Howard Gardner "Good Project" έχει ως στόχο τον εντοπισμό ατόμων και θεσμών που "εξηγούν καλή δουλειά - δουλειά που είναι σε άριστη ποιότητα, κοινωνικά υπεύθυνες, και νόημα για τους επαγγελματίες της - και να καθορίσουν τον τρόπο να αυξήσει τον καλύτερο τρόπο την εμφάνιση του καλή δουλειά στην κοινωνία μας ". Είναι αυτό το είδος της καινοτόμου σκέψης που κέρδισε ο Χάουαρντ το Διεθνές Βραβείο Brock στην Εκπαίδευση φέτος (2015).

Gardner είναι ήδη γνωστός για τη θεωρία του της πολλαπλής νοημοσύνης, και αυτός πρόκειται να χρησιμοποιήσει αυτή την επιχορήγηση για να διερευνήσει τις συμμαχίες και τις διαφορές μεταξύ των Φιλελευθέρων Τεχνών εκπαιδεύσεις σε όλη την Ηνωμένες Πολιτείες. Το έργο, σαν «καλό σχέδιο του,"Και τη θεωρία του της πολλαπλής νοημοσύνης, είναι βέβαιο ότι θα έχουν μια αναζωογονητική και διαρκή αντίκτυπο σε πολλές σε όλη την εκπαίδευση.

Θα ήθελα να προσθέσω μερικές από τις δικές μου προοπτική, στην καινοτόμο ιδέα του Gardner των "καλή δουλειά". Gardner αναγνωρίζει ότι οι ανθρώπινες ικανότητες, η μη-γνωστικών δεξιοτήτων, είναι όλες οι σχετικές πλαίσιο αυτής της αξιολόγησης. Αυτά περιλαμβάνουν την ενσυναίσθηση, καλοσύνη, ευρηματικότητα; αλλά έχει επίσης εντοπιστεί κάτι το οποίο ο ίδιος αποκαλεί "τρίξιμο", μια λέξη που διαδόθηκε από την Angela Duckworth. Σύμφωνα με την Angela, τρίξιμο σημαίνει "επιμονή, ραβδί-να-το-κότητας, η ημερήσια, εβδομαδιαίος, και ετήσια συσσώρευση της αξίας των δεξιοτήτων και των προσωπικών χαρακτηριστικών ". Συγκρίνει τη σχέση της με επιτυχία σαν "ένα μαραθώνιο σε σχέση με ένα σπριντ».

Αλλά ο Χάουαρντ επισημαίνει ότι η άμμος μπορεί να κινητοποιηθεί σε καταστροφικές κατευθύνσεις (σκεφτείτε ναζιστική νεολαία και η Enron), καθώς και στις θετικές για κοινωνικούς σκοπούς κατευθύνσεις. Παραδοχή του είναι, ως εκ τούτου, πώς μπορούμε να αναπτύξουμε και την προώθηση της «καλής τρίξιμο"?

Πιστεύω ότι υπάρχουν τρόποι για να αναπτύξουν συστηματικά "καλό τρίξιμο» σε νέους ανθρώπους καθώς μεγαλώνουν σε αυτή την πολύ ανταγωνιστική "ο νικητής τα παίρνει όλα" κόσμο. Οι μαθητές μπορούν να αναπτύξουν καλύτερα αυτό μέσω ενός συνδυασμού ποιότητας, ολιστική εκπαίδευση σε συνδυασμό με τη βιωματική παρεμβάσεις. Υπάρχουν δύο χαρακτηριστικά που πιστεύω ότι είναι θεμελιώδους σημασίας για την "καλή τρίξιμο".

Το πρώτο χαρακτηριστικό που ονομάζεται νοοτροπία. Είναι μια έμφυτη "μπορώ" πίστη, ότι όταν αναπτυχθεί με θετικό τρόπο είναι πάρα πολύ ισχυρή: «Εγώ μπορεί να κάνει τη διαφορά"; «Εγώ μπορεί να είναι επιτυχής". Αμάντα βιβλίο του Ripley, Τα πιο έξυπνα παιδιά του κόσμου παρέχει μερικά καλά παραδείγματα. Περιγράφει πώς τρεις χώρες, Φινλανδία, Νότια Κορέα, και την Πολωνία, Οι ξεπερνώντας τα πρότυπα εκπαίδευσης των ανεπτυγμένων χωρών, κυρίως λόγω της νοοτροπία τους. Εδώ, άνθρωποι δώσει μεγαλύτερη αξία στην εκπαίδευση, εξασφαλίζοντας ότι όλα οι μαθητές έχουν πρόσβαση στην καλύτερη εκμάθηση και διδασκαλία.

Το δεύτερο χαρακτηριστικό είναι το φαινόμενο που συμβαίνει όταν οι μαθητές να αναπτύξουν τη δική τους «παγκόσμια συνείδηση ​​του πολίτη». Αυτό συμβαίνει πιο βαθιά μέσα από την πολιτιστική βιωματικής μάθησης ως αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Εφοδιάζουν τους μαθητές ώστε να μπορούν ενεργά και υπεύθυνα να συμμετέχουν σε μια ολοένα και πιο διασυνδεδεμένο παγκόσμια κοινωνία αποτελεί πλέον βασικό μέλημα των υπευθύνων χάραξης πολιτικής σε ολόκληρο τον κόσμο. Αυτό είναι όπου το "καλό" μέρος της "καλής τρίξιμο» του Howard Gardner προέρχεται από.

Η ανάπτυξη και η επίδειξη των δεξιοτήτων και των ευθυνών του παγκόσμιου πολίτη είναι στο επίκεντρο της προϋπόθεσης καλό σχέδιο. Όμως, η περίοδος επώασης διαρκεί χρόνο, και πιο δυναμικά ενσωματωμένο κατά τη διάρκεια των δευτερευόντων χρόνων. Η διαδικασία περιλαμβάνει εμποτίζοντας τους νέους φοιτητές με μια εκτίμηση και αποτίμηση των διαφορών σε άλλους. Αφορά μαθητές εξέταση και αξιολόγηση των ιδεών που αμφισβητούν τη δική τους, και τη συμμετοχή στη σκέψη, συζήτηση και την ενεργητική μάθηση.

Έρευνα για την ανάπτυξη του εγκεφάλου έδειξαν ότι οι μαθητές ηλικίας 12 και τα μεγαλύτερα οφέλη όταν πλέον βιωματική μάθηση προσφέρεται να αναπτύξουν μια παγκόσμια προοπτική και την προώθηση της διαπολιτισμικής κατανόησης; αναπτυσσόμενες περιοχές του εγκεφάλου που σχετίζονται με την ενσυναίσθηση και την ηθική λήψη αποφάσεων. Η εφηβεία παρουσιάζει μια σημαντική ευκαιρία για τους μαθητές να αναπτύξουν μια ανάπτυξη νοοτροπία που ευνοεί την ευθύνη για την κοινωνία. Σχόλια που εξυμνεί "τρίξιμο" αντί νοημοσύνη, μέσα σε ένα μαθησιακό περιβάλλον που ενθαρρύνει την ανάπτυξη μιας παγκόσμιας συνείδησης ιθαγένεια, βοηθά στην προώθηση της ανάπτυξης νοοτροπία που απαιτείται από σφαιρικά υπεύθυνοι ηγέτες.

Είναι, τι σημαίνουν όλα αυτά για τους γονείς και τους μαθητές? Υπάρχουν τέσσερα συμπεράσματα που βρίσκονται στο επίκεντρο της ανάπτυξης καλών τρίξιμο του Howard Gardner:

• Οι γονείς πρέπει να επιμένουν ότι τα σχολεία τους να παρέχουν την καλύτερη δυνατή εκπαίδευση; που πηγαίνει πέρα ​​από τον πυρήνα ακαδημαϊκό πρόγραμμα σπουδών και περιλαμβάνει αρκετές ευκαιρίες βιωματική εμπλουτισμό του προγράμματος σπουδών.
• Οι γονείς πρέπει να ενθαρρύνουν και να στηρίξουν τα παιδιά τους να εφαρμόσουν οι ίδιοι, επιμείνουμε, και να μην παραιτηθεί – να είναι επιτυχής στη ζωή.
• Οι μαθητές πρέπει να αναζητήσουν βιωματική μάθηση δραστηριότητες που επιτρέπουν την πλήρη ανάπτυξη του εγκεφάλου τους, δυναμικό τους, και την ικανότητά τους να κάνουν τη διαφορά στον κόσμο - για το καλό.
• Οι μαθητές πρέπει να γνωρίζουν ότι, στη σημερινή παγκόσμια οικονομία, που δεν είναι πλέον μόνο σε ανταγωνισμό με τις τοπικές τους συνομηλίκους τους; ανταγωνίζονται με τους συνομηλίκους τους σε όλο τον κόσμο, και των θέσεων εργασίας θα πάει όλο και περισσότερο σε εκείνους που δείχνουν όχι μόνο την καλύτερη εκπαίδευση, αλλά και η πιο χαλίκι. Όπως Τομ Φρίντμαν αρέσει να επισημάνω, μέσος όρος είναι πάνω από. Η σημερινή μαθητές πρέπει να βρουν αυτό το επιπλέον διαφορά - μοναδική συμβολή τους αξία, ότι θα τους κάνει να ξεχωρίζουν από τους συνομηλίκους τους παγκόσμια.

Με απλά λόγια, φοιτητές που έχουν "True Grit" σήμερα θα είναι εκείνοι που κάνουν τη διαφορά στον κόσμο μας, για τη βελτίωση της κοινωνίας του αύριο.

Jeffrey Beard υπηρέτησε ως Γενικός Διευθυντής του Διεθνούς Οργανισμού Απολυτήριο από 2006 μέσω 2013. Αυτός είναι τώρα ο πρόεδρος και ιδρυτής του Global Pass Μελέτη, μια οργάνωση έδρα το Ηνωμένο Βασίλειο, που προσφέρει διεθνή προγράμματα σπουδών στο εξωτερικό που δίνουν μαθητές γυμνασίου από όλο τον κόσμο ευκαιρίες για να μάθουν και να συνεργάζονται μαζί για να αναπτύξουν τις βασικές δεξιότητες για το πανεπιστήμιο και την απασχολησιμότητα www.globalstudypass.com