21. yüzyıl vatandaşlık ve liderlik ihtiyaçlarını ve zorluklarını karşılamak için K-12 eğitim sistemini dönüştürmek istiyorsanız,, küresel öğrenme herkes için kullanılabilir sağlamak için gereken. Dünya değişti. İçerik küresel işsizlik ile ilgili, terörizm, İklim değişikliği, hastalık, ve pek çok diğer kritik küresel sorunları dijital cihazlar aşmaktadır 24/7. Biz iletişim ve küresel kitlelere ulaşabilir hızını üretmek yolu önemli ölçüde değişti:
Bizim çocuklar dünyayı tanımak gerekir. İşte bu gerçekleşmesi için bir çerçeve var.
http://globalcompetencecertificate.org/ #globaledchatWorldSavvyAsiaSocietyPGL
Being Küresel hangi karşılaştığımız zorlukları keşfetmek ve bu önemli hareketin ön planda dünyada eğitim sistemleri ve ticaret eserleri yenilikçi girişimlerin bazı öğretim desteklemek ve küresel yeterlilik için öğrenme benim yeni dizi.
KÜRESEL YETERLİLİK BELGESİ (GCC) Yeni çevrimiçi, Öğretmenler Koleji tarafından geliştirilen hizmet eğitimciler için küresel yeterlilik eğitim lisans düzeyinde sertifika programı, Columbia Üniversitesi, Dünya Savvy, ve Asya Derneği. GCC, küresel yeterlilik öğretmek için edebiliyoruz K-12 öğretmen sayısını artırmak için tasarlanmıştır. Eğitim Global Arama bugün Bill Gaudelli ağırlıyor (Öğretmen okulu, Columbia Üniversitesi), Dana Mortenson (Dünya Savvy), ve Jessica Kehayes (Asya Derneği) Bu benzersiz görüşmek üzere, büyüleyici girişimi.
Jessica – Artan saygı küresel hazır verilir ediliyor. Neden şimdi?
Eğitim biz iş görmek, aynı eğilimler etkilenir, Hükümet ve bizim gün-gün yaşıyor: hızlı teknolojik gelişmeler, artan birleştiricisi, çeşitliliğin daha yüksek seviyeler, karmaşık problemleri nasıl başa belirsizlik ve daha düzeyleri. Bu eğilimler arttıkça, her düzeyde yanıt eğitim sektörü için daha fazla baskı var – Bu daha iyi öğrencileri hazırlamak amacıyla dünya ile meşgul gereken bir tanıma içerir.
Ayrıca, eşitsizlikle ilgili endişeler artmaya devam ettikçe, Küresel hazır artan takdir var. Biz erişimle ilgili eğitim hedefleri için uluslararası toplumdan giderek büyüyen bir çağrı işitme, kalite, ve alaka aynı anda ele alınması, olmayan bir sekans, yukarı hareketlilik katalize ve küresel zorlukları ve kıvılcım yenilik ele becerileri her çocuk sağlamak için.
Bill ve Dana – Eğer küresel yetkinlik öğretiminde bugünün öğretmenlerin yeteneklerini nasıl değerlendiriyorsun?
Yıllar önce, öğretmenler esas tüm içeriği teslim sorumlu – genellikle sınıfta bilginin yayılması tek hakem olarak görev. Bugün, Onlar etkileşim hangi medya şekillendirme sırasında öğrencilerin anında çevrimiçi içerik ve bilgilere erişebilirsiniz. Gençler öğretmenin rolü bir değişiklik zorlama tüketiciler ve bilgi üreticileri hem, guru kılavuzluk. Öğretmenler öğrencilerin incelemek için uzman kolaylaştırıcı olması gerekir, eleştirmek ve bilgi sentezlemek, hayatlarını anlamlı bağlantılar geliştirirken. Tüm bu oldukça daha global oluyor, birbirine dünya, hangi gençler için hazırlık farklı bir tür gerektirir – eleştirel ve yaratıcı düşünme, empati, belirsizlik ve istekli ile konfor değiştirmek için. Bu derin kayma de eğitimciler için beceri ve tasarrufta yeni bir dizi gerektirir. Bu geleneksel öğretmen eğitim programlarının odağı olmamıştır beri, GCC gibi öğrenme programları için önemli bir ihtiyaç vardır.
Ele alınması gereken önemli öğretim boşluklar nelerdir? Nasıl Avrupalı ve Asyalı benzerleriyle karşılaştırıldığında ABD'nin oranında öğretmen yapmak?
Öğretmenler her yerde giderek aynı sorunlarla karşı karşıya; Yeni manevra medya-zengin, bilgi-doymuş çevre soruşturma düşünceli bir yaklaşım gerektirir. Öğretmen kalitesi çapraz bölgesel ölçümler varken, doğrudan bu soruya cevap, sık sık var mı farklılıklar devam eden entelektüel gelişimini desteklemek için mesleki gelişim tanınan eğitimciler miktarı ile ilgili. Birden fazla bölümleri ve büyük sınıf boyutları öğretim çaba yoğunluğu öğrencileri ve meslektaşları ile ortak öğrenen öğretmenleri ve işbirlikçileri konumlandırır sistem değişikliği için bir ihtiyaç göstermektedir. Böyle bir değişiklik giderek eski ve kullanışsız olan okullaşma endüstriyel modu derin koru verilen hatırı sayılır.
Ihtiyaçlarını karşılamak için tasarlanmıştır programın temel unsurları veya sürücünün nelerdir?
KİK kursları meslektaşları ile işbirliğini teşvik çeşitli aktiviteler içermektedir, iş ürünlerinin ortak geliştirme, genelinde ve fark hakkında dialoging, uyduruk açıklama meydan karmaşık konu, konunun araştırılması, dünyanın başka bir yerinde hayat yaşıyor ve meslektaşları ile çalışarak sınıf öğretmenliği içine tüm bu çevirmek için. Bu pedagojik modeller hepsi için ve öğrencileri ile aynı şeyi yapabilirsiniz, böylece öğretmenlerin dünya hakkında kendi öğrenme deneyimi sağlayan 21. Yüzyıl becerilerini geliştirmeye yönelik.
Nasıl büyük bu amaçlarını gerçekleştirmede bir rol irade teknoloji oyun?
Teknoloji eğitmenleri erişmek için GCC öğretmenlere izin verir – akademisyenler ve uygulayıcılar – kendi alanında üst kim, disiplinlerin ve arka geniş bir yelpazede. Aynı zamanda öğrenmek ve işbirliği içinde çalışmak için bir araya gelip ülke ve dünya genelinde öğretmenlere izin verir, ve birbirlerinden öğrenirler, coğrafi uzaklığa rağmen. Teknoloji ayrıca bu öğrenciler inşa etmek ve onların ilerlemeyi izlemek ve boyunca öğrenme paylaşım dosyaları sağlar 15 ay, program boyunca devam eden yansıması için izin. GCC yapısı – teknoloji ile – Öğretmenler insani ve sosyal sermayeyi hem de inşa sağlar, eğitimciler bir topluluk inşa ederken kimin birini desteklemeye devam edebilirsiniz başka bir uzun bir program sonucuna sonra.
Sınıf öğretmenliği yanı sıra, başka hangi öğrenme deneyimleri, küresel yetkinlik geliştirmek için K-12 öğrenci için değerli olacaktır?
Öğrenciler için bugün küresel yetkinlik inşa etmek, Onları gerçek dünyaya alakalı içerik onların öğrenme üzerinde sahipliğini almak ve yapmanızı sağlar sınıf öğrenme kritik. Sınıfta karmaşıklığı mücadele, Takım halinde çalışma, belirlemek ve çoklu bakış açıları da anahtar dikkate öğrenme. Bunun ötesinde, fırsatlara sahip öğrencilerin kültürel sınırlarını genişletmek, yeni deneyimlere maruz yoluyla öğrenme genişletmek için – seyahat ve hizmet öğrenme gibi – Gençler için dönüşümsel olabilir. Bunlar sınıfta öğrendiklerini almak ve görmek ve gerçek dünyada bunu uygulamak için böyle önemli şansı, ve değişim ve yabancı durumları gezinmek nasıl anlamak.
Ne küresel kültürler öğrencilere ortaya çıkarmak ve bu ortamlarda onları rahat ve yetenekli hale getirmek için en iyi yolu vardır sizce?
Küresel seyahat öğrenciler üzerinde derin bir etkiye sahip olabilir, ama çok can yeni kültürlere maruz, Öğrencilerin içinde insanların topluluklar ve gruplar’ Ev topluluklar. ABD demografik Bu ülkede hızla o kadar değişiyor, Pek çok yerel ayarlar 'geneldir’ şimdi, fırsatlar sunan öğrenmek ve etnik ve kültürel geçmişleri çeşitli bir yelpazede gelen akranları ile keşfetmek için. Bu yüzden sık sık – ne olursa olsun öğrenciler gelen nerede – onların mahallelerinde kalmak eğilimindedir, ve gruplar bu alanda bilinmektedir ve bu tanıdık. Öğrenciler birlikte çalışmak için izin Fırsatlar, Bu ayırımların sorunların bakış açılarını paylaşarak ve çözme, Küresel yetkinlik inşa etmek paha biçilmezdir.
Jessica – Nerede programı uygun veya öğrenciler için mevcut diğer küresel programları iltifat yok, örneğin. Uluslararası Bakalorya?
Asya Derneği destekler ve küresel-odaklı eğitim teşvik, Dünya dilleri öğrenmesini de dahil olmak üzere, yanı sıra dünyada eğitimde yeniliklere öğrenmek için fırsatlar yetiştirerek. Biz tüm öğrencilerin küresel yetkin ve kolej ve kariyer için hazır mezun yardımcı olmak için birçok ortakları ile işbirliği içinde çalışmak. Bizim girişimlere ek olarak, Asya Derneği benzersiz diyalog için bir platform olarak hizmet vermektedir ve küresel eğitim alanında düşünce liderliğini bilinçlendirme ve bina ciddi çaba adadı, dahil olmak üzere küresel yeterlilik tanımı ilerleyen (CCSSO ile oluşturulan ve resmen ABD Eğitim Bakanlığı tarafından kabul edildi) ve sayısız ağları lider bağlamak ve tarlada işbirliği ve tüm öğrenciler için öğrenme ilerlemek için.
(Resimler Dünya Savvy Örgütü nezaket vardır) (Fotoğraf 3 ve 4 Katie DelaVaughn nezaket vardır)
Sir Michael Barber dahil bana katılın ve dünyaca ünlü düşünce liderleri (İngiltere), Dr. Michael Blok (ABD), Dr. Leon Botstein (ABD), Profesör Clay Christensen (ABD), Dr. Linda Darling-Hammond (ABD), Dr. MadhavChavan (Hindistan), Profesör Michael Fullan (Kanada), Profesör Howard Gardner (ABD), Profesör Andy Hargreaves (ABD), Profesör Yvonne Hellman (Hollanda), Profesör Kristin Helstad (Norveç), Jean Hendrickson (ABD), Profesör Rose Hipkins (Yeni Zelanda), Profesör Cornelia Hoogland (Kanada), Sayın Jeff Johnson (Kanada), Bayan. Chantal Kaufmann (Belçika), Dr. EijaKauppinen (Finlandiya), Devlet Bakanı TapioKosunen (Finlandiya), Profesör Dominique Lafontaine (Belçika), Profesör Hugh Lauder (İngiltere), Rab Ken Macdonald (İngiltere), Profesör Geoff Masters (Avustralya), Profesör Barry McGaw (Avustralya), Shiv Nadar (Hindistan), Profesör R. Natarajon (Hindistan), Dr. PAK NG (Singapur), Dr. Denise Pope (ABD), Sridhar Rajagopalan (Hindistan), Dr. Diane Ravitch (ABD), Richard Wilson Riley (ABD), Sir Ken Robinson (İngiltere), Profesör PasiSahlberg (Finlandiya), Profesör Manabu Sato (Japonya), Andreas Schleicher (PISA, OECD), Dr. Anthony Seldon (İngiltere), Dr. David Shaffer (ABD), Dr. Kirsten Sürükleyici Are (Norveç), Başbakan Stephen Spahn (ABD), Yves Theze (ABD LyceeFrancais), Profesör Charles Ungerleider (Kanada), Profesör Tony Wagner (ABD), Sir David Watson (İngiltere), Profesör Dylan Wiliam (İngiltere), Dr. Mark Wormald (İngiltere), Profesör Theo WUBBELS (Hollanda), Profesör Michael Young (İngiltere), ve Profesör Minxuan Zhang (Çin) Onlar bütün milletler bugün karşı karşıya büyük resmi eğitim soruları keşfetmek gibi. Eğitim Toplum Page Global Arama
C. M. Rubin o aldığı için iki çok okunan çevrimiçi serisinin yazarı 2011 Upton Sinclair ödülü, “Eğitim Global Arama” ve “Nasıl Oku Will?” O da üç çok satan kitapların yazarı, Dahil Harikalar Gerçek Alice, yayıncısıdır CMRubinWorld, ve bir Disruptor Vakfı Fellow.
C izleyin. M. Twitter'da Rubin: www.twitter.com/@cmrubinworld
Son Yorumlar