Ez a múlt hónapban A Global Search for Education, Beszéltem a globális nevelés vezető dolgozik a határain saját területén, hogy összegyűjtse új perspektívákat néhány legnagyobb probléma ma az oktatásban. Beszélgetés a pedagógusok Latin-Amerika, Kanada, Afrika és Kína adta nekem gazdagabb perspektíva számos viták, hogy tartunk annak érdekében, hogy megoldást találjanak az Egyesült Államokban. A közös szál köti össze a szellemi vezetők, amely a kötelezettségvállalás innovatív, gyakorlati módszerekkel megoldani a problémát a nem megfelelő oktatási programok.
Latin-Amerika, Beszéltem több matematika tanár körülbelül imaginitive új technikákat tanított matematikát a tantermekben. DR. Claudia Maria Galo Lara (Universidad Panamericana, Guatemala) mesélt “annak fontosságát, hogy egyszerű tárgyak tananyagát; mint a legtöbb iskola a nagyon szegény környezetben, azokat kreatívan újra tárgyak tekinthető szemetet tervezni hasznos eszközök a tanulás.” Ez az eredeti megoldás lehetővé teszi a gyakorlati feltárása, ugyanakkor ügyesen foglalkozik szegény életkörülmények tűnhet, leküzdhetetlen. Ez az a fajta találékonyság, együtt tanítása matematikai mivel kapcsolódik a latin-amerikai történelem és a mindennapi élet, hogy segítettek Brazília mutatnak csodálatos növekedést a matematika programokban az elmúlt években. A professzorok Beszéltem mind egyetértettek abban, hogy ünnepeljük a matematika keretében a latin-amerikai kultúra és örökség, akkor is előnyös Latino diákok, akik a közelmúltban kivándorolt Amerikába. Ami mit ne tegyünk, Professzor Eliana Rojas (NEAG School of Education, University of Connecticut) figyelmeztet arra, hogy fontos, hogy győződjön meg arról, hogy a diákok az alacsonyabb gazdasági háttérrel nem a végén az iskolákban, ahol a matematika tanítják a “fúró ölni” divat anélkül, beszélgetés és kontextus.
Kanadából, Beszéltem néhány szakértő a növekvő igényt a külföldi tanulmányi programok. Végzett kutatás szerint Karen McBride (Elnök-vezérigazgatója a kanadai Iroda Nemzetközi Oktatási), főiskolai hallgatók nem érdekli a külföldön tanuló anyagi okok miatt vagy azért, mert nem volt tapasztalata a külföldön tanuló a középiskolában. Azonban, a külföldi tanulmányi programok és a nemzetközi tapasztalatok annyira fontos a személyes fejlődés, Örültem, hogy látom, hogy lépéseket tesznek arra, hogy ismertesse az érdemi külföldi tanulmányi. Ahogy Andy Jkrawczyk (korábbi középiskola fő, Nemzetközi Érettségi vezető és oktatási tanácsadója átfogó tanulmányt Pass) nevezett, “Programok, mint például a globális tanulmány Pass kínál egy fontos lépés a független utazási korban, amely rendkívül befolyásos fiataloknak. Ezen túlmenően, A kultúraközi tanulás fókusz és a vezetés fejlesztése, amelyek segítséget nyújtott a diákokat, hogy fejlesszék a készségek és perspektívák egy befolyásos időben.”
Ország Magyarország, a vezetők Beszéltem megosztott mély perspektívákat az összefüggés a szegénység, hibás oktatási rendszerek, és a kulturális bajok e fejlődő kontinens. Ahogy Dr.. Sara Ruto (Regionális igazgatója Uwezo, Egy írás-olvasási és számolási kezdeményezésnek köszönhetően a kenyai, Tanzánia és Uganda) tedd: “Vitathatatlanul a legtöbb működésképtelen oktatási rendszerek, különösen az állami iskolák, meg lehet találni Afrikában. Ez összefügg a nagyobb probléma, hogy a kettős: a elmosta értékrendet és nem a képzelet.” Megtanultam, hogy sok változás van támogatni a tantervek a gazdasági növekedés következik be az egyes régiókban, de ez nem elég figyelmet fordítanak a tanárok szakmai fejlesztése, a tanári szakma, és a képzelet, a közösség.
Végül, de nem utolsósorban, Kínából, Beszéltem két oktatási vezetők, akik arra látogató New York konferencia tiszteletére Kuo Wen Pin. Wen tanult az oktatás úttörő John Dewey a Tanítóképző Főiskola, Columbia University, és ezután vált az alapító a modern kínai egyetem. Vágya, hogy Kína a legmagasabb szintű felsőoktatás továbbra is jelentős befolyást napjainkig. Ami a mi kínai oktatás kell tennie e cél elérése érdekében a közeljövőben, Qun Zhang (Egyetemi tanár, Pedagógiai Intézet és igazgatóhelyettes, Vizsgálat Research Center, Xiamen Egyetem) azt javasolta,: “növelése alapvető tanfolyamok természettudományok, társadalomtudományok és humán tanulmányok, fokozza az általános oktatás, bővül a választék a tanfolyamok, fejlődő szakmai jártasság a tanárok, és megítélésének javítása tanfolyamok és irányítási rendszerek.” Talán, az ilyen változások tenné egyenlőtlen árfolyam között Kína és Amerika (több diák utazik tanulni itt, mint ott) végül még ki.
(Afrikai fotó jóvoltából Dr.. Sara Ruto)
További Around the World in 30 Napok cikkek: Around the World in 30 Napok – Március 2015, Around the World in 30 Napok – Február 2015, A világ körül – Január 2015, Around the World in 30 Napok – December 2014, Around the World in 30 Napok – November 2014
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Legutóbbi hozzászólások