"Bonne projet" de Howard Gardner vise à identifier les personnes et institutions qui "exemplifient bon travail - un travail qui est d'excellente qualité, socialement responsable, et significative à ses praticiens - et de déterminer la meilleure façon d'augmenter l'incidence de bon travail dans notre société ". Ce est ce genre de pensée innovatrice qui a remporté le Prix Howard internationale dans l'enseignement Brock cette année (2015).

Gardner est déjà bien connu pour sa théorie des intelligences multiples, et il va utiliser cette subvention pour enquêter sur les alliances et les différences entre éducations arts libéraux à travers les États-Unis. Ce projet, un peu comme son «bon projet,»Et sa théorie des intelligences multiples, est sûr d'avoir un impact durable sur vivifiant et beaucoup à travers l'éducation.

Je aimerais ajouter un peu de mon propre point de vue, à la notion d'innovation de Gardner de «bon travail." Gardner reconnaît que les capacités humaines, compétences non-cognitives, sont toutes pertinentes au sein de cette évaluation. Il se agit notamment de l'empathie, bonté, fantaisie; mais il a également identifié quelque chose qu'il appelle "grain", un mot popularisé par Angela Duckworth. Selon Angela, grain désigne "la persévérance, tenir à-it-ness, le quotidien, hebdomadaire, et l'accumulation annuelle de compétences évaluées et les caractéristiques personnelles ". Elle compare son lien avec succès beaucoup comme "un marathon contre un sprint".

Mais Howard souligne que grain peut se mobiliser dans des directions dommageables (penser la jeunesse et Enron nazie), ainsi que dans des directions positives à des fins sociétales. Sa prémisse est, donc, comment pouvons-nous développer et de promouvoir «bon grain"?

Je crois qu'il ya des façons de développer systématiquement «bon grain» chez les jeunes à mesure qu'ils grandissent dans ce très concurrentiel "winner-takes-all" monde. Les étudiants peuvent mieux développer ce grâce à une combinaison de la qualité, éducation holistique couplé avec des interventions expérientielles. Il ya deux attributs que je crois fondamental de «bon grain".

Le premier attribut est appelé état d'esprit. Ce est un inhérente «je peux» croyance, que lorsque développé de manière positive est extrêmement puissant: «Je peux faire une différence"; «Je peux réussir". Le livre de Amanda Ripley, Le plus intelligent enfants dans le monde fournit quelques bons exemples. Il décrit comment trois pays, Finlande, Corée du Sud, et la Pologne, sont surperformant les normes d'éducation des pays développés, principalement en raison de leur état d'esprit. Ici, les gens accordent plus d'importance à l'éducation, faire en sorte que tous les étudiants ont accès à la meilleure formation et de l'enseignement.

Le second attribut est le phénomène qui se produit lorsque les élèves à développer leur propre «conscience globale de la citoyenneté". Cela se produit le plus profondément par l'apprentissage expérientiel culturelle en tant que partie intégrante du processus d'éducation. Equiper les élèves afin qu'ils participent activement et de manière responsable dans une société mondiale de plus en plus interconnecté est maintenant une préoccupation centrale des décideurs politiques du monde entier. Ce est là que la partie «bon» du «bon grain" de Howard Gardner vient de.

Développer et démontrer les compétences et les responsabilités de la citoyenneté mondiale est au cœur de la prémisse Bonne projet. Mais la durée d'incubation prend du temps, et est le plus puissamment intégré pendant les années secondaires. Le procédé consiste à imprégner les jeunes étudiants avec une appréciation et d'une valorisation des différences chez les autres. Il se agit d'étudiants examen et l'évaluation des idées qui remettent en question leur propre, et de se engager dans la pensée, la discussion et l'apprentissage actif.

La recherche sur le développement du cerveau suggère que les étudiants âgés 12 et de bénéficier plus le plus lorsque l'apprentissage expérientiel est offert à développer une perspective globale et favoriser la compréhension interculturelle; régions en développement du cerveau liées à l'empathie et à la prise de décision éthique. Adolescence présente une opportunité importante pour les étudiants à développer un état d'esprit de la croissance qui favorise la responsabilité de la société. Commentaires qui loue "grain" plutôt que l'intelligence, dans un environnement d'apprentissage qui favorise le développement d'une conscience de citoyenneté mondiale, contribue à promouvoir la croissance d'esprit qui est nécessaire par des leaders compétents.

Si, qu'est-ce que cela signifie pour les parents et les étudiants? Il ya quatre conclusions qui sont au cœur de l'élaboration de bonnes grain de Howard Gardner:

• Les parents doivent insister pour que leurs écoles offrent la meilleure éducation; qui va au-delà du programme d'études de base et comprend plusieurs possibilités de l'expérience d'enrichissement des programmes d'études.
• Les parents doivent encourager et soutenir leurs enfants à se appliquer, persévérer, et ne pas abandonner – pour réussir dans la vie.
• Les élèves ont besoin de chercher des activités d'apprentissage expérientiel qui permettent le plein développement de leur cerveau, leur potentiel, et leur capacité à faire une différence dans le monde - pour le bien.
• Les élèves ont besoin de savoir que, dans l'économie mondiale d'aujourd'hui, ils ne sont plus seulement en concurrence avec leurs homologues locaux; ils sont en concurrence avec leurs pairs travers le monde, et l'emploi de plus en plus aller à ceux qui font preuve non seulement la meilleure éducation, mais aussi le plus grain. Comme Tom Friedman aime à le souligner, moyenne est plus. Les étudiants d'aujourd'hui ont besoin de trouver cette différence extra - leur contribution de valeur unique, qui fera se démarquer de leurs concurrents mondiaux.

Mettez tout simplement, les étudiants qui ont "True Grit" aujourd'hui seront ceux qui font une différence dans notre monde, pour l'amélioration de la société de demain.

Jeffrey Beard a servi comme directeur général de l'Organisation du Baccalauréat International de 2006 par 2013. Il est maintenant le président et fondateur de Passe Étude mondiale, une organisation basée au Royaume-Uni qui offre étude internationale à l'étranger des programmes qui donnent aux élèves du secondaire de partout dans les possibilités de monde pour apprendre et collaborer ensemble pour développer les compétences essentielles à l'université et de l'employabilité www.globalstudypass.com