C.M. گزارش آموزش جهانی روبین
چگونه می توانم شما توسعه یک مدل یادگیری با کیفیت مقرون به صرفه برای 21ST قرن برای کودکان محروم در مدارس کوچک روستایی پراکنده در سراسر کلمبیا? برنده جایزه Yidan ویکی کولبرت به ما می گوید این ماه چگونه او در ایجاد یک مدل آموزش نوآورانه که در آن استراتژی های کلیدی یادگیری مشارکتی و متقابل همکار تدریس خصوصی بودند متمرکز. کولبر و تیم او در فوندکین اسکوئلا نیوا اساسا کشیده یک تغییر پارادایم, در حال حرکت مدارس خود را از آموزش و پرورش معلم محور به یک مدل یادگیری دانش آموز محور است که ادغام برنامه درسی و معلم توسعه حرفه ای و جوامع محلی در سفر آموزش و پرورش از دانش آموزان خود.
به انقلاب صنعتی چهارم خوش آمدید. این مجتمع است, فرار, همیشه در حال تغییر جهان که در آن ما در حال حاضر شاهد تغییرات اساسی در روش زندگی ما. با توجه به این دوره فوق العاده تغییر اجتماعی, چه خواهد شد این کار را برای تدریس? چگونه باید معلمان تجهیز آموزان با شایستگی ها و طرز فکر به رویکرد یادگیری به عنوان زندگی طولانی? چگونه می توان آموزش و پرورش تجهیز آموزان با آژانس برای شکل دادن به زندگی خود و کمک به زندگی جوامع خود? این ماه, شش شناخته شده بین المللی جایزه جهانی معلم نهایی صحبت در مورد کتاب جدید خود (آموزش در انقلاب صنعتی چهارم: ایستاده در پرتگاه; راتلج, مارس 2018) که سهام چشم انداز و استراتژی های خود را برای یک سیستم آموزش و پرورش که منطبق بر نیازهای آینده.
پیشرفت های فن آوری در حال رفتن به تغییر مهارت های کار در آینده و ترک انواع خاصی از کارگران بیکار. یک کتاب جدید, کامپیوترها و آینده مهارت تقاضا, با استفاده از یک آزمون بر اساس بررسی OECD از مهارت های بزرگسالان (PIAAC) برای مقایسه کامپیوتر با انسان. آزمون ارزیابی سه مهارت است که سیستم آموزش و پرورش مانند به تمرکز بر روی آن ها در محل کار امروز مورد استفاده قرار, یعنی سواد, حساب و حل مسئله. باید سیستم آموزش و پرورش در آینده تمرکز بیشتر بر روی مهارت های نرم تر و تا آموزش مهارت های سخت در دسترس نباشد, و یا برخی از ارزش در شناخت مهارت های است که روبات وجود دارد, در حال حاضر به نظر می رسد بهتر است در? جهانی جستجو برای آموزش و پرورش دعوت کرد استوارت الیوت, نویسنده کتاب, و درک ون Damme, سر OECD از بخش مهارت های فراتر از مدارس, به بحث در مورد آینده یادگیری.
جنسیت ادامه داده است تا در خط مقدم فرهنگ باشد. با وجود این, a مجمع جهانی اقتصاد 2017 گزارش پیدا شده است که در سطح جهان, برابری جنسیتی تغییر را به عقب بود. اگر چه آن اشاره کرد که بسیاری از کشورها پیشرفت های قابل توجهی ساخته شده بود و که این کشورها به نفع که استراتژی بیم شد, حتی در کشورهایی که زنان آموزش و پرورش خوب می شد, بسیاری از کسب و شد استخدام نیست, حفظ یا ارتقای آنها. ما هزاره وبلاگ نویسان بر اساس در سراسر جهان. آنها نوآوران در کارآفرینی, روزنامه نگاری, آموزش و پرورش, تفریح و سرگرمی, و بورس تحصیلی دانشگاهی. این ماه, ما از آنها خواستیم دیدگاه های خود را به اشتراک بگذارید جنسیت. چگونه می توان تقویت گفت و گو فعلی در اطراف توانمند سازی زنان? "به عنوان یک نقطه شروع, ما می تواند از خودمان سؤال کنیم مدارس ما انجام می دهند سه چیز,"می نویسد: بانی چیو: "در نظر گرفتن دور ماهیت جنسیتی افراد مدرسه; دانش آموزان را قادر می سازد به سوال تعصب جنسیتی در برنامه درسی; و قادر می سازد مدل های نقش بازگو برای دانش آموزان به نگاه کردن به. "یادداشت آلیسون رائو, "هنوز کارهای زیادی برای انجام دادن وجود دارد. او یک تماس بیشتر تشویق می کند به عمل برای سرعت بخشیدن به برابری جنسیتی: "آیا آن را برای دختران که این فرصت را برای به اشتراک گذاشتن صدای خود را ندارد و اجازه دهید آگاه تر شده و پیدا کردن راه هایی برای اقدام بیشتر, به دختران بیشتر دست کم بخشی از آموزش و پرورش که ما به اندازه کافی خوش شانس برای دریافت کرده اند. "لسلی ما با تمرکز بر پیشرفت شده است که تا به امروز ساخته شده و امید. او به تماشای مشهور رقم جهانی اسکیت باز کیم یونا عمل بالا بردن مشعل المپیک بالا پیونگ چانگ در کره جنوبی الهام گرفته شده بود. "امید چیزی است که هیچ کس نباید تا کنون تسلیم در است, امروز و نه فردا. "
C. M. روبین
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), چارلز فاضل (ایالات متحده), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش" و "چگونه می خواهیم به عنوان خوانده شده?"او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر