew; Routledge, 2018), che raccoglie discussioni insieme tempestivi sulla giustizia sociale, il capitale professionale, e sistemi di cambio da alcuni dei più importanti studiosi a livello mondiale nel campo dell'istruzione. “L'evidenza che emerge dal Sud del mondo, dice di carne, è che “combinato e programmi di intervento strutturati devono concentrarsi sull'apprendimento precoce di grado, in particolare nelle aree di alfabetizzazione nelle lingue locali e seconda lingua.”La ricerca L'istruzione è incentrata storicamente su sistemi altamente performanti in Nord America e in Europa, così come Sud-Est asiatico. Fleisch discute la “nascita di una nuova base di conoscenza” dal Sud del mondo basata sulla ricerca che illustra ciò che funziona “in contesti di risorse limitate con un capitale professionale limitata.”
(Le foto sono per gentile concessione di CMRubinWorld)
C. M. Rubin
Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Charles Fadel (Stati Uniti), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Geoff Masters (Australia), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Professor Pasi Sahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
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C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, "Il Global Search per l'Educazione" e "Come leggeremo?"Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld ed è un disgregatore Foundation Fellow.
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