ç. M. 魯賓的全球教育報告
民, 星球, 昌盛, 和平與合作夥伴…. “改變我們的世界: 該 2030 可持續發展議程” 已成立行動計劃在這些 5 重要領域. 什麼樣的作用可以發揮教育? 我們可以使用世界上課堂教育和發展所需的能力和態度，實現了新的聯合國議程? 我談到這個與EFF14辯論，演講嘉賓, 卡倫·卡托爾 (總裁兼首席執行官數碼承諾和教育技術辦公室在美國的前主任. 教育系). 卡倫認為，問題 “通過外交手段是最好的解決, 協作和議程共享, 思路, 資源和解決方案,” 而那所學校是培養這些能力的最好的地方之一.
當我回首九月 全球搜索教育, 我們討論了許多其他的多樣和有趣的話題, 從學習到的技巧對技術的影響，如何應對困難的教室. 在來自全球的老師博客我們九月問題的答复, “什麼是最具挑戰性的教室，你怎麼扭轉局面?”, 經過全體軼事一個共同的主題跑 – 一個開放的學生的經驗，允許一個更多的了解, 學生的問題移情反應. 因此同情是一個很好的關鍵字把重點放在為新學年的開始.
突出在課堂同情的重要性, 筆者 巧兒宮本 我談到他的新書，並在教育社會情感技能的重要性. 宮本的書, 社會和情感技能的力量, 認為，儘管是 “難以測量,” 社會情緒的技巧 (如毅力, 社交能力和自尊) 發揮在教育和社會的重要角色作為一個整體. 他敦促我們創造和支持計劃，培養這些特質. 一個程序，他贊同是 “統治者,” 它創建的環境 “溫暖和相互尊重, 減少敵意, 和提高教師的敏感性學生’ 情感和學術的需要。”
我討論出版的世界銀行通用的基本技能與兩個最近經合組織的報告 埃里克. Hanusheck (保羅和讓·漢納胡佛研究所斯坦福大學高級研究員) 和Andreas施萊歇爾 (主管教育與技能, 和特別顧問教育政策向秘書長經合組織). 施萊歇爾解釋說， “在數額是多少，經濟衰退的永久狀態，因為窮人的教育政策和實踐的過程中損失的經濟產出使許多國家。” 輪流, Hanusheck建議，我們教給學生 “發展創意, 批判性思維和協作能力” 和 “建立人物屬性, 如正念, 好奇心, 勇氣和毅力。”
談到對信息和通信技術在全球的教室, 我問OECD作者 弗朗西斯Avvisati 關於技術和智能的方式來適應混合課程. 他的新報告, “學生, 計算機, 與學習: 建立連接,” 認為教育系統希望的技術改進將有助於學習不存在尚未. 在採訪中, Avvasati提供了教育工作者和家長就如何更好地打印，閱讀能力轉移到在線環境的提示, 包括鼓勵 “所有的教育工作者在自己的專業知識，投資技術如何能提高自己的工作實踐,” 並建議家長宣傳 “利用網絡進行強烈的願望, 如閱讀有關時事，或找一份暑期工作, 以及用於娛樂。”
具有全球稱職的教師的重要性，在我與討論的一個重要主題 蘭迪•萬家頓, 美國教師聯合會主席 (AFT). 萬家頓極力倡導全球競爭力或 “的能力，認識和行動上具有全球意義的問題。” 學生可以通過與老師的信任關係達到這樣的能力, 和 “當它們暴露於人誰是不同比它們, 和本領域, 音樂, 歷史和其他國家的文化, 種族和民族。”
“的能力，認識和行動上具有全球意義的問題” 是要在其上結束我的九月圓了完美的主題. 我希望聯合國的行動呼籲，今年九月 2015 將激勵我們所有人明白，世界正在朝著 2030, 隨後擁抱，我們必須發揮，以確保我們的孩子們準備的角色, 願, 並能夠迎接挑戰.
和我一樣，全球知名的思想領袖，包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 主肯麥克唐納 (英國), 傑夫大師教授 (澳大利亞), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), 帕西SAHLBERG教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
全球搜索教育社區頁面
ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列，她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
按照ç. M. 魯賓在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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