C. M. گزارش آموزش جهانی روبین
در ماه مه, من گفتگو با رهبران فکری از چین به نیویورک که برای من ترسیم متضاد همپوشانی بین خلاقیت ادامه, ابداع, اصلاحات, و تست, و تلاش خود را برای ایجاد انعقاد بین آنها به اشتراک گذاشته. در ضمن, بالا من 12 جهانی معلم وبلاگ نویسان برخی از راهنمایی های مورد نیاز در یکی از داغترین موضوعات برای این زمان از سال تقویم مدرسه کمک, به عنوان مثال. مبارزه با استرس در کلاس درس.
با توجه به سازمان بین المللی کار, یکی از آژانس های سازمان ملل متحد, بیکاری جهانی در ایستاده بود 201 میلیون نفر در 2014, 1.2 میلیون بالاتر از در 2013, و این تعداد انتظار می رود به 212 میلیون 2019. نرخ بیکاری در سراسر جهان فعلی در میان 15 به 24 ساله از 13%, که آن هم انتظار می رود افزایش, است که تقریبا 3 برابر بیشتر از نرخ بیکاری. عدم تطابق مهارت اعتقاد بر این است به عنوان یک عامل عمده.
“How do we best prepare students for the dramatic socio-economic demands of a digital world in a global age?” In the hope of finding answers to this question, I helped organize the Oppi Festival at Leman High School in New York City. Full of innovation and debate, the festival’s timely themes of Gender: It Matters, Global Collaboration, and Living: هنر, allowed all its world-renowned participants to reflect deeply in a down-to-earth atmosphere on the future of learning. I sincerely hope there will be many more festivals like Oppi in cities all over the world. As to my question about preparing young people for the future, I greatly enjoyed the many perspectives shared, but especially the one from Andy Hargreaves: “by developing values that reconnect effort with reward; با ایجاد سرمایه اجتماعی شهروندی و همچنین به عنوان پایتخت فرد کارآفرینی; و با ساخت بازی و خلاقیت حق همه کودکان.”
از Shanghai, من از ملاقات با شو جینجی لذت بردم, (مدرس دانشگاه عادی شانگهای) و ژو شیائو (استادیار کاندید PHD – موسسه تحقیقات آموزش پایه, آکادمی شانگهای علوم تربیتی) برای بحث در مورد برخی از روش هایی که چین بهترین سنت را با نوآوری ترکیب می کند. Since Shanghai was top of the charts on the PISA 2009 امتحان, it has been a worldwide destination for educators. Although exams are deeply rooted in their culture, they are opening up to reform and creativity: “ما می خواهیم به دانش آموزان فرصت دهیم تا علایق خود را کشف کنند و انتخاب های خود را در یادگیری انجام دهند, and so we give them chances to do that.” Zhu Xiaohu comments. Zhu discussed a pilot for a new student achievement assessment, which will be more about producing student portfolios.
On route to the Education Fast Forward 13 Conference in Norway, it was also a great pleasure to connect with writer and teacher هاوارد رین گولد, a true Internet pioneer, who coined the term “جوامع مجازی” in the 1980s. His long history with the web means that he has some amazing context to provide to the problems of the present, a time in which “anybody can ask any question anywhere and get thousands of answers within seconds.” با این حال, Howard warns, that this information era requires that we do a lot of extra thinking work to process what information is good and bad. It requires the development of a skill he calls: “crap detection.” “عدم کنترل کیفیت از اطلاعات قرار می دهد بار بر روی مصرف کننده اطلاعات. اما از تله ها و حواس او را پرت می جوانب این فناوری را تا آنجا که آنها از جنبه های دانش هستند — این یک بحران سواد است, نه به طور کامل یک بحران فن آوری است.”
تاریخ و زمان آخرین اما نه کم – in light of the new AFT and Badass Teachers study of US teachers, به عنوان مثال. the Quality of Work Life Survey, از من خواسته من بالای جهانی معلم وبلاگ نویسان, “راه سریع برای مبارزه با استرس معلم در کلاس درس چه هستند?” The answers included short-term solutions to put the teacher at ease, including taking breaks, exercising, and celebrating success, and teacher Craig Kemp’s suggestion that one cultivate a sense of humor. ریچارد ولز, از سوی دیگر, recommended long-term strategies, مانند پرورش یک محیط یادگیری که دانش آموزان با اعتماد به نفس تشویق می کند. او می دهد برخی از راه های کمک به این روش از جمله تنظیم اهداف شخصی کنترل برای هر دانش آموز.
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروردگار کن مک دونالد (UK), پروفسور جف کارشناسی ارشد (استرالیا), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PASI Sahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر