“Miriamo a creare slip design ispirato per le scuole orientati al futuro sviluppato e supportato da tutta l'organizzazione.” – Lene Lange Jensby
Il nostro mondo continua a cambiare ad un ritmo drammatico e tuttavia gli spazi di apprendimento nostri figli trascorrono così tanto tempo in non hanno. Lene Jensby Lange è un imprenditore, consulente, e l'apprendimento spazio di progettazione esperti. Lei è il fondatore di Autens, una delle principali società di consulenza danese dedicata alla ri-immaginare spazi di apprendimento creativi. “Ci sembra di essere paralizzante creatività e trattare gli studenti con uno stesso-size-fits-all filosofia che lascia troppi dei nostri studenti disimpegnato con la loro vita come studenti e non sostenere il loro pieno potenziale.” Questo è il problema di cui Lene per risolvere. Dice che la maggior parte degli insegnanti tendono a chiedere “aule abbastanza tradizionali” senza esitazione. Ma se l'educazione del 21 ° secolo è quello di essere rilevante, avvincente, e collaborativo in hands-on giochi di apprendimento, è abbastanza?
Il Global Ricerca per l'Educazione invitato Lene Jensby Lange per saperne di più.
“Abbiamo imparato che in realtà tenendo conto di come il nostro cervello sono cablati per l'apprendimento e il cambiamento, e l'utilizzo che per ri-immaginare in modo collaborativo il futuro delle scuole, apriamo promettendo percorsi che tutti possono ottenere dietro.” – Lene Lange Jensby
Lene, una taglia non va bene per tutti, ma qual è il tuo processo di progettazione di uno spazio di apprendimento? Cosa hai imparato fino ad ora?
Abbiamo deciso di creare uno strumento intuitivo che potrebbe aiutare gli insegnanti a immaginare potenti pratiche futuri basati sulla ricerca per l'apprendimento e ciò che il futuro appare come per i nostri studenti - e, allo stesso tempo utilizzando questo strumento per creare forti design brief per le scuole del futuro e non il passato.
Tipicamente, nuove strutture scolastiche sono in fase di sviluppo da parte di comitati di costruzione di piccole dimensioni con solo una manciata di insegnanti presenti, con gli architetti fare il maggior numero di decisioni importanti. Tuttavia, se non si è impegnato l'intero corpo docente in un processo di riflessione intorno al futuro di apprendimento e quindi progettare per esso, è probabile che o non essere in grado di utilizzare i nuovi spazi per il loro pieno potenziale o addirittura rifiutano il nuovo design come disfunzionale del tutto. La maggior parte dei progettisti di scuola sarebbe riconoscere questi scenari. E 'importante capire la progettazione di edifici e interior design come rappresentazioni fisiche di una cultura di apprendimento. Una cultura è qualcosa che la quota. Questo è il motivo per cui è fondamentale coinvolgere l'intero corpo docente quando prendiamo decisioni in giro qualcosa di così importante come gli edifici e gli interni che aiutano forma quello che siamo in grado di fare in quegli edifici.
La nostra soluzione si è rivelata davvero straight-forward: modellazione di design-pensiero e apprendimento basato su progetti, abbiamo creato il Learning Space Design Lab ©. Invitiamo tutto il personale docente di impegnarsi in modo molto hands-on l'attività di mostrare il futuro della formazione nella loro scuola attraverso modelli bambola-house fisici, lavoro attraverso un particolare protocollo che abbiamo sviluppato nel corso degli ultimi anni di esperienza con questo. Essi lavorano in team, e quello che succede è che cominciano a negoziare nuove strutture e attività di apprendimento incentrate esigenze degli studenti. E 'altamente coinvolgente, di collaborazione, e giocoso. discussioni, riflessioni e persino trattative sono hands-on fatto più che nelle parole e permette molto più radicale approcci per entrare l'immagine e anche prendere il centro della scena.
Spesso facciamo lo stesso processo con gli studenti anche come vogliamo la loro voce per influenzare fortemente la nuova scuola, nonché.
Quindi lo scopo del laboratorio di progettazione è duplice: Miriamo a creare slip design ispirato per le scuole orientati al futuro (o riprogettazioni su progetti di minore entità appena class-room) sviluppato e supportato da tutta l'organizzazione - e puntiamo a simultaneamente a mettere in moto lo sviluppo professionale necessaria per lavorare in quegli spazi. Il laboratorio di progettazione ci aiuta a farlo, navigare la complessità di progettazione in un open, processo giocoso.
Abbiamo imparato che in realtà tenendo conto di come il nostro cervello sono cablati per l'apprendimento e il cambiamento, e l'utilizzo che per ri-immaginare in modo collaborativo il futuro delle scuole, apriamo promettendo percorsi che tutti possono ottenere dietro. Dal momento che abbiamo sviluppato il Learning Space Design Lab non abbiamo avuto una sola richiesta insegnante di una classe tradizionale. E 'stata una leva potente per le decisioni congiunte del cambiamento.
“I giorni di stesso-size-fits-all non sono più una partita per il futuro vive dei giovani di oggi.” – Lene Lange Jensby
Siamo nel bel mezzo di una rivoluzione industriale che sta cambiando il nostro mondo a velocità drammatici - mettendo le passioni degli studenti individuo al centro del processo di apprendimento è la tendenza. Fa la stessa size-fits-all di lavoro più a lungo?
Sono fermamente convinto che abbiamo bisogno di rendere l'apprendimento nelle classi ovunque coinvolgenti, autentico e personalmente così come contestualmente rilevanti. I giorni di stesso-size-fits-all non sono più una partita per la vita futura dei giovani d'oggi. Dobbiamo permettere agli studenti di giocare ed esplorare a tempo indeterminato e far loro seguire diversi percorsi di interessi e passioni. Abbiamo bisogno di esporli ad una grande varietà di aree che potrebbero innescare il loro impegno. Hanno bisogno di scoprire ciò che porta valore alla loro vita e le loro comunità. L'istruzione non è solo di fare una vita, ma di inventare una vita.
Come descriveresti i tuoi più grandi successi con Learning Space Design Lab ad oggi?
Abbiamo cominciato a vedere una nuova generazione di apprendimento spazi emergono, adatto a molteplici modi di lavorare e di apprendimento e con una forte attenzione alla personalizzazione e benessere. Si tratta di spazi dove gli insegnanti possono essere creativi, la creazione di molti approcci diversi per l'apprendimento, e sono spazi in cui ogni studente ha una scelta e una voce nel come e dove lavorano. Si tratta di una molto più libera, ambiente flessibile e veramente inclusiva consente alle scuole di supportare molti studenti diversi nei loro bisogni e scelte. Spesso sembra più uno spazio di lavoro creativo moderno di una tipica scuola. La cosa più importante è il buy-in da un personale motivato in quanto richiede piuttosto un tentativo di prendere insegnamento e l'apprendimento in un nuovo millennio in rapida evoluzione.
Il feedback che riceviamo da parte degli studenti, insegnanti e genitori anche è veramente promettenti. Abbiamo chiare indicazioni che gli studenti sono maggiormente in grado di mettere a fuoco, che i livelli di conflitto sono inferiori, e anche che – nelle parole di uno degli studenti - ‘gli insegnanti sono molto più tranquillo ora’, il che implica che gli spazi sono diventati un insegnante invisibile aiutare gli studenti impalcatura di apprendimento e supporto comportamento costruttivo.
La nuova scuola Otting Sonder a Haderslev, La Danimarca è un buon esempio di una nuova generazione di progettazione della scuola che altrimenti probabilmente solo sono stati una serie di aule. La nuova scuola è una raccolta di apprendimento villaggi per 75-100 i bambini con un team di insegnanti che lavorano in collaborazione per design e facilitare i viaggi di apprendimento significativi. Ogni bambino appartiene a una ‘famiglia’ o un gruppo a casa, ma lavorerà tutta l'area e collaborare tra i diversi gruppi di casa troppo. Il ‘villaggio’ è una suite di camere di diverse dimensioni e gli spazi aperti - dalla raccolta spazi per l'intero gruppo a zone Maker, zone di collaborazione, zone di presentazione e una serie di piccoli angoli dove gli studenti possono leggere un libro o uscire con il loro migliore amico.
“Questo non è solo il design. Si tratta di plasmare una nuova cultura condivisa di insegnamento e di apprendimento, e quindi sullo sviluppo organizzativo a fianco rivisitazione degli spazi per il futuro.” – Lene Lange Jensby
Quali sono state le sfide più grandi nel vostro lavoro - che cosa hai imparato?
La modifica della progettazione di spazi di apprendimento ha lo scopo di cambiare il modo di insegnamento e apprendimento gioca fuori, che è il singolo più grande sfida che abbiamo di fronte - e non sono sempre successo con. Si richiede insegnanti di intraprendere un percorso di cambiamento in cui emergono i ruoli nuovi studenti e formati di insegnamento, che non è sempre facile. Con i nuovi spazi che non possono più semplicemente continuare ‘business as usual’, ma dovranno sviluppare i loro approcci didattici e liberare il loro insegnamento, invitando gli studenti a diventare co-creatori della propria viaggi di apprendimento. Spesso si tratta di un lavoro di squadra, come si vede una via spostamento dalle aule unicellulari ai più grandi, vario apprendimento hub che consentono una maggiore interazione tra le coorti e gli insegnanti che lavorano in squadre di tutto i diversi gruppi di studenti. Come con qualsiasi altra organizzazione, ci vuole tempo e sforzo deliberato per sviluppare nuove pratiche, e vi troverete in vicoli ciechi a volte - spesso solo davanti a quei break-through in cui si è in grado di portarlo a un livello completamente nuovo.
Ci stiamo concentrando molto su come possiamo sostenere tale processo come un nuovo disegno di spazio sarà successo solo se si prende vantaggio dal potenziale di cambiamento che esso presenta.
Cosa stai lavorando adesso per il futuro?
Attualmente stiamo esaminando come possiamo rendere il Learning Space Design Lab disponibile a livello globale, collaborazione con i progettisti delle scuole in diversi paesi.
Come è uno strumento fisico che ha bisogno di un certo livello di produzione, si è tentati di creare una versione digitale in futuro. Tuttavia gli esseri umani come, ci sono cablati per imparare attraverso la collaborazione e l'interazione fisica con il mondo, e le opportunità digitali disponibili per le scuole di oggi non sono ancora ad un livello in cui questo è possibile. C'è una magia molto visibile a usare le mani per creare, al prototipo, esplorare. E in un ambiente collaborativo, c'è una ricchezza di ‘micro-comunicazione’ tra i colleghi che si svolgono senza parole che noi crediamo fortemente è la chiave per una nuova visione condivisa per il futuro. Questo non è solo il design. Si tratta di plasmare una nuova cultura condivisa di insegnamento e di apprendimento, e quindi sullo sviluppo organizzativo a fianco rivisitazione degli spazi per il futuro.
C.M. Rubin e Lene Lange Jensby
Grazie a voi 800 più collaboratori a livello mondiale, insegnanti, imprenditori, ricercatori, dirigenti d'azienda, studenti e leader di pensiero da ogni dominio a condividere le prospettive sul futuro della formazione con Il Global Ricerca per l'Educazione ogni mese.
C. M. Rubin (Cathy) è il fondatore di CMRubinWorld, una casa editrice on-line focalizzata sul futuro dell'apprendimento globale e il co-fondatore di Planet aula. Lei è l'autore di tre libri best-seller e due molto letto serie on-line. Rubin ha ricevuto 3 Upton Sinclair Awards per “The Global Search per l'educazione”. La serie che sostiene per tutti gli studenti è stato lanciato nel 2010 e riunisce i leader di pensiero illustri provenienti da tutto il mondo per esplorare le questioni legate all'istruzione fondamentali affrontate dalle nazioni.
Segui C. M. Rubin su Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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