“ہم سب کو تعلیم کے نظام کو اپنے لئے اور ایک بہتر دنیا کے لئے تخلیقی changemakers بننے کے لئے بچوں کو پڑھانے کے لئے چاہتے ہیں.” – emer بیمر
تیزی سے بدلتی ہوئی دنیا کو حل کرنے کے لئے بڑے مسائل کے بہت سے ہے. بچے بڑے مسائل کے لئے ان کے اپنے خیالات کے ساتھ آنے سے محبت کرتا ہوں. کس طرح ہے کہ تخلیقی اور جذبہ دونوں متعلقہ سیکھنے میں channeled جا سکتا ہے اور سیارے کو بہتر بنانے کے وہ وارث ہوں گے?
Emer بیمر درج. اس کے شروع کے لئے محرک, Designathon کام, ڈیزائن "کام" وہ سب صحارا افریقہ بھر میں اور ایشیا کے ممالک کی ایک بڑی تعداد میں پسماندہ نوجوان لوگوں کے ساتھ کر رہا تھا کیا گیا تھا. وقت اور وقت پھر وہ اس نوجوان لوگوں کو ان کی دنیا کے لئے تبدیلی کے ایجنٹوں ہونا چاہتے تھے محسوس کیا. Designathon طریقہ کار ڈیزائن سوچ اور ساز تعلیم کے پہلوؤں یکجا. یہ دونوں سیکھنے کے نقطہ نظر سے دنیا بھر کی تعلیم کے نظام میں زمین حاصل کر رہے ہیں. آج, Designathon ہالینڈ میں واقع ابواب, دبئی, جنوبی افریقہ, اروبا, کینیڈا, بھارت, کروایشیا, سربیا, پولینڈ, اور سپین, پلس ایک سالانہ ایونٹ سے زیادہ کی طرف سے منظم 25 دنیا بھر کے شہروں.
تعلیم کے لئے گلوبل تلاش Emer بیمر خیرمقدم کرتے ہوئے خوشی ہے, Designathon ورکس کے بانی, کس طرح اس کے ماڈل سیکھنے جدت رہا ہے کے بارے میں بات کرنے کے.
“سیکھنے والوں کے لئے ہمارے منفرد قیمت کی تجویز ان تین ستونوں کا مجموعہ میں مضمر ہے: تخلیقی سوچ, تکنیکی خواندگی, اور عالمی مسائل کے لئے خود کو لاگو کرنے کے لئے مدعو کیا جا رہا.” – emer بیمر
emer, کس طرح آپ کو منفرد قیمت کی تجویز آپ کو آپ کے متعلمین پیش کرتے ہیں بیان کریں گے?
سیکھنے والوں کے لئے ہمارے منفرد قیمت کی تجویز ان تین ستونوں کا مجموعہ میں مضمر ہے: تخلیقی سوچ, تکنیکی خواندگی, اور عالمی مسائل کے لئے خود کو لاگو کرنے کے لئے مدعو کیا جا رہا. کی وضاحت کے لئے, بچوں کے لئے بہت سے پروگرام سے نمٹنے کے لئے انہیں چھوٹے اور نسبتا معمولی مسائل پیش کرنے کے لئے سمجھتے ہیں, اس طرح کی ایک سڑک پر روشنی رکھا جانا چاہئے جہاں کے طور پر. ایک ڈیزائن-athon میں, تاہم, بچوں کو اس طرح کے طور پر پلاسٹک سوپ مسائل پر کام کرنے کے لئے حاصل, موسمیاتی تبدیلی, اور مہاجرین کے مسائل. مسائل کے سائز انتہائی حوصلہ افزائی کی ہے اور یہ بھی تشویش بچوں تجربے کی سطح کے مساوی ہے. وہ بڑے سوچنا چاہتے.
مقاصد اور چیلنجوں - ہم سے ایک کہانی کی وضاحت کرتا ہے کہ کس طرح کے پروگرام کام کرتا ہے کو بتائیں?
گلوبل بچوں کی Designathon دوران, بچوں کو ایک مباحثے کے بعد ایک انٹرایکٹو تیمادارت پریزنٹیشن کے ذریعے جنگلات کی کٹائی کے بارے میں سیکھا. ترتیب میں مستقبل کی کوششوں پر سب سے زیادہ اثر پڑے, بچوں نتائج جنگلات کی کٹائی کی وجوہات کے بجائے نمٹنے کے لئے زور دیا کہ وہ کر رہے ہیں. درختوں کو کاٹنے کے لئے وجوہات ہیں (1) مواد (لکڑی & کاغذ), (2) شہروں اور سڑکوں کے لئے جگہ بنانے کے لئے, اور (3) زراعت کے لئے زمین استعمال کرنے کی, خاص طور پر گائے. ایک گروپ کے طور پر موضوع کی تلاش کے بعد, ٹیموں میں تقسیم کیا بچوں ideation قرطاس انہیں ان خیالات چینل مدد کرتا ہے جس کا استعمال کرتے ہوئے ideate کو, ایک دوسرے کے ساتھ تبادلہ, اور قدم کے لئے قدم مسئلے کو حل کرنے میں مدد کرنے کے لئے ایک خیال پر متفق. وہ کام کے طور پر, ہم, سہولت کے طور پر, وہ مدد کی ضرورت ہے تو دیکھنے کے لئے میں چیک. چند ٹیموں پھر ان تصورات کو واضح کرنے کے پورے گروپ کے ساتھ ان خیالات کا اشتراک کریں اور دوسروں کو متاثر. اگلے قدم ان کے خیال کی ایک فعال ڈرائنگ بنانے کے لئے ہے. بچوں پھر ان کے خیال دیکھ اور الفاظ اور تیر یہ کام کریں گے کہ کس طرح سے اس بات کی وضاحت.
اس قدم کے بعد, ایک اور چند ٹیمیں زیادہ رائے کے لئے پورے گروپ کے ساتھ ان کے خاکے اور خیال کا اشتراک کریں. اب کمانے شروع کرنے کے لئے وقت ہو گیا ہے, لیکن پہلے, ہم جنوبی افریقہ میں بچوں کے ایک گروپ کے ساتھ اسکائپ کے ذریعے تبادلہ کرنے جا رہے ہیں. وہ تو ہم جان سکتے ہیں کہ وہ کے ساتھ آئے ہیں کیا اسی موضوع پر کام کر رہے ہیں.
اب تک میں شامل خیالات کی چند:
سے Mazingira اپلی موسمیاتی تبدیلی کے اثرات کے بارے میں بچوں کے درمیان بیداری بڑھانے کے لئے بچوں کی طرف سے ڈیزائن کیا گیا ہے. اس سے انہیں کافی معلومات حاصل کرنے میں مدد کرتا, وسائل, اور ماحول کی حفاظت کے لئے ضروری علم.
پودے لگانے تنظیم کے آلہ (POD) جنگلات کی کٹائی کا سراغ لگانے اور فوری طور پر ایک متبادل کے طور پر ایک درخت پلانٹ کو زرخیز زمین کو تلاش کرنے کے لئے ایک رولنگ روبوٹ جوڑ ہے.
منصوبے کے بنانے حصہ سب سے زیادہ بچوں کے مطابق سب سے طویل اور سب سے بہتر ہے. اپنے خیال پیدا کرنے کے ساتھ کام کرنے کے لئے مواد کی ایک بڑی اقسام موجود ہیں, ایک موٹر کے ساتھ ایک پورے ساز کٹ کرنے کے لئے ری سائیکل مواد اور مٹی سے, ایک ہلکی, پروپیلر, اور سوئچ, لہذا آپ کو واقعی کام پروٹوٹائپ بنانے کے کر سکتے ہیں.
اس کے ساتھ ساتھ ہم چاہتے ہیں کے طور پر پروٹوٹائپ ختم کرنے کے لئے کافی وقت نہیں ہے. لیکن اس وقت تک ہے, اور والدین اور ماہرین آپ کو پیش کرنے کے لئے یہاں ہیں. ہر ٹیم ان کے خیال اور کیا انہوں نے بنایا پیش کرنے کے دو منٹ ہو جاتا ہے. ماہرین سوالات پوچھیں.
ہر بچہ شرکت کا ایک سرٹیفکیٹ ہو جاتا ہے. حکومت کے نمائندے وہ ایک قدم اور آگے اس خیال لے جا سکتے ہیں دیکھنے کے لئے تین منصوبوں میں مقامی حکومت کو پیش کیا جائے گا جس کا انتخاب کرتے ہیں. فوٹوگرافر تمام بچوں کی تصاویر لیتا ہے, سہولت, اور ماہرین. ان کے والدین کو چلانے کے بچوں کو منانے کے لئے.
“ایک ڈیزائن-athon میں, بچوں کو اس طرح کے طور پر پلاسٹک سوپ مسائل پر کام کرنے کے لئے حاصل, موسمیاتی تبدیلی, اور مہاجرین کے مسائل.” – emer بیمر
یہ متاثر کن آواز! آپ کو آپ کے طریقے پر اساتذہ اور بچوں سے کیا رائے حاصل کرتے?
ہم باقاعدگی سے اساتذہ اور بچے دونوں سروے, اور ہم بچوں سے ملے اہم takeaways میں ہیں:
1. ہم بڑے مسائل کے لئے ہمارے اپنے خیالات کے ساتھ آنے سے محبت کرتا ہوں.
2. ایک ٹیم میں ایک ساتھ کام کرنا مذاق ہے.
3. ہم الیکٹرانکس کے ساتھ محبت بنانے.
یہ جنس کے قطع نظر ہے. عمر کے گروپ کے ہم ہدف ہے 6-12 سال.
یہاں ہمارے گزشتہ عالمی ایونٹ سے بچوں سے کی قیمت درج کرنے کے ایک جوڑے کی ہیں:
“میں نے فطرت کا احترام کرنا اور دنیا کو بچانے کے لئے ایک مثبت اثر و رسوخ ہے سیکھا.” – GCD 2018 تیونس میں شریک, تیونس
“زیادہ Designathons دنیا بھر وہاں تھے تو, ہم جنگلات بچا سکتا تھا.” – الیاس, 10, مونٹریال
68% بچوں کا عالمی چلڈرن Designathon ان کی تخلیقی صلاحیتوں پر ایک بڑی مثبت اثر پڑا ہے محسوس کیا.
اساتذہ سے, ہم وہ بچوں کتنا تخلیقی اور مصروف کرنے کی توقع نہیں تھی کہ تقریبا ہر وقت سنتے ہیں.
کے دوران اور ورکشاپس کے بعد رسمی انٹرویوز اور عمومی تاثرات میں, ہم نے دریافت سب سے زیادہ بالغ افراد طریقہ بچوں کے مسائل سے نمٹنے کے لئے کے قابل تھے طرف سے حیران تھے کہ. جیسے تبصرے “حیرت کی بات ہے تخلیقی” یا “جس طرح سے وہ سوچنے واقعی غیر متوقع ہے” مثالیں ہیں.
امید کی یہ کمی بڑوں بچوں کے خیالات میں سے کچھ پیدا کرنے کے لئے کی صلاحیت ہے کہ احساس ہی نہیں ہے کہ ہمیں پتہ چلتا ہے. نادانستہ طور پر, ہم ان کم توقعات امکانات خلاف سازش شبہ ہے کہ بچوں میں تخلیقی اور ایجنسی کی کاشت کے لئے.
“اساتذہ سے, ہم وہ بچوں کتنا تخلیقی اور مصروف کرنے کی توقع نہیں تھی کہ تقریبا ہر بار سن رہا ہوں.” – emer بیمر
آپ کے نصاب کی تشکیل میں آپ کے سیکھنے کے لئے کس طرح ملوث ہیں?
ہم جس میں تمام ایک ہی ڈیزائن کی سوچ اور ساز تعلیم کے نقطہ نظر کی پیروی موضوعات کا ایک سلسلہ ہے; ہم نے ان کو ایک ڈیزائن-athon منصوبے کو فون. موضوعات منصوبوں پر کام پائیدار ترقی کے مقاصد سے منسلک ہوتے ہیں (SDGs). ہم موضوعات کا انتخاب کر رہے ہیں جب, ہم گزشتہ سالوں میں ہمارے ساتھ کام کیا ہے جو بچوں کے ایک گروپ کے ساتھ میں چیک, پھر ہم بچوں میں سے کم از کم دو مختلف گروپوں کے ساتھ اس کی جانچ کرنے کے لئے ان کا مسودہ تیار. ہم نے بھی دنیا بھر کے ممالک میں ایونٹ کے عالمی میزبانوں سے موضوعات پر ان پٹ کو جمع. مثال کے طور پر, گزشتہ سال کا موضوع جنگلات کی کٹائی تھا (SDG کا حصہ 15 زمین پر زندگی), تاکہ ہم اس مسئلے کو موضوع کے بارے میں مزید معلومات فراہم کرنے کے لئے ان کے ملک میں سمجھا گیا تھا کہ کس طرح پر اساتذہ سے ان پٹ جمع ہوئے.
زیادہ اہم بات, ایک ڈیزائن-athon منصوبے کے ساتھ, بچوں کو ہمیشہ وہ پر توجہ مرکوز کرنا چاہتے ہیں جس موضوع کے پہلو خود فیصلہ کرنے کے لئے حاصل. اس طرح سے وہ اپنے لئے جو کیا contextualize اور اسے متعلقہ بنانے. مثال کے طور پر, ہم پیش کرتے ہیں میں سے ایک موضوع 'موبلٹی ہے,'جس میں تمام A سے B کرنے کے لئے ہو رہی ہے کے بارے میں ہے. متعلقہ مسائل آزادانہ طور پر کے ارد گرد منتقل کرنے کے لئے انفرادی کی ناکامی شامل کر سکتے ہیں, قطع نظر اس کی عمر یا آمدنی کی. تاہم, یہ بھی ماحول سے متعلق ہے. ہم نقل و حمل کے پائیدار شکلوں ہے? ہم ایمسٹرڈیم میں اس موضوع کے ایسا کرنے پر, بچے اکثر گاڑی آلودگی کے سلسلے میں C02 یا ہوا کے معیار پر توجہ مرکوز کرنے کا انتخاب. یا, وہ اپنے والدین پر زور ہے جس ٹریفک جام سے نمٹنے کے لئے چاہتے ہیں کر سکتے. نیروبی میں, بچوں گر کر تباہ اور سے Matatu ڈرائیوروں سڑکوں پر جو دوڑ کا باعث شرابی ڈرائیوروں کے مسئلے سے نمٹنے کے لئے انتخاب کیا. تین بچوں میں سے ہر ایک کی ٹیم ان کے اپنے نقطہ نظر کا انتخاب کریں, اس طرح کہ وہ پر کام مسئلہ ایک ہے کو یقینی بنانے کے وہ حل کرنے کے قابل ایک اہم مسئلہ پر غور.
آپ کہاں دیکھتے ہیں Designathon اگلے پانچ سالوں میں جا کام?
ہم سماجی جدت کی زندگی سائیکل میں نظر آتے ہیں, ہم نے خود کو تلاش کرنے کے بعد چار سال دو اہم مراحل سے گزری ہے کے لئے: مسئلہ اوپر ذکر کی اور ایک حل کو ڈیزائن. اس کے بعد ہم اپنے کاروبار اور اثر ماڈل توثیق مزید دو سال گزارے. ہم نقل اور عالمی سطح پر اسکولوں اور شہروں کے لئے ہمارے طریقہ کار پیمائی کے تئیں کافی پیش رفت کی ہے. ایک ہی وقت میں, ہم نے ابھی تک مطمئن نہیں کر رہے ہیں کہ نقطہ نظر ہم پیمائی کے لیے سب سے بہترین لوگ ہیں. اس طرح, ہم دو پٹریوں پر ایک سال کے خرچ کرنے کا منصوبہ: ایک ہی طریقہ کار کو درست کرنے کے لئے ہے اور یہ سیکھنے اثرات ہے, اور دوسرے نظام کی تبدیلی کے حصول کے لیے ہمارے طریقوں نظرثانی اور بہترین موافقت کرنے کے لئے ہے. ہم اپنے طریقہ کار سورسنگ کھلے کا آخری معرکہ ہونے جس میں ہم ایک علم کا مرکز بن جاتے ہیں اور حکومتوں کے ساتھ مل کر وہ نئے سیکھنے کے طریقوں کو اپنانے کے طور پر میں دیکھ رہے ہیں. بالآخر, ہم اپنے لئے اور ایک بہتر دنیا کے لئے تخلیقی changemakers بننے کے لئے بچوں کو پڑھانے کے لئے تمام نظام تعلیم چاہتے ہیں.
C. M. روبن اور Emer بیمر
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), چارلس فاضل (امریکہ), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر جیف ماسٹرز (آسٹریلیا), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر Pasi Sahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, "عالمی تعلیم کے لئے تلاش کریں" اور "ہم کس طرح پڑھیں گے?"وہ تین bestselling کتابوں کے مصنف بھی ہے, سمیتWonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے