En enero, Hablé con los líderes mundiales de la India, Inglaterra, Finlandia y Europa acerca de sus metas para mejorar la educación. Cada uno tenía un proyecto distinto y opiniones claras acerca de lo que fue la faceta más importante de la educación para centrarse en: de cómo hacer que la educación sea accesible a todo el mundo, cómo hacer que los estudiantes en los candidatos más fuertes para los trabajos en el mercado global.
En la Educación dinámica Fast Forward 12 Debate en enero 19, Hablé con Stefan Dercon (Economista Jefe, Departamento para el Desarrollo Internacional en Londres) y Andreas Schleicher (Asesor Especial sobre Política Educativa, OCDE en París) acerca de sus opiniones sobre las cuestiones planteadas en el “Volviendo Rendimiento de la escuela para el éxito económico” discusión. A medida que el mercado se expande para ser más inclusivos, global y robusta, todas las miradas apuntan a los sistemas de educación como una plataforma fundamental para preparar a los ciudadanos para satisfacer las demandas de un mundo cambiado. Pero, ¿cómo clave es la educación para el éxito económico de un país? En su opinión, es crucial. Y las habilidades que hacían hincapié sobre todos los demás eran las habilidades a “colaborar, competir, y conectar.”
Pero estas habilidades de manera aislada no son suficientes. Stefan Dercon enfatiza, “Las artes siguen siendo un importante medio para expresar ideas y conceptos para todas las culturas, y ninguna gestión hablar o habilidad profesional que le gusta negocios superarán esto.” Punto de Dercon es crítica, ya que como líderes de opinión de todo el mundo intento de utilizar las escuelas para crear mejores candidatos, que no deben caer en la trampa de intentar crear simplemente de los trabajadores productivos ". Perfeccionar las habilidades creativas y artísticas de las personas es fundamental para todas las grandes culturas.
En Finlandia, reconocida mundialmente por su sistema de escuela pública tenga éxito, Hablé con líder consultor de mejora de la escuela y el maestro, Mikko Salonen (de ENIRDELM, la red europea de educación) sobre su trabajo para ayudar a las escuelas con dificultades de respuesta y ser más exitoso. Los objetivos de Salonen son claras – tener a todos en una escuela vienen a reconocer su importancia para la ecología general de la escuela. Para alcanzar este objetivo, él tiene un enfoque multifacético que implica trabajar en estrecha colaboración con los profesores y estudiantes de la escuela individual, pero sin ninguna arrogancia: “Muchos consultores tienen la tendencia a ser omnisciente y todopoderoso. El proceso de consulta podría llegar a ser descarrilado si el consultor tiene demasiado poder un papel o se centra el trabajo erróneamente.” Voy a seguir el año que viene para investigar cómo los educadores maestros de todo el mundo están recurriendo escuelas alrededor de bajo rendimiento y aulas. Creo que estas manos sobre estudios de casos de todo el mundo son uno de los aspectos más reveladores e importantes de la reforma de la educación.
En la India, Hablé con Shaheen Mistri, CEO de Teach for India (co-autor del libro Nuevo trazado de la India – El Teach for India Historia), que trabaja para asegurarse de que absolutamente todos los niños en la India recibe una educación. Mielada Paleta con, “Sólo cuando todas las personas en la calle se da cuenta del papel que puede desempeñar en este movimiento, podemos empezar a cambiar las conversaciones en torno a la educación.” Esta es una tarea difícil en un país donde el cuatro por ciento de los niños no siempre comienzan la escuela. Inspirado por Teach for America fundador Wendy Kopp, Mistri convencido Kopp que los niños en la India tenían problemas similares a los niños en Estados Unidos. Teach for India depende de la labor de los más brillantes graduados indios, al igual que el Teach for America modelo. ¿Cuál es su motivación principal? De acuerdo con llana, que es “Su,” la palabra hindi para el servicio y un valor fundamental en la cultura india. Quizás es Seva o servicio que debería ser el valor perdurable que pensemos al entrar 2015. Porque sin ese servicio, ¿cómo las escuelas nos encanta, y las plataformas de educación que invierten en, nunca crecer o ampliar?
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Profesor Ben Levin (Canada), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor PasiSahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy. La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, “La Búsqueda Global para la Educación” y “¿Cómo vamos a Leer?” Ella es también el autor de tres libros más vendidos, Incluido The Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld, y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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