“教育的關鍵是解決社會不平等和種族主義”如果我們不是“從事教育工作的打擊種族主義, 我們同謀維護不平等的現狀,“中繼^ h教授. 理查德·米爾納, 種族的專題的專家. 他還指出，教師，因而教育課程的教師必須支持他們“開發的知識和技能，集中比賽，讓學生可以同時檢查方式”可以用各種手段推動，反對種族主義工作的公正，中心的課程和教學的機會鬥爭“局部和全局的視角和世界觀“。
這個月，我們也要求我們的 千禧 世界各地的權衡這個問題及時: 我們需要更多地談論教育種族主義? “教科書是由誰住在一個種族主義的社會中，人們創造,“指出雅各布·納瓦雷特. “任何國家可以忍受種姓的原則, 這是世界上基礎上誕生的任何地方人類最殘酷的“分類”, 不禁分化, 並多次分化, 每個參數社會的基礎上，可在絕望和孤立投標構建從“他們”“我們”分開,“從印度寫道和諧Siganporia. “沒有什麼短期關鍵教學干預這將大修什麼我們認為是我們的教育體制的根本目的, 和資源的信道這些干預成更有意義的課程設計, 可以幫助我們改變參與的這些條款。“來自南非, 多米尼克Dryding解釋說，“在此之前的教育機構把他們的學生團體的生活經歷嚴重，並認識到種族主義不僅包括對罵和身體排斥, 種族主義在學校和大學不會結束“。
九月 2015, 193 國家簽署了支持聯合國的 17 我們的地球可持續發展目標和生活的人們. 無所不包的計劃，包括承諾消除貧困, 養活每一個人, 建立穩定與和平, 提供高質量的教育和保護我們的世界的未來. 每個人, 女人和孩子在這個星球上被邀請發揮作用轉 17 目標轉化為行動和承諾變為現實. 我們怎麼都在做，到目前為止? 有哪些領導人實施了解到旅程, 作為一個新學年開始, 我們如何能夠建立在這些經驗教訓，以提高我們的努力實現我們這個星球的計劃向前推進? “該SDGs是人類的共同願景 - 他們是失踪 (視力) 我們的一塊拼圖全球化的!“ 說過 托馬斯·加斯, 助理秘書長政策協調和機構間事務, 誰與我們本月發言. “教育者在確保了SDGs成為人們真正的社會契約的重要作用。”
我們如何更好地彌合研究和實踐之間的差距，鼓勵學習創新? 這個月我們採訪 艾倫·戴利, 新書的作者之一, 教育變革的未來發展方向, 誰相信，在過去, 教育者已經採取了更多的“知識”或“人力資本”的方式來教育變化，現在缺少的是當天“之間和從業者，因為他們去他們的重要工作。”自“為核心的教育日的相互作用是社會工作,“達利認為需要對學習更加注重”之間和人與人之間發生時，他們與人交往“。
網絡欺凌和其它互聯網威脅 - 什麼是世界上老師做這件事? 大約經合組織最近的一項研究 540,000 學生 72 國家清楚地表明，在過去的十年, 學生福利嚴重下降. 在我們與安德烈亞斯·施萊謝爾採訪, 他指出，“學生的福祉最令人痛心的威脅都是耍流氓, 它可以對受害人造成嚴重後果, 欺負和旁觀者。“我們的 全球教師博客 開荒和創新等領域的技術集成, 數學輔導, 特殊需要教育, 科學教學, 和性別平等. 他們創辦的學校, 書面課程, 並導致教室 16 跨越每一個的大陸伸展在地球上不同的國家. 這個月，他們回答了這些問題: 我們如何幫助全球灌輸公民意識, 公民意識, 和尊重在互聯網上? 什麼是一些在你的學校社區，你在實踐中看到的最好的策略? “在課堂上, 在線安全或數字公民不應指定的一個月期間討論; 代替, 學生應該從所有教師聽到及其組件應在整個課程一年之久織,“寫Shaelynn法恩斯沃斯. “我們已經在我們學校形成了網絡國會其中包括學校領導的, 教師代表, 學生會員和家長成員,“Rashmi Kathuria注意到印度. 她解釋說，目標是“讓互聯網上的手錶，是安全的。”而來自芬蘭, 馬里特·羅西討論該國的這一切挑戰芬蘭學校最近的全國大賽“，以創造良好的方式教育使用手機。”
我們再次感謝我們所有的驚人的老師, 千禧, 其他的貢獻者和支持者在世界各地. 我們期待著更多的下個月的貢獻. 當談到孩子們的世界, 有工作要做總是更多的工作.
(照片是CMRubinWorld禮貌)
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育”和“如何將我們閱讀?“她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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