“Imagino que en 50 años, vamos a vivir en un mundo en el que esencialmente cada estudiante llevará a cabo, así como los mejores estudiantes de hoy en día.” – Larry Coberturas
Larry Coberturas dice que está “profundamente humillado” al recibir el Premio Yidan para la Investigación Educativa. Se espera que este prestigioso premio será llamar la atención sobre “la importancia de la investigación rigurosa como el camino hacia la mejora de la educación en todo el mundo.” Coberturas ha dedicado su vida profesional a la causa de la aplicación de métodos científicos rigurosos para desarrollar una “cultura de la evidencia en la educación” para aquellos que lo necesitan, ya sean maestros, los políticos o incluso los padres. Ganar el premio Yidan sin duda ayudará. Fundada en 2016 por Charles Chen Yidan (un fundador núcleo de Tencent), el premio presenta dos premios cada año — uno para la investigación en educación y uno para el desarrollo de la educación. El 2 los beneficiarios reciben una suma total de HK $ 30 de millones de.
Los sistemas educativos se enfrentan a muchos desafíos en un mundo cambiante. ¿Cómo podemos asegurar que son justos, eficiente e inclusivo? ¿Cómo debemos aprovechar la investigación en educación y poner en práctica la teoría?
Para responder a estas preguntas, entre otros, La Búsqueda Global para la Educación acoge Yidan Premio Nobel de Investigación en Educación 2018, El profesor Larry V. setos, Presidente del Departamento de Estadísticas, Northwestern University.
“Naciones se han dado cuenta de que es esencial para llevar a los mejores métodos científicos disponibles para afrontar los retos que enfrenta la educación, los cuales son los retos de hacer un mundo más próspero y justo.” – Larry Coberturas
Larry, lo que cree que son los mayores retos para los investigadores de la educación en el mundo rápidamente cambiante de la cuarta revolución industrial? ¿Cómo son estos retos similares o diferentes de los que se enfrentan los investigadores en el pasado?
En el pasado, la educación era muy parecido a un esfuerzo de artesanía donde la mayor parte del conocimiento se deriva de la tradición y la experiencia directa de la práctica. La investigación en la educación tenía relativamente poca influencia en la práctica la educación, y francamente, la investigación en educación a menudo no era particularmente rigurosa o científica. El campo fue objeto de entusiasmo faddish pero poca investigación rigurosa para determinar si la última moda efectivamente trabajadas. Algunos educadores e investigadores incluso preguntaron si era posible descubrir hechos, en otras palabras duraderos, dudaron de que la investigación podría ser útil.
Hoy, los sistemas educativos se enfrentan a desafíos más complejos y la necesidad de avanzar rápidamente. Tener una fuerza laboral educada se ha vuelto más importante para el progreso económico que nunca. En otras palabras, la educación se ha convertido en instrumentalmente importante para las naciones del mundo, ya que nunca ha sido antes. Naciones se han dado cuenta de que es esencial para llevar a los mejores métodos científicos disponibles para afrontar los retos que enfrenta la educación, los cuales son los retos de hacer un mundo más próspero y más justo. He experimentado algunas de las dislocaciones que la educación se ha convertido cada vez más importante económicamente en mi propio país. investigadores de la educación deben adoptar los métodos científicos rigurosos utilizados en campos relacionados, incluyendo lo social, conductual, y las ciencias biológicas. Esta transformación no será fácil. Los investigadores tendrán que desarrollar nuevas habilidades, aprender nuevos métodos de investigación, y desarrollar una perspectiva más escéptica y científica sobre las nuevas innovaciones. Por ejemplo, métodos científicos como los ensayos de campo aleatorios son críticamente importantes para entender qué intervenciones funcionan en la medicina. Son necesarios en la educación también por las mismas razones por las que se necesitan en la medicina, pero sólo están empezando a ser ampliamente utilizado en la investigación en educación. Campos como la medicina tienen métodos bien desarrollados para garantizar que los avances de los profesionales de la investigación de alcance que los necesitan. Sólo estamos empezando a desarrollar métodos eficaces de difusión de la investigación en educación. Quizás lo más importante, en la medicina hay una cultura de la evidencia que apoya la idea de que la evidencia científica es esencial para mejorar la práctica y que los nuevos conocimientos requerirá cambios en la práctica a lo largo de la carrera de uno.
“Los investigadores tienen que hacer la investigación que puede hacer una diferencia en la práctica. También tienen que jugar un papel más importante en los profesionales de formación para que los profesionales comprender mejor la investigación y cómo usarlo.” – Larry Coberturas
Cerrar la brecha entre la investigación y la práctica. Muchos creen que esto es esencial para fomentar la innovación oportuna, la creatividad y la autonomía docente. Lo que hay que hacer en la investigación, la escuela y el nivel de la política para que esto suceda?
Estoy de acuerdo en que los maestros y otro personal educativo deben ser respetados como profesionales con un grado razonable de autonomía para ejercer su profesión. Sin embargo, también deben encontrar su lugar en el ecosistema emergente de la investigación en educación, desarrollo, y practica. Tienen que aprender a funcionar como profesionales que creen que la investigación puede mejorar la práctica y que la investigación a gran escala a veces es la única manera de saber lo que funciona. Pero van a tener un papel en la producción que la investigación como la investigación en educación a gran escala se vuelve más común en las escuelas. Ellos tendrán que actualizar constantemente sus conocimientos y utilizar los nuevos conocimientos que la investigación científica en la educación produce en su práctica. Esto es bastante diferente del funcionamiento de la profesión docente hoy, donde una gran cantidad de práctica se determina por la formación inicial en las universidades y escuelas normales, aprendizaje, y experiencia. El futuro Me imagino a los maestros se parece más a la medicina actual, donde los médicos tienen una amplia autonomía, pero su práctica es informado por una ciencia médica avanza constantemente y los médicos son conscientes de que algunos tipos de conocimiento sólo pueden ser obtenidos a partir de estudios a gran escala.
Los investigadores también tienen responsabilidades. Los investigadores tienen que hacer la investigación que puede hacer una diferencia en la práctica. También tienen que jugar un papel más importante en los profesionales de formación para que los profesionales comprender mejor la investigación y cómo lo utilizan.
Los niños en la escuela actualmente necesitarán las competencias para vivir y trabajar en una comunidad global. ¿Cómo colaboran investigadores de la educación a nivel mundial para garantizar la investigación en educación sigue siendo relevante, eficiente e inclusivo para las generaciones futuras?
la investigación en educación es cada vez más una empresa científica mundial. investigadores de la educación utilizan cada vez métodos similares, publicar en la misma revistas, y compartir su trabajo en reuniones internacionales. Esto es particularmente evidente para mí en los Estados Unidos, donde nuestras organizaciones profesionales de investigación, tales como la American Educational Research Association y la Sociedad para la Investigación sobre la Eficacia de la Educación están llegando cada vez más a los investigadores en otras partes del mundo y disfrutar de su participación en nuestras reuniones científicas. También es importante darse cuenta de que una gran parte de la investigación en educación se lleva a cabo por los estudiosos que están afiliados a otras ciencias sociales como la economía, el campo emergente de la ciencia de la prevención, psicología, sociología, o estadísticas. Estos campos son aún más internacional en su perspectiva de la investigación más educación convencional y que están ayudando a hacer la investigación educativa un campo internacional.
“la investigación en educación es cada vez más una empresa científica mundial.” – Larry Coberturas
La tecnología evoluciona a una velocidad tremenda. Si tuvieran que mirar hacia el futuro, decir 30 o 50 año a partir de ahora, y hacer algunas predicciones - ¿Cómo ve el futuro sistema educativo?
Voy a ofrecer una analogía para ayudar a hacer esta predicción. En 1900, sabíamos que la gente pueda llevar una vida sana y productiva hasta que estuvieran 70 años de edad, pero sólo un pequeño porcentaje de personas que hizo. La esperanza de vida en mi país por un hombre blanco nacido en 1890 estaba a punto de 38 años. Ahora es el doble que la gente rutinariamente y vivir una vida sana y productiva hasta los 70 años. Por supuesto, la razón de este cambio dramático es la gran expansión de la investigación científica en la medicina en el siglo 20. Creo que la educación va a experimentar el mismo tipo de cambio dramático en el siglo 21 que el cuidado de la salud con experiencia en el siglo 20. Ahora sabemos que casi cualquier persona puede aprender casi cualquier cosa que el estudiante más brillante posible, pero a menudo no lo hacen. Imagino que en 50 años, vamos a vivir en un mundo en el que esencialmente cada estudiante llevará a cabo, así como los mejores estudiantes hacen hoy. Imagínese cuánto más productivo e inclusivo sería tal mundo!
C M Rubin y Larry Coberturas
Únete a mí y reconocidos a nivel mundial los líderes de opinión, incluyendo a Sir Michael Barber (Reino Unido), DR. Michael Bloquear (EE.UU.), DR. Leon Botstein (EE.UU.), Profesor Clay Christensen (EE.UU.), DR. Linda Darling-Hammond (EE.UU.), DR. MadhavChavan (India), Charles Fadel (EE.UU.), El profesor Michael Fullan (Canada), El profesor Howard Gardner (EE.UU.), El profesor Andy Hargreaves (EE.UU.), Profesor Yvonne Hellman (Países Bajos), Profesor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EE.UU.), Profesor Rose Hipkins (Nueva Zelanda), Profesor Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Señora. Chantal Kaufmann (Bélgica), DR. EijaKauppinen (Finlandia), Secretario TapioKosunen Estado (Finlandia), Profesor Dominique Lafontaine (Bélgica), El profesor Hugh Lauder (Reino Unido), Señor Ken Macdonald (Reino Unido), Profesor Geoff Masters (Australia), Profesor Barry McGaw (Australia), Shiv Nadar (India), Profesor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Singapur), DR. Denise Papa (Estados Unidos), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (EE.UU.), Richard Wilson Riley (EE.UU.), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Profesor Pasi Sahlberg (Finlandia), El profesor Manabu Sato (Japón), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), DR. Anthony Seldon (Reino Unido), DR. David Shaffer (EE.UU.), DR. Kirsten Immersive Are (Noruega), Canciller Stephen Spahn (EE.UU.), Yves Theze (LyceeFrancais EE.UU.), Profesor Charles Ungerleider (Canada), Profesor Tony Wagner (EE.UU.), Sir David Watson (Reino Unido), Profesor Dylan Wiliam (Reino Unido), DR. Marcos Wormald (Reino Unido), Profesor Theo Wubbels (Países Bajos), El profesor Michael Young (Reino Unido), y el profesor Zhang Minxuan (De China) a medida que exploran las cuestiones de educación cuadro grande que todas las naciones se enfrentan hoy.
La Búsqueda Global para la Educación Comunitaria Página
C. M. Rubin es el autor de dos ampliamente leído serie en línea por la que recibió un 2011 Premio Upton Sinclair, "La Búsqueda Global por la Educación" y "¿Cómo lo Leer?"Ella es también el autor de tres libros más vendidos, IncluidoThe Real Alice in Wonderland, es el editor de CMRubinWorld y es una Fundación Disruptor Fellow.
Siga C. M. Rubin en Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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