En Janvier, Je ai parlé avec les leaders mondiaux de l'Inde, Angleterre, La Finlande et l'Europe au sujet de leurs objectifs pour améliorer l'éducation. Chacun avait un projet distinct et opinions claires sur ce qui était l'aspect le plus important de l'éducation de se concentrer sur: de la façon de rendre l'éducation accessible à tous, à la façon de rendre les élèves plus forts dans les candidats pour des emplois sur le marché mondial.
Au éducation dynamique Avance rapide 12 Débat sur Janvier 19, Je ai parlé avec Stefan Dercon (Économiste en chef, Département pour le Développement International à Londres) et Andreas Schleicher (Conseiller spécial sur la politique de l'éducation, OCDE à Paris) à propos de leurs opinions sur les questions soulevées dans le “Mise School Performance de la réussite économique” discussion. Comme le marché se développe pour être plus inclusif, global et robuste, tous les yeux sont pointés aux systèmes d'éducation comme une plate-forme essentielle pour préparer les citoyens pour répondre aux exigences d'un monde en changement. Mais comment l'éducation est la clé de la réussite économique d'un pays? À leur avis, il est crucial. Et les compétences dont ils ont souligné ci-dessus tous les autres étaient les capacités à “collaborer, rivaliser, et se connecter.”
Mais ces compétences dans l'isolement ne sont pas assez. Stefan Dercon souligne, “Les arts restent un moyen important d'exprimer des idées et des concepts pour toutes les cultures, et pas de gestion parler ou de compétence professionnelle qui aime d'affaires seront surmonter cela.” Le point de Dercon est critique, depuis que des leaders d'opinion du monde entier tentative d'utiliser les écoles pour créer de meilleurs candidats à un emploi, ils ne doivent pas tomber dans le piège d'essayer de créer simplement des travailleurs productifs ». Perfectionnement créatives et artistiques des personnes est fondamentale pour toutes les grandes cultures.
En Finlande, reconnue mondialement pour son système scolaire public succès, Je ai parlé à leader consultant en amélioration de l'école et des enseignants, Mikko Salonen (des ENIRDELM, le réseau européen de l'éducation) de son travail pour aider les écoles en difficulté redressement et devenir plus efficaces. Les objectifs sont clairs Salonen – d'avoir tout le monde dans une école viennent de reconnaître leur importance pour le plus grand écologie de l'école. Afin d'atteindre cet objectif, il a une approche multidimensionnelle qui implique de travailler en étroite collaboration avec les enseignants et les élèves de l'école individuelle, mais sans arrogance: “Beaucoup de consultants ont tendance à être omniscient et tout-puissant. Le processus de consultation pourrait devenir déraillé si le consultant prend trop puissant un rôle ou se concentre le travail tort.” Je vais continuer cette année à venir pour en savoir davantage sur la façon dont maîtres éducateurs du monde entier se tournent autour des écoles et salles de classe sous-performants. Je pense que ces mains sur des études de cas provenant du monde entier sont l'un des aspects les plus révélateurs et importants de la réforme de l'éducation.
En Inde, Je ai parlé à Shaheen Mistri, PDG de Enseigner pour l'Inde (co-auteur du livre Redessiner l'Inde – Le Teach for India histoire), qui travaille pour se assurer que chaque enfant absolument en Inde obtient une éducation. Truelle miellat avec, “Que lorsque chaque personne dans la rue se rend compte du rôle qu'elle peut jouer dans ce mouvement, nous pouvons commencer à changer les conversations autour de l'éducation.” Ce est une tâche difficile dans un pays où quatre pour cent des enfants ne jamais démarre pas l'école. Inspiré par Teach for America Wendy Kopp fondateur, Mistri convaincu Kopp que les enfants en Inde avaient des problèmes semblables aux enfants en Amérique. Enseigner pour l'Inde dépend du travail des plus brillants diplômés indiens, un peu comme le Teach for America modèle. Quelle est leur motivation principale? Selon la truelle, ce est “Son,” le mot Hindi pour le service et une valeur fondamentale dans la culture indienne. Peut-être qu'il est Seva ou un service qui devrait être la valeur durable que nous pensons que nous entrons 2015. Car sans ce service, comment les écoles seraient-nous aimer, et les plates-formes d'éducation nous investissons dans, jamais prospérer ou agrandir?
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Professeur Ben Levin (Canada), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur PasiSahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui. La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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