En marzo, Continué mis conversaciones con líderes de opinión de todo el mundo. El ABC de la Igualdad de Género en la Educación: Aptitud, Comportamiento, Confianza informe de PISA otro era llamada de atención a la condición de género en la educación actual. También aprendí de nuevas iniciativas mundiales para que la educación sea más accesible y más ecológicamente sostenible. Además, Continué mi conversación con nuestro Top 12 bloggers mundiales maestros sobre el tema de la tecnología. Las preguntas planteadas este mes: ¿Cuáles son los errores más grandes maestros cometen al integrar la tecnología en el aula? La mayoría cree que el uso de la tecnología como un juguete, recompensa, o herramienta de perforación-and-kill puso en el camino del potencial creativo que cosecha cuando se aplica a un plan de lección rigurosa.
Francesca Borgonovi (Analista de PISA) y Marilyn Achiron (editor de la educación) me llenó en su último estudio sobre la igualdad de género en la educación, como se detalla en el informe PISA de este año. El informe muestra que la desigualdad económica en la paga es al menos en parte atribuible a las mujeres que siguen carreras menos lucrativos que los hombres. Las mujeres no entran en la ciencia y la ingeniería con tanta frecuencia como los hombres, y tienen menor confianza en sí mismo en esta área (a pesar de las pruebas de manera similar). Borgonovi y Achiron ofreció este consejo: “Formación de profesores para reconocer y tratar los posibles sesgos que pueden tener sobre los diferentes grupos de estudiantes – niños y niñas, alumnos socio-económicamente desfavorecidos o desfavorecidas, estudiantes de diferentes tradiciones étnicas o culturales – les ayudará a convertirse en maestros más eficaces y garantizar que todos los estudiantes a aprovechar al máximo su potencial.”
Bill Gaudelli (Teachers College – Universidad de Columbia), Dana Mortenson (Mundial Savvy), y Jessica Kehayes (Asia Society) discutido el nuevo y fascinante iniciativa, the Global Competence Certificate (GCC). Esta es la principal, en línea, programa de certificado de posgrado en educación competencia global para educadores en servicio desarrollado por Teachers College – Universidad de Columbia, Mundial Savvy, y la Sociedad de Asia. Según Gaudelli y Martenson, “Cursos CCG incluyen una variedad de actividades que fomentan la colaboración con los colegas, co-desarrollo de productos de trabajo, dialogar a través y sobre la diferencia, indagar sobre temas complejos que desafían la explicación simplista, experimentar la vida en otra parte del mundo y trabajar con colegas de traducir todo esto en su enseñanza en el aula.”
Finalmente, Yo invité Sir Ken Robinson y otros líderes de opinión que participan en el Foro Mundial de Oklahoma Creativa (OK_Creativity) y su campaña #YourIdeasMatter para compartir sus ideas. La campaña se centra en la Educación, Energía, Agua, Salud Mental, Hambre, Violencia, y Comunidades Habitables. El foro trata de unir a la gente a cuidar y colaborar en soluciones innovadoras para mejorar en última instancia el mundo para todos. Sobre el tema del cultivo de la responsabilidad social individual para la conservación de energía, Deborah Wince-Smith compartió esta idea: “La mejor manera de cultivar la responsabilidad de la sostenibilidad y la conservación de la energía es que sea rentable! Dado que el costo de generar electricidad varía minuto a minuto, nuevas tecnologías desplegadas en una red inteligente pueden proporcionar señales de los precios de la energía a los consumidores individuales en función de la oferta y la demanda, ayudando a los consumidores consideran que los precios, tomar decisiones informadas, gestionar mejor su uso de la electricidad y el tamaño de su factura de electricidad.”
Juntos, estos pensadores están ayudando a hacer una gran diferencia en el acceso a la educación y la tecnología. Aunque la desigualdad persiste, sin duda hay la posibilidad de mejora.
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Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor PasiSahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
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