En Décembre, Je ai continué mes conversations avec les leaders mondiaux sur les frontières de la réforme de l'éducation. Ces dirigeants (du Canada, Chine, Amérique et le Royaume-Uni) tous partagent un engagement à l'éducation transformer au niveau du sol, de sorte que les écoles les plus pauvres et les plus défavorisés peuvent devenir des sites pour le développement de l'éducation innovante et peuvent créer intelligente et futurs citoyens aptes au travail.
Du Canada, Je ai parlé à Mary Jean Gallagher, (Chef de la réussite des élèves de la direction de sous-ministre de la Division du ministère de l'Éducation de l'Ontario du rendement des élèves de l'Ontario et adjoint) sur le vaste retournement d'enseignement en Ontario. Les statistiques sont la preuve du succès significatif. Par exemple, au cours de la dernière décennie, le pourcentage d'élèves qui atteignent les normes provinciales en littératie annuelle et des tests de numératie pour les classes 3 et 6 a augmenté de 54% à 71%, et le taux d'obtention du diplôme d'études secondaires est passé de 68% à 83%. Gallagher explique que cela a été causé en offrant un soutien à plusieurs niveaux du système: “Un appui est fourni sous la forme de conseils, la recherche commune sur les pratiques efficaces, opportunités d'échange d'idées entre pairs, et le financement par l'école ($15,000) pour le temps de libération de l'horaire normal de travail pour la planification, surveillance, réfléchir et intégrer ce qui est appris en pratique en salle de classe.”
De la Chine, Je ai parlé à Jiang Xueqin (adjoint principal hautement considéré Tsinghua University Lycée) sur la façon d'offrir une éducation progressive dans un pays où l'écart entre riches et pauvres est immense. Cela nécessite la création de programmes dès le début pour les enfants défavorisés en Chine, investir dans des programmes de formation professionnelle, et la construction d'un système national de collèges communautaires. Il a également parlé de sa philosophie d'enseignement: “Il nécessite l'intelligence émotionnelle énorme, auto-compréhension, sagesse, maturité, et la confiance pour maintenir une attitude interventionniste minimale tout en offrant un soutien non-jugement et d'encouragement. Les enseignants et les étudiants sont les vraies stars de toute grande école, et des moyens leadership véritable éducation joue un rôle de soutien et de coulisses.”
Des Etats-Unis, Je ai parlé au professeur de Harvard Howard Gardner comment son concept innovant, Bonne Grit, signifie la combinaison de caractère et entraînement, peut être appliquée aux systèmes d'éducation à travers le monde. Gardner a été rejoint par Jeffrey Beard du Royaume-Uni (ancien directeur général de l'Organisation du Baccalauréat International, maintenant Fondateur et Président du col de l'Etude Globale). Gardner et Barbe montrent que bon Grit est un concept révolutionnaire dans la réforme de l'éducation et peut ouvrir la voie pour les étudiants de faire mieux sur le marché mondial de plus en plus concurrentiel. En outre, Gardner et Barbe suggèrent que bon Grit mènera à un avenir plus participative et éthique.
Dans les mots de Gardner, “Si vous souhaitez simplement avoir le plus de jouets à la fin de vie, vous pourriez sortir avec Grit Bad ou compromis. Mais si vous poursuivez des objectifs au-delà de l'auto-glorification, alors vous pouvez faire bien à la fois pour vous et pour le monde. Et même si vous ne visent pas à changer le monde, être sincère et digne de confiance bien vous servir dans chaque marché.”
Enfin, Je veux profiter de cette occasion pour souhaiter une très bonne année à tous nos contributeurs et les adeptes à travers le monde. Puissions-nous ne jamais cesser d'apprendre et de plus en plus de ces conversations mondiales nous si jouissons.
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Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Professeur Ben Levin (Canada), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur PasiSahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow
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