“Általunk kitalált egy rendkívül hatékony módja a tanulás, ami korábban nem volt lehetséges, és a következményeit is óriási.” – Christopher Williams
Christopher Williams azt mondja eredetileg létre Chatta családok számára 2 és 3 éves gyermekek támogatása „interakció és mesemondás.” Ő volna megbízást az egyre szélesebb körben kérdést a brit gyermekek iskolakezdés jól lemaradva a kommunikáció és a nyelvi fejlődés. A Chatta megközelítés alapján került kialakításra a kutatás több ezer gyermek több száz iskola. A módszer fogott gyorsan kezdett, amely hatással nem csak a korai években, de sok más területen a tanulás. A megközelítés összeköti tapasztalatok vagy tananyag tartalmát a képpel együtt, „Mintájára nyelvet tanítók” és a „szóbeli próba a tanulók részére.” A tanárok és a szülők segítségével digitális „beszél képeslapok”, hogy támogassa a gyermekek kommunikációs. A hatás gyakran erős, amely lehetővé teszi a gyermekek számára minden korosztály elérése gyors és tartós haladást értek el a nyelvi fejlődés. Chatta támogatott digitális app, amely a felhasználók egyértelmű és egyszerű lépést végrehajtani a Chatta megközelítés.
Ahhoz, hogy nekünk többet a hatása Chatta a korai tanulási, A Global Search for Education örömmel üdvözöljük a társ-alapítója, Christopher Williams.
“A diákok tanítják Chatta levelet szabadon és magabiztosan, és soha nem rövid az ötletek.” – Christopher Williams
Chris, hogyan Chatta támogatja haladás írásban?
A Chatta megközelítés nagyon erősen kötődik a gondolkodási folyamatok. Az év fő célja a Chatta, a diákok minden korosztály, jelentése „Oral Elbeszélő kompetencia,”Ami bizonyított mutató íráskompetencia. Chatta vezet diákok gondolkodás, beszéd és írás világosan strukturált, szekvenált mondat. Mindenki a Chatta megközelítés képes adni folyékonyan, megnyerő, és unscripted beszélt bemutatása mások alapuló bármilyen tárgy vagy tevékenység. Vigotszkij következtetés, hogy „Talk a félúton gondolkodás és az írás,”Központi szerepet játszik a Chatta módszerrel. Beszélt nyelv mintájára, szóbeli próba, és bemutatása a hallgatók a szavak és azok szerkezetét kell írni. A diákok tanítják Chatta levelet szabadon és magabiztosan, és soha nem rövid az ötletek. Megtanulták, hogyan kell gondolkodni és beszélni író hangja.
Hogyan működik a kölcsönhatás a tanár és a technológia munka?
A technológia által használt tanár a közölt tartalom a diákok, előnyösen alapján kontextusa, vagy valami a diákok is csinál. A tanár olyan képek kapcsolódnak összefüggésben a tanulási tevékenység, és épít egy audio-vizuális storyboard, modellezése a gondolkodás egész, mintha hangosan gondolkodtam.
Chatta úgy lett kialakítva, hogy tükrözze az emberek úgy vélik,.
Miután a képek teljes, a tanár teszi a hangfelvételt egy gomb használatával minden kép. A tanár kiválaszt szavak, kifejezés, és nyelvi szerkezetek a stílus a beszélt és írott bemutatkozó tanítanak, például, Az oktatás nyelve. A tanár továbbra is hivatkozhatnak az audio-forrás, és arra ösztönzi a diákokat, hogy próbálni, és jelenleg hosszabb előadások a csoporthoz, és egymást. Az audiovizuális eszközök – úgynevezett „beszélgetések” – vannak osztva szülők otthon, vagy maguk a tanulók számára elérhető távolságban az osztályban. A szülők által használt technológiák, ugyanúgy, fordult a mindennapi tapasztalatok és eseményeket történetek.
“Az audio-vizuális jellege Chatta nagyon erős a diákok autista.” – Christopher Williams
Hogyan elősegítése szülő / gyermek interakció? Kérjük, ossza meg példákat.
Ez történik kétféleképpen. Először, tanár küld a szülők beszélgetések,”, Amely jelennek meg lépésről lépésre, elbeszélt történetek egy szülő okostelefon. A szülők folyamatosan ösztönözni kell hallgatni a gyermeket elmondani a történetet, vagy megmagyarázni a tanulási.
Például, egy osztály volt egy látogatás a tűzoltóság és a fényes vörös motor parkolt a játszótéren, villogó fények, létrán, tömlő permetezés. A rögzített képeket hagyjuk a tanár, hogy építsenek egy audio-vizuális story board-nek minden eleme a motor, és hogyan segítette a tűzoltók. A gyerekek mind képes részletes, megnyerő magyarázatok jegyzetek nélkül, vagy akár vizuális útmutatásait a tapasztalat és a nyelvet társított arra emlékeztetett erőfeszítés. Ha otthon, beszéltek ilyen bizalom, mintha maguk építették volna a motort.
A második út Chatta támogatja és elősegíti a szülő / gyermek interakciók, hogy a szülők és a gyerekek használják Chatta szoftver tenni, és saját történetüket együtt. Minden válhat egy történetet, és mindent meg lehet fényképezett: Egy séta a parkban, látogatás Nagymama, így reggeli. Az erőteljes része ennek az, hogy ezek a történetek alapja valóságos tapasztalatok és kapcsolatba hozható a gyermek saját érdekeit sokféleképpen. A szülők, hogy több száz történetet a gyerekekkel, pontosan ugyanazt a megközelítést alkalmazva, amelyet a tanár az iskolában alkalmaz.
Hogyan támogathatja a sajátos tanulási igényű tanulókat, mint például az autizmus és a diszlexia?
A Chatta nagyon hatékonyan támogatja a további igényekkel rendelkező diákokat, minden korban. Sok szempontból segíti az autizmussal küzdő diákokat, beleértve a nyelv és a szókincs fejlesztését, szociális interakciók, átmenet és a tanulás minden tantárgyból. A Chatta audiovizuális jellege nagyon erős az autizmussal élő diákok számára. Egy Asperger-szindrómás fiatalember nagyon önállóan él, de súlyos szorongása volt a boltok bezárásával, amelyek még mindig bent voltak. Szülei készítettek egy egyszerű Chatta-forrást, amely megadta neki a nyelvet, hogy segítsen számos olyan helyzetben, amelyek korábban problémákat okozhattak, például: - Mennyi ideig, amíg az üzlet le nem áll?Az erőforrást ritkán használják, de létezése minden szorongást megszüntet.
A tanárok segítségével Chatta diszlexiás diákok találják gyors és egyszerű „pre-teach” szókincs és a legfontosabb tartalmat a audio-vizuális Chatta erőforrás. Azt is lehetővé teszi a diákok, hogy rögzítse a saját tanulási ugyanúgy, ahelyett olvasás és írás első. Az olvasás és írás is létfontosságú, de a tanulás és a megértés történik először, ami sokkal pozitívabb tanulási tapasztalat.
“A szülők nekünk Chatta az „életet megváltoztató” saját autista és diszlexiás gyerekeknek.” – Christopher Williams
Hogyan számszerűsítenéd eddigi eredményeidet az éves tanulókkal? 18 hónap 18 év? Melyek a legnagyobb kihívás, amit szembe?
Még mindig a korai szakaszban vagyunk az oktatással foglalkozó kutatóközösséggel, de sikerrel jártunk egy randomizált, kontrollált vizsgálattal. Vannak iskoláink, amelyek jelzik, hogy a hatás fenomenális, és támogató adatokat küldünk. A szülők elmondják, hogy a Chatta „életváltoztató” az autista és diszlexiás gyermekeik számára. Egy malajziai iskola „példátlan” eredményeket írt le a beszélt nyelvvizsgákon.
A legnagyobb kihívás, hogy szembe került bevezetése valamit az embereknek, hogy a vadonatúj, és hogy nem kell semmit összehasonlítani. Az emberek nem mindig készen áll, hogy, és úgy vélik, hogy Chatta túl szép, hogy igaz legyen. Chatta még dolgozik a szellemi vezetők, innovátorok, és a korai alkalmazók, amely időnként nekem is frusztráló, de tanulok sokat a változási folyamat és az innováció am egyre beteg.
Hogy tervez építeni / fejleszteni Chatta a következő 10 év? Mik a legfontosabb célok?
Mindig azon dolgozunk, hogy a rendelkezésre álló források Chatta. Jelenleg, támogatjuk a korai években az oktatás, gyermekek tanítása további támogatásra van szüksége, tanítás írásban, és hiányosságainak megszüntetésére elérését a hátrányos helyzetű gyermekek.
Én továbbra is törekedjen bocsátkozik az oktatási kutatói közösség, és Chatta csatlakozik a projekthez University College London az idén. Az elkövetkező évben, Chatta fog dolgozni a több iskola az Egyesült Királyságban, és azon túl, amely „Kiválósági Központként” fog működni, és más iskolákat támogat a Chatta megvalósításában.
A Chattát nem az olvasás helyettesítésére tervezték; valójában, Chatta támogatja és elősegíti az olvasást, de úgy gondolom, hogy a megközelítés olyan erős, hogy 10 év Chatta használatával ugyanolyan közhely lesz, mint egy könyvet olvasni vagy tévét nézni. Feltaláltuk a tanulás rendkívül hatékony módját, amely korábban nem volt lehetséges, és a következmények kolosszálisak lehetnek.
C M Rubin és Christopher Williams
C. M. Rubin (Cathy) az alapító CMRubinWorld, egy online kiadása társaság középpontjában a jövőben a globális tanulás, és a társ-alapítója Planet Classroom. Ő a szerzője három bestseller könyvet és két legolvasottabb internetes series.Rubin kapott 3 Upton Sinclair Awards „The Global Search for Education”. A sorozat, amely támogatja az ifjúsági, indult 2010 és összehozza előkelő szellemi vezetők a világ minden tájáról, hogy vizsgálja meg a legfontosabb az oktatás problémáira nemzetek.
Kövesse C. M. Rubin on Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
A Global Search Oktatási közösségi oldal
Legutóbbi hozzászólások