“Θέλουμε τα παιδιά να δούμε πώς ο κόσμος δεν έρχεται στο οριοθετούνται φυσικό ομάδες, αλλά ότι υπάρχουν φάσματα της διαφοράς και πολλαπλότητες τεμνόμενων ταυτότητες που επικαλύπτουν αυτή τη διαφορά.” – Michael Baran
Εμβάθυνση διαιρεί κατακερματίζουν τις κοινωνίες και τις οικονομίες μας. Πώς να σύγχρονες τεχνολογίες μας βοηθήσει να βρούμε το κοινό έδαφος και να μας φέρει πιο κοντά?
Σε ένα όλο και πιο διασυνδεδεμένο κόσμο, αγώνας, την ταυτότητα και τη σεξουαλικότητα συχνά αφήνονται undiscussed γιατί για πολλούς αυτά είναι δύσκολο θέματα και είναι δύσκολο να βρείτε το σωστό «χώρο» για να το κάνει με αποτελεσματικό τρόπο. Ωστόσο, είναι μια κρίσιμη πρόκληση για την οποία όλος ο κόσμος αναζητά λύσεις.
Interactive Solutions Διαφορετικότητα (IDS) έχει δημιουργήσει ένα web-based πρόγραμμα που ονομάζεται Μην Μαντέψτε Αγώνας μου να υποστηρίξουν τα θέματα διδασκαλίας της πολυμορφίας. Ο Διευθύνων Σύμβουλος της IDS, Michael Baran, λέει η έμπνευση για το πρόγραμμα προήλθε από ερευνητικές μελέτες με τα παιδιά στη Βραζιλία. Σε μελέτες Μιχαήλ, ζήτησε από τα παιδιά να περιγράψουν τις εικόνες που είχε λάβει από τα πρόσωπα των ανθρώπων. Αυτό που ανακάλυψαν ήταν ότι η διαδικασία αυτή προκάλεσε «εξαιρετικά πλούσια σε συζητήσεις σχετικά με ευαίσθητα θέματα.» Τι θα συμβεί αν φωτογραφιών θα μπορούσε να χρησιμοποιηθεί για να δημιουργήσει μια διαδραστική ενημέρωση αγώνα? Ένα iPhone app για να μην Do Μαντέψτε Αγώνας μου γεννήθηκε. Από τότε έχει μετατραπεί σε μια πλατφόρμα web. Σήμερα γίνεται λήψη και χρησιμοποιείται από χιλιάδες μαθητές σε όλο τον κόσμο.
Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση εξέφρασε την ικανοποίησή του Michael Baran να μιλήσω περαιτέρω για Μην Μαντέψτε Αγώνας μου.
“Θέλουμε να δούμε ότι υπάρχει ανισότητα και αδικία στον κόσμο που προκαλείται από τα δύο ιστορικά και διαρθρωτικούς παράγοντες, καθώς και τις προκαταλήψεις των ανθρώπων.” – Michael Baran
Michael Τι νομίζετε ότι κάνει αυτό το πρόγραμμα μοναδικό?
Νομίζω ότι αυτό που κάνει αυτό το πρόγραμμα μοναδική είναι η ικανότητά του να εμπνέει βαθιά μάθησης για τα θέματα τα οποία είναι συχνά αρκετά πολωτικό και κόλλησε. Το πρόγραμμα είναι σε θέση να βάλει τους χρήστες σε μια νοοτροπία μάθησης από σκόπιμα μπέρδεμα με τα πολλαπλής επιλογής κατηγορίες που προσφέρονται για κάθε εικόνα. Αυτό δημιουργεί ένα ερώτημα στο μυαλό του χρήστη που στη συνέχεια πήγαινε για να αντιμετωπίσει τις οθόνες πληροφοριών. Επιπλέον, οι φωτογραφίες είναι απλά εκπληκτική, που λαμβάνονται από ένα απίστευτο φωτογράφο, Ruthie Brownfield. Που αντλούν το χρήστη και τους κάνει να θέλουν να μάθουν περισσότερα για τους ανθρώπους. Αυτό δημιουργεί μικρή πολυπολιτισμική εμπειρία. Το πρόγραμμα δίνει επίσης στους ανθρώπους τα εργαλεία για να χτίσει βαθιά κατανόηση αλλά δεν θα αναγκάσει πάρα πολύ σχολαστικά. Αυτό επιτρέπει στους χρήστες να έρθουν σε δικά τους συμπεράσματα με τρόπο που κολλά περισσότερο από την απομνημόνευση κάποιες πληροφορίες.
Ποιες είναι οι δεξιότητες που θέλουν να διδάξουν τα παιδιά πιο? Μήπως ποικίλλουν ανάλογα με την ηλικία?
Θέλουμε τα παιδιά να δούμε πώς ο κόσμος δεν έρχεται στο οριοθετούνται φυσικό ομάδες, αλλά ότι υπάρχουν φάσματα της διαφοράς και πολλαπλότητες τεμνόμενων ταυτότητες που επικαλύπτουν αυτή τη διαφορά. Θέλουμε, επομένως, να τους αποτρέψει από τη διαμόρφωση προκαταλήψεις για τους ανθρώπους με βάση αυτές τις ταυτότητες. Θέλουμε να δούμε ότι υπάρχει ανισότητα και αδικία στον κόσμο που προκαλείται από τα δύο ιστορικά και διαρθρωτικούς παράγοντες, καθώς και τις προκαταλήψεις των ανθρώπων. Θέλουμε να δούμε ότι υπάρχει μια κοινωνική μεθοδολογία της επιστήμης που μπορεί να χρησιμοποιηθεί για τη διερεύνηση ζητημάτων όπως αυτό για να καταλάβω τι συμβαίνει και να καταλάβω πώς να το βελτιώσουμε. Και θέλουμε να τους δώσουμε τα εργαλεία για να έχουν περισσότερο παραγωγικές συζητήσεις γύρω από αυτά τα ευαίσθητα θέματα. Αυτά τα μαθησιακά αποτελέσματα είναι πραγματικά για τα παιδιά που αρχίζουν στο γυμνάσιο και συνεχίζει στην ενήλικη ζωή. Για τα μικρότερα παιδιά, έχουμε μια εφαρμογή iOS που ονομάζεται Ποιος είμαι? — ένα παιχνίδι Αγώνας συνειδητοποίησης που έχει σχεδιαστεί για να παίξει με έναν ενήλικα. Παίρνει μερικά από τα ίδια μαθησιακά αποτελέσματα σε όλη, αλλά σε μια πιο ηλικίας κατάλληλο τρόπο και σε συνεργασία με έναν ενήλικα.
“Θέλουμε να τους δώσουμε τα εργαλεία για να έχουν περισσότερο παραγωγικές συζητήσεις γύρω από αυτά τα ευαίσθητα θέματα.” – Michael Baran
Ποιες είναι οι μεγαλύτερες προκλήσεις που αντιμετωπίζουμε σε μια πλατφόρμα e-learning?
Μερικές από τις προκλήσεις που περιλαμβάνουν συνεχή ανάπτυξη του προγράμματος να συμβαδίσει με τις μεταβαλλόμενες συσκευές και πλατφόρμες. Μπορούμε επίσης να αντιμετωπίσετε ζητήματα όταν δεν είναι όλοι χρησιμοποιούν την ίδια συσκευή ή πλατφόρμα. Και σίγουρα αν οι μαθητές που χρησιμοποιούν το πρόγραμμα στις δικές τους, οι οδηγίες και οι προσδοκίες πρέπει να ρυθμιστεί προσεκτικά, η οποία δεν είναι εύκολο να γίνει, όταν δεν μπορείτε να ελέγξετε αν οι άνθρωποι παρακάμψετε το εισαγωγικό βίντεο, για παράδειγμα.
Έχετε προσφέρει το πρόγραμμα για το κοινό, εκτός από τα σχολεία?
Έχουμε μια έκδοση του προγράμματος που έχει επίσης προσαρμοστεί για μια πιο εταιρικό πλαίσιο και χρησιμοποιείται από εταιρείες, κυβερνητικές οργανώσεις, και μη κερδοσκοπικούς οργανισμούς για να ωθήσει βαθύτερα σκέψης στην πολυμορφία, δικαιοσύνη, και την ένταξη (ΤΟΥ) κατάρτισης για τους εργαζόμενους. Ως ένα κομμάτι από ένα αναμεμιγμένο διάλυμα, το πρόγραμμα λειτουργεί πολύ καλά για να πάρει τους υπαλλήλους που ασχολούνται και να επενδύσει σε αυτά τα ζητήματα ΔΕΗ.
“Ελπίζουμε να φθάσει σε περισσότερους ανθρώπους από διαφορετικές ηλικιακές ομάδες και να έχουν τα προγράμματα αυτά διαδραματίζουν ζωτικό ρόλο στην πορεία προς μια πιο περιεκτική και δίκαιη κόσμο.” – Michael Baran
Πώς αποφοίτους των δεξιοτήτων μεταφορά του προγράμματος έμαθε στον πραγματικό κόσμο? Μπορείτε να μοιραστείτε μερικά από τα σχόλια ή σε περιπτωσιολογικές μελέτες που έχουν εμπνεύσει πρόσφατα?
Το πρόγραμμα εμπνέει βαθύτερη σκέψη και μιλάμε για την κοινωνική, πολιτιστικό κόσμο και βοηθά τους ανθρώπους να δουν τα τρέχοντα ζητήματα καθώς και νέες εμπειρίες σε ένα νέο φως. Έχουμε κατά καιρούς τρέχει δοκιμές για να ψάξουν για τις αλλαγές στη γνώση, στάσεις, πεποιθήσεις, και τα συναισθήματα της αποτελεσματικότητας πριν από την ολοκλήρωση του προγράμματος για μετά, και είμαστε ενθουσιασμένοι να δούμε δραματικές αυξήσεις στα επιθυμητά αποτελέσματα. Εξάλλου, συλλέγουμε πολλά ανεπίσημα στοιχεία που δείχνουν πώς οι άνθρωποι έχουν γίνει πιο εμπνευσμένο και να επενδύσει στην πολυμορφία, δικαιοσύνη, και τα θέματα ένταξης από το να κάνει το πρόγραμμα.
Πού βλέπετε «Μην Μαντέψτε Αγώνας μου» 10 χρόνια από τώρα? Τι είναι ο χάρτης πορείας?
Στο μέλλον, Βλέπω Μην Μαντέψτε Αγώνας μου ως ένα κομμάτι σε μια σειρά ψηφιακών προγραμμάτων για τη δημιουργία μόνιμη αλλαγή κουλτούρας γύρω από αυτά τα κρίσιμα ζητήματα. Καθώς αναπτύσσουμε περισσότερα προγράμματα για την αντιμετώπιση των διαφορετικών αποτελεσμάτων και την αλλαγή πλαίσια, ελπίζουμε να φθάσει σε περισσότερους ανθρώπους από διαφορετικές ηλικιακές ομάδες και να έχουν τα προγράμματα αυτά διαδραματίζουν ζωτικό ρόλο στην πορεία προς μια πιο περιεκτική και δίκαιη κόσμο. Είναι μια ευγενή στόχο, αλλά θα πρέπει να σκεφτούν μεγάλο.
C. M. Rubin και ο Michael Baran
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Charles Fadel (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Geoff Masters (Αυστραλία), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Pasi Sahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, «Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Παιδεία» και «πώς θα Διαβάστε?"Είναι επίσης συγγραφέας τριών βιβλίων με εμπορική επιτυχία, ΣυμπεριλαμβανομένωνΗ Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια