“显然地, 95% 学生的 (年龄 13-19) 相信进行更多现实世界学习的机会将改善他们的学业。” – 乔什·沙赫特（Josh Schachter）
Josh Schachter是CommunityShare的创始人兼董事, 重新设计学校与社区之间关系的教育计划. Schachter指出，许多高中生脱离学校和/或辍学是因为“他们看不到他们所学的内容的相关性。”学校辅导员 (美国的学校顾问比率是 480:1) 而且老师不知所措，通常没有时间或资源将学校与学生未来的职业道路联系起来, 这就是Schachter的组织可以提供帮助的地方. CommunityShare将社区项目中的现实世界学习视为“解决导致断开连接的几个相互关联的问题的关键途径, 隔离和碎片化。” CommunityShare解决方案采用一种生态方法，即“激活整个社区的现有资产”。
全球搜索教育欢迎 乔什·沙赫特（Josh Schachter）.
“与较富裕的学生相比，来自社会经济背景较低的学生获得非正式导师的机会较少，社会资本网络的多样性也较少, 会严重影响他们的社交活动, 学术成就和经济成就。” – 乔什·沙赫特（Josh Schachter）
乔希, 给我们一些有关您如何发展社区共享愿景的背景?
作为高中生, 工作量给我带来了挑战，但我的课程与我的生活和周围的世界缺乏联系，这让我感到无聊 我. 在我大三的时候, 我在爬虫学家那里学了学， 发现自己陷于泥泞中, 在南部标记龟甲壳 卡罗来纳州, 检查鳄鱼巢是否被捕食, 甚至玩 在发现新的海龟物种中起很小的作用. 这种经验 让我充满了问大问题的热情, 实验中 解决方案，并帮助我了解学术知识是如何不可或缺的 野生动物保护. 显然地, 95% 学生的 (年龄 13-19) 相信进行更多现实世界学习的机会将改善他们的学业. 后来成为一名教育家, 我在寻找带来“真实世界”的方法 与我的学生的相关性. 在 2006, 我的同事朱莉·卡斯珀和我 创立了Finding Voice以支持扫盲发展, 青年 难民和移民高中学生的声音和公民机构 在图森, 亚利桑那.
我们几乎邀请了 100 社区合作伙伴进入我们的教室，根据我们的利益开展项目工作和/或担任指导者 学生们. 这些合作伙伴的范围从社会服务机构到 风景园林师给市议会议员. 这些经验 向所有参与的人演示如果整个过程都可能 城市积极而有意义地参与了与学生的学习 和教育者.
我开始怀疑是否有办法揭示, 连接和分享 社会, 知识分子, 创意与文化之都 不依赖单个协调者的社区. 可不可能是 可能创建所有人均可使用的社会资本的公共云 图森师生?
我和我的教育同事花了几年时间研究这个想法. 我们向 9,000 南亚利桑那州和 84% 的 受访者希望与社区合作伙伴更多地参与, 但是面对 两个重大障碍: 他们没有时间寻找合作伙伴， 不知道在哪里看.
这些挑战使我们建立了一个在线平台，可以作为地区智慧和专业知识的人文库. 自从启动平台以来 2015, CommunityShare已连接 10,000 具有社区合作伙伴和现实世界学习经历的学生和老师.
在什么时候使CommunityShare学习方法既重要又独特?
讽刺地, 随着技术提供越来越多的与他人联系的方式, 孤独感持续上升. 技术和社交媒体常常给人一种连接和扩展自己的 网络, 但实际情况可能大不相同. 需要扩展 随着我们的社会和 网络日益塑造经济. 无论我们喜欢还是 不, 你认识的人和你所知道的一样会影响你的未来.
随着不平等的加剧, 学校和社区越来越多 跨阶级和种族隔离. 社交媒体算法增强了 我们的信念, 价值和现有网络-因此, 需要破坏 社交网络，并在社会经济和 地理界至关重要. 社会经济较低的学生 背景与非正式导师的接触较少，多元化程度较低 社会资本网络比富裕学生更多, 哪个行 严重影响他们的社交活动, 学术成就和 经济上的成功.
CommunityShare正在努力通过揭示现有资产来应对这些挑战 (文化, 社会, 知识分子, 创意资本) 在一个 社区，并为社区重新编织这些社区提供途径 跨地区地理和社会文化界的资产. 具体, 通过我们的在线平台和离线策略，我们 支持学生之间的现实世界学习体验, 教师 和促进代际关系的社区成员，以及 与地方的更深层次的联系. 的方式, 我们正在使用技术 让人们摆脱它.
我们越来越多地看到专注于劳动力发展途径的在线平台，这些途径将学生与在线和面对面的职业指导者联系在一起, 促进实习和其他现实世界的学习机会. 一些平台将青年与社会资本直接联系起来 校外学习环境, 而其他人，例如CommunityShare 面向老师，专注于扩大师生 社会资本.
“当社区合作伙伴与教室长时间合作并将他们更广泛的社交网络参与到课堂项目中时，就会发生一些最具变革性的影响。” – 乔什·沙赫特（Josh Schachter）
您如何形容迄今为止使用“社区共享”取得的最大成就?
当我们听到老师和学生们的反馈时，我感到非常兴奋 社区合作正在影响他们的生活和学习.
当一个社区发生了一些最具变革性的影响 合作伙伴与教室长时间合作 并将他们更广泛的社交网络纳入课堂项目. 一世 记得几年前, 一名老师, 黛西·米歇尔（Daisy Michel）, 一直在寻找 寻找一位艺术家让她的学生更加积极和创造性 从事学习亚利桑那州的历史和文化. 了解之后 社区共享的在线平台, 女士. Michel创建了一个在线 个人资料, 搜索艺术家并找到艺术家凯特·霍奇斯（Kate Hodges）. 凯特 女士自愿参加了四个星期. 米歇尔的学生, 制造 通过将学生的家庭史与 亚利桑那州植根于陶瓷, 图纸, 口述史, 音乐. 凯特和女士在一起. Michel共同创造了动态学习体验 增加了学生的参与度和上课率. 凯特 继续与Daisy Michel的班级合作两年.
我们还看到社区参与的项目有助于打破渗透到教育系统中的主题孤岛. 最近, 高 学生花了一个学期的物理学习, 化学和 通过实践学习经验进行业务规划 与吹玻璃工作室合作.
最终，, CommunityShare希望这项工作可以支持学生和教师发挥其潜力，成为社区变革的推动者.
最令人惊讶的影响之一是两个社区合作伙伴,一个是英特尔的运营工程师，另一个是社交 企业家, 订婚后决定成为课堂老师 通过CommunityShare与学生和老师.
过去四年, 我们的教育工作者主导的专业学习社区也成为了亮点之一. 老师们反复说过，他们有一个安全的环境去冒险的价值, 反映, 与其他老师建立关系, 并发展他们的实践. 同样, 我们为多日提供了便利 数字 讲故事讲习班 为教师提供一个反思自己的生活和实践的空间; 通过分享他们的故事，提高了广大社区中教师的声音.
您将如何形容您在接受教育时面临的最大挑战以及您学到了什么？?
作为一名教育工作者, 专业摄影师和社会生态学家, 学会创办和发展创业企业非常困难. 我大部分时间都致力于筹款, 部分原因是开发和定期迭代我们的在线平台所需的大量员工成本. 遵循这些原则, 教育方面的大部分资金都用于“调整”现有系统，而不是重新构想系统, 哪一个 给筹款带来了挑战。为了解决这个问题, 一世 越来越多地花时间与慈善机构互动 社区讨论慈善事业和系统的未来 更改. 此外, 我们正在探索赚取收入的策略 (例如. 平台许可费) 所以我们在慈善上的依赖会减少 并在未来发展可持续的商业模式.
也许我们最大的挑战是现实，由于压力，老师的时间和冒险能力受到极大限制 标准化测试和其他合规性问题. 鉴于 这个, 我们投入了更多的时间和资源来支持 教师，以便社区伙伴关系和现实世界的学习可以 被整合到他们现有的工作范围中而不是被视为 一个“附加组件”。
由于CommunityShare具有可导致离线的在线组件, 面对面的参与, 跟踪影响一直是一个挑战. 我们是 当前正在开发将评估过程嵌入其中的策略 我们的在线平台以增加受到影响的可能性 来自用户的信息.
“也许我们面临的最大挑战是，由于标准化测试和其他合规性问题的压力，教师的时间和冒险能力受到了极大限制。” – 乔什·沙赫特（Josh Schachter）
CommunityShare的下一步是什么? 你现在正在为未来?
我们正在构建我们的在线平台，以便它可以轻松适应 不断变化的教育主题和教学趋势, 如那个 当前专注于STEM和基于劳动力的学习. 例如, 我们的 在线平台的下一次迭代将启用新社区 希望使用CommunityShare打开或关闭基于内容的区域 关于他们社区的优先事项和独特的重点领域.
今年，我们将为致力于社区参与的教师启动一项教育工作者奖学金。, 现实世界学习和一系列 以询问为基础的研讨会和对话向 社区. 这项工作的目的是创造一个支持性的空间 让教育工作者发展自己的实践，然后谁将成为 种子以成长基于查询, 社区参与文化 他们的同龄人和学校.
当我们与他人分享我们的经验, 美国各地的组织越来越感兴趣. 和地球 — 从澳大利亚到芝加哥再到芬兰 — 将CommunityShare带到其他地区. 一些组织最有兴趣将我们的在线平台引入其社区. 根据我们在图森的经验, 我们知道，如果当地的本地员工已经动员他们的社区参加学校并正在发展一种真正的文化，那么该平台将是最有效的, 社区参与学校. 根据过去五年的经验教训，我们正在建立自己的能力，以支持区域合作伙伴开展这两项工作.
C.M. 鲁宾和乔什·沙赫特
感谢您对我们的 800 加 全球贡献者, 教师, 企业家, 研究人员, 商界领袖, 从每个域对学习的未来与您分享观点的学生和思想领袖 全球搜索教育 每月.
ç. M. 鲁宾 (凯茜) 是CMRubinWorld的创始人, 在线出版公司，专注于全球学习的未来和地球课堂的联合创始人. 她是三本畅销书和两个广泛阅读网上系列的作者. 鲁宾收到 3 厄普顿·辛克莱奖“全球搜索教育”. 它倡导为所有学习者在推出该系列 2010 并汇集了来自世界各地的杰出的思想领袖，共同探讨所面临的国家的关键教育问题.
按照ç. M. 鲁宾在Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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