Nel mese di dicembre, Ho continuato le mie conversazioni con i leader mondiali sulle frontiere della riforma dell'istruzione. Questi leader (dal Canada, Porcellana, America e il Regno Unito) tutti condividono un impegno per l'educazione trasformare a livello del suolo, in modo che le scuole più povere e svantaggiate possono diventare luoghi per lo sviluppo della formazione innovativa e in grado di creare intelligente e cittadini occupabili futuri.
Dal Canada, Ho parlato con Mary Jean Gallagher, (Direttore Student Achievement Officer di Ontario e Assistente Vice Ministro della Achievement Student Divisione del Ministero della Pubblica Istruzione dell'Ontario) Il vasto svolta educativa in Ontario. Le statistiche testimoniano il significativo successo. Per esempio, negli ultimi dieci anni, la percentuale di studenti che soddisfano gli standard provinciali nella alfabetizzazione annuale e le prove matematiche per gradi 3 e 6 è passato da 54% a 71%, e il tasso di diploma di scuola superiore è aumentato da 68% a 83%. Gallagher spiega che questo è stato causato, offrendo supporto a più livelli del sistema: “Il supporto è fornito sotto forma di consigli, la ricerca comune in pratiche efficaci, opportunità per lo scambio di conoscenze tra pari, e il finanziamento per scuola ($15,000) per tempo di rilascio fuori dal programma di lavoro normale per la pianificazione, Monitoraggio, riflettendo su e integrare ciò che viene appreso in pratica in classe.”
Dalla Cina, Ho parlato con Jiang Xueqin (vice direttore di grande considerazione Tsinghua University Liceo) su come offrire progressiva educazione in una nazione dove il divario tra ricchi e poveri è immensa. Ciò richiede la creazione di programmi presto per i bambini svantaggiati in Cina, investire in programmi di formazione professionale, e la costruzione di un sistema nazionale di community college. Ha anche parlato della sua filosofia di insegnamento: “Richiede tremenda intelligenza emotiva, auto-comprensione, saggezza, maturità, e la fiducia per mantenere un atteggiamento interventista minimo offrendo sostegno non giudicante e di incoraggiamento. Insegnanti e studenti sono i veri protagonisti di ogni grande scuola, e la leadership vera educazione significa giocare un backstage e ruolo di supporto.”
Dagli Stati Uniti, Ho parlato con il professore di Harvard Howard Gardner su come il suo concetto innovativo, Buona Grit, ovvero la combinazione di carattere e unità, può essere applicato a sistemi di istruzione in tutto il mondo. Gardner è stato raggiunto da Jeffrey Beard dal Regno Unito (ex direttore generale della International Baccalaureate Organization, ora Fondatore e Presidente Global Study Passo). Gardner e Beard dimostrano che buona Grit è un concetto importante passo avanti nella riforma dell'istruzione e può aprire la strada per gli studenti di fare meglio nel mercato globale sempre più competitivo. Inoltre, Gardner e Beard suggeriscono che buona Grit porterà ad un futuro più collaborativo ed etica.
Nelle parole di Gardner, “Se si desidera semplicemente avere più giocattoli a fine vita, si potrebbe ottenere via con Grit Bad o compromesso. Ma se si perseguono obiettivi di là di autoesaltazione, allora si può fare bene sia per voi stessi e per il mondo. E anche se non si mira a cambiare il mondo, essere sinceri e affidabili vi servono bene in ogni mercato.”
Infine, Voglio cogliere l'occasione per augurare un felice anno nuovo a tutti i nostri collaboratori e seguaci in tutto il mondo. Possiamo mai smettere di imparare e crescere da queste conversazioni globali abbiamo così godiamo.
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Unitevi a me e leader di pensiero di fama mondiale tra cui Sir Michael Barber (Regno Unito), Dr. Michael Block (Stati Uniti), Dr. Leon Botstein (Stati Uniti), Il professor Argilla Christensen (Stati Uniti), Dr. Linda di Darling-Hammond (Stati Uniti), Dr. MadhavChavan (India), Il professor Michael Fullan (Canada), Il professor Howard Gardner (Stati Uniti), Il professor Andy Hargreaves (Stati Uniti), Il professor Yvonne Hellman (Paesi Bassi), Il professor Kristin Helstad (Norvegia), Jean Hendrickson (Stati Uniti), Il professor Rose Hipkins (Nuova Zelanda), Il professor Cornelia Hoogland (Canada), Onorevole Jeff Johnson (Canada), Sig.ra. Chantal Kaufmann (Belgio), Dr. EijaKauppinen (Finlandia), Sottosegretario di Stato TapioKosunen (Finlandia), Il professor Dominique Lafontaine (Belgio), Il professor Hugh Lauder (Regno Unito), Il professor Ben Levin (Canada), Signore Ken Macdonald (Regno Unito), Il professor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Il professor R. Natarajan (India), Dr. PAK NG (Singapore), Dr. Denise Papa (Stati Uniti), Sridhar Rajagopalan (India), Dr. Diane Ravitch (Stati Uniti), Richard Wilson Riley (Stati Uniti), Sir Ken Robinson (Regno Unito), Il professor PasiSahlberg (Finlandia), Il professor Manabu Sato (Giappone), Andreas Schleicher (PISA, OCSE), Dr. Anthony Seldon (Regno Unito), Dr. David Shaffer (Stati Uniti), Dr. Kirsten Immersive Are (Norvegia), Cancelliere Stephen Spahn (Stati Uniti), Yves Theze (LyceeFrancais Stati Uniti), Il professor Charles Ungerleider (Canada), Il professor Tony Wagner (Stati Uniti), Sir David Watson (Regno Unito), Professor Dylan Wiliam (Regno Unito), Dr. Mark Wormald (Regno Unito), Il professor Theo Wubbels (Paesi Bassi), Il professor Michael Young (Regno Unito), e il professor Zhang Minxuan (Porcellana) mentre esplorano le grandi questioni educative immagine che tutte le nazioni devono affrontare oggi.
Il Global Ricerca per l'Educazione della Comunità Pagina
C. M. Rubin è l'autore di due ampiamente lettura serie on-line per il quale ha ricevuto una 2011 Premio Upton Sinclair, “Il Global Ricerca per l'Educazione” e “Come faremo a Leggere?” Lei è anche l'autore di tre libri bestseller, Compreso The Real Alice in Wonderland, è l'editore di CMRubinWorld, ed è un disgregatore Foundation Fellow
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