C. M. Παγκόσμια Έκθεση Εκπαίδευση Ρούμπιν
Τον Μάιο, Συνέχισα τις συνομιλίες μου με ηγέτες σκέψης από την Κίνα έως τη Νέα Υόρκη, οι οποίοι σκιαγράφησαν για μένα τις αντικρουόμενες επικαλύψεις μεταξύ της δημιουργικότητας, καινοτομία, μεταρρύθμιση, και δοκιμές, και μοιράστηκαν τις προσπάθειές τους να δημιουργήσουν συνένωση μεταξύ τους. Εν τω μεταξύ,, Τοπ μου 12 Global Teacher Bloggers συνεισέφεραν μερικές πολύ απαραίτητες συμβουλές για ένα από τα πιο καυτά θέματα για αυτήν την περίοδο του σχολικού ημερολογιακού έτους, δηλαδή. combating stress in the classroom.
According to the International Labor Organization, an agency of the UN, global unemployment stood at 201 million people in 2014, 1.2 million higher than in 2013, and that number is expected to rise to 212 million by 2019. The current worldwide unemployment rate among 15 να 24 year-olds of 13%, which is also expected to increase, is almost 3 times higher than the overall unemployment rate. A mismatch of skills is believed to be a major factor.
“How do we best prepare students for the dramatic socio-economic demands of a digital world in a global age?” In the hope of finding answers to this question, I helped organize the Oppi Festival at Leman High School in New York City. Full of innovation and debate, the festival’s timely themes of Gender: It Matters, Global Collaboration, and Living: Οι Τέχνες, allowed all its world-renowned participants to reflect deeply in a down-to-earth atmosphere on the future of learning. I sincerely hope there will be many more festivals like Oppi in cities all over the world. As to my question about preparing young people for the future, I greatly enjoyed the many perspectives shared, but especially the one from Andy Hargreaves: “by developing values that reconnect effort with reward; by creating the social capital of citizenship as well as the individual capital of entrepreneurship; and by making play and creativity the entitlement of all children.”
Από τη Σαγκάη, Είχα την χαρά να συναντηθώ με τον Xu Jinjie, (Λέκτορας στο Πανεπιστήμιο της Σαγκάης Normal) και Zhu Xiaohu (Υποψήφιος Διδάκτορας Επίκουρος Καθηγητής – Ινστιτούτο Βασικής Έρευνας Εκπαίδευσης, Σαγκάη Ακαδημία Επιστημών της Αγωγής) να συζητήσουμε ορισμένα από τους τρόπους που η Κίνα συνδυάζει τα καλύτερα στοιχεία της παράδοσης με την καινοτομία. Since Shanghai was top of the charts on the PISA 2009 εξέταση, it has been a worldwide destination for educators. Although exams are deeply rooted in their culture, they are opening up to reform and creativity: “Θέλουμε να αφήσουμε τους μαθητές να έχουν χρόνο για να εξερευνήσουν τα δικά τους συμφέροντα και να κάνουν τις δικές τους επιλογές στη μάθηση, and so we give them chances to do that.” Zhu Xiaohu comments. Zhu discussed a pilot for a new student achievement assessment, which will be more about producing student portfolios.
On route to the Education Fast Forward 13 Conference in Norway, it was also a great pleasure to connect with writer and teacher Howard Rheingold, a true Internet pioneer, who coined the term “εικονικές κοινότητες” in the 1980s. His long history with the web means that he has some amazing context to provide to the problems of the present, a time in which “anybody can ask any question anywhere and get thousands of answers within seconds.” Ωστόσο,, Howard warns, that this information era requires that we do a lot of extra thinking work to process what information is good and bad. It requires the development of a skill he calls: “crap detection.” “Η έλλειψη ελέγχου της ποιότητας των πληροφοριών που βάζει η επιβάρυνση για τον καταναλωτή των πληροφοριών. Αλλά οι παγίδες και περισπασμούς δεν είναι πτυχές της τεχνολογίας τόσο πολύ που είναι πτυχές της τεχνογνωσίας — Είναι μια κρίση παιδεία, δεν είναι εντελώς μια κρίση τεχνολογία.”
Τελευταίο αλλά όχι λιγότερο σημαντικό – in light of the new AFT and Badass Teachers study of US teachers, δηλαδή. ο Quality of Work Life Survey, Ρώτησα μου Top Παγκόσμιο Bloggers Δάσκαλος, “Ποιοι είναι οι γρήγοροι τρόποι καταπολέμησης του άγχους των εκπαιδευτικών στην τάξη?” The answers included short-term solutions to put the teacher at ease, including taking breaks, exercising, and celebrating success, and teacher Craig Kemp’s suggestion that one cultivate a sense of humor. Ρίτσαρντ Γουέλς, αφ 'ετέρου, recommended long-term strategies, όπως η καλλιέργεια ενός μαθησιακού περιβάλλοντος που ενθαρρύνει τους μαθητές με αυτοπεποίθηση. Δίνει μερικούς χρήσιμους τρόπους για να το προσεγγίσετε αυτό, συμπεριλαμβανομένου του καθορισμού διαχειρίσιμων προσωπικών στόχων για κάθε μαθητή.
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, “Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση” και “Πώς θα μας Διαβάστε?” Είναι επίσης ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ τρία βιβλία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld, και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Σχετικές θέσεις:
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Ένας κόσμος ευκαιριών μάθησης!
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση: Αρχή μας 12 Παγκόσμια Δάσκαλος Blogs – Ποιοι είναι οι γρήγοροι τρόποι καταπολέμησης του άγχους των εκπαιδευτικών στην τάξη?
Ο Γύρος του Κόσμου σε 30 Ημέρες – Φεβρουάριος 2016
Ο Γύρος του Κόσμου σε 30 Ημέρες: Οκτώβριος 2016
Πρόσφατα σχόλια