Volta ao Mundo em 30 Dias

Postado por C. M. Rubin em outubro 28, 2019

CM. Relatório Global de Educação do Rubin

75 a 95% dos jovens no sistema de justiça juvenil têm trauma experiente. A pesquisa indica que a maioria dos sofrimentos jovens de trauma executar mal no nosso sistema de educação e de fato, muitos drop-out. “Trauma foi provado ter repercussões psicológicas crônica de longo prazo, incluindo depressão, ansiedade, e desordens de abuso de substâncias,”, Diz Ashley Edwards, o co-fundador e CEO da MindRight, uma organização que procura abordar esta epidemia com um tech-suportado, modelo de treinamento em saúde mental-driven humana. Enquanto MindRight vai tratar ninguém, -lo pro-ativamente como alvo jovens de cor como seu mercado primário. A Pesquisa Global para a Educação boas-vindas Ashley Edwards descobrir mais.

We also spoke to STEM educator Theresa Richards a partir de o programa Girls of Steel Robotics at Carnegie Mellon University’s (CMU) Campo Robotics Centro. Prior to joining the program, Richards was a science teacher in Pittsburgh where she created an award-winning lesson integrating robotics into a Human Anatomy and Physiology course. The problem her organization is trying to solve is the demand for more people in STEM, e, em particular,, mulheres. A December 2018relatório in Pittsburgh shows there are 80,000 STEM jobs currently available. “We believe that building robots builds confidence in STEM,” says Richards. 100% of students who responded to CMU’s 2018 confidence survey after joining the high school program reported feeling more confident in their STEM skills, e 87% of those who completed the end-of-year survey have said that they plan to major in a STEM field. Adicionalmente 80% of Alums since 2011 are either majoring, have majored in, or are working in a STEM Field.

A Pesquisa Global para a Educação also welcomed Audrey Cheng, the co-founder and CEO of Moringa School this month. Cheng was working for a venture capital firm investing in local tech funds in Kenya when she observed a significant skills gap between jobs available to young people and talent qualified to fill them. Youth unemployment and the lack of employable youth remains one of the biggest challenges facing the African continent. "Dentro 2019, é apenas 13% of secondary school graduates in Kenya received a spot in university (Conselho Nacional de Exames do Quênia), e em média, it takes 5 years for a university graduate to find a full-time job in Kenya,” says Cheng. Cheng researched the problem extensively and came up with the concept of “a bootcamp accelerator program.” The Moringa School was born.

De acordo com mais e mais estudos, um dos maiores pontos fortes de realidade aumentada (COM) e realidade virtual (VR) is their ability to give students real world immersive experiences that could make learning both more memorable and more meaningful. Mas pode realidade virtual melhorar a experiência de leitura de uma criança disléxica?

Lyfta foi fundada em 2016 pelo premiado cineasta casal Serdar Ferit e Paulina Tervo. É uma plataforma digital de aprendizagem baseado em assinatura que permite que os alunos a explorar o mundo através de experiências imersivas e histórias pessoais. Computadores, filmes e fones de ouvido VR permitem que os alunos a mergulhar em outras culturas ao mesmo tempo aprender sobre eles, tudo através de uma plataforma de estilo de jogo interativo. temas de história abordados incluem a igualdade de género, cidadania global, democracia e sustentabilidade.

Lyfta é usado atualmente em mais de 350 escolas no Reino Unido, Finlândia e os Estados Unidos, proporcionando aos estudantes a oportunidade de explorar novos lugares ao redor do mundo e conhecer os seres humanos inspiradoras que vivem lá. The organization has also been studying the benefits of their technology for students with dyslexia who find it difficult to read out loud. A Pesquisa Global para a Educação welcomed Lyfta’s Serdar Ferit e Katri Meriläinen, (Chefe de Educação).

Obrigado ao nosso 800 além de colaboradores globais, professores, empresários, pesquisadores, líderes empresariais, estudantes e líderes do pensamento de cada domínio para partilhar as suas perspectivas sobre o futuro da aprendizagem comA Pesquisa Global para a Educação cada mês.

C. M. Rubin(Cathy) é o fundador do CMRubinWorld, uma editora on-line focada no futuro da aprendizagem global e o co-fundador do Planeta Classroom. Ela é autora de três livros mais vendidos e de duas séries on-line amplamente lidas. Rubin recebeu 3 Upton Sinclair Awards for “A Pesquisa Global para a Educação”. The series which advocates for Youth was launched in 2010 and brings together distinguished thought leaders from around the world to explore the key education issues faced by nations.

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