“مدرسه ریورساید ما با استفاده از یک برنامه آموزشی که ما را "انسانی", و 5 E که برنامه درسی ما را شکل می همدلی, اصول اخلاق, برتری, ارتفاع و تکامل” – کیران بیر Sethi
کودکان، آینده. آموزش آنها را به خوبی و اجازه دهید آنها را راه منجر شود.
پس از 2009, طراحی برای تغییر, مستقر در هند, تا در ایجاد محیط های یادگیری که برنامه های آکادمیک تعادل با توسعه شخصیت متمرکز. برنامه خود را در حل مسئله و مهارت های تفکر انتقادی همراه با استراتژی های تدریس که ارتقاء همدلی تمرکز. کیران بیر Sethi, بنیانگذار طراحی برای تغییر, معتقد است که "من می توانم" طرز فکر همیشه دانش آموزان توانمند به انجام بهترین کار خود. او 4 مرحله 'احساس, تصور کن, آیا, به اشتراک چارچوب (FIDS) طراحی شده است که به پرورش تخیل و نوآوری. ابزار FIDS برای اولین بار در راه اندازی شد 10 زبانهای هندی و به آن ارسال 30,000 مدارس در سراسر هند. گزاره ارزش منحصر به فرد آن, گفته کارن, کودکان موقعیت به عنوان "امروز ما,"به عنوان مثال. آنها را "تمام مواد تشکیل دهنده را به جهان به مکانی بهتر." بعد چه اتفاقی افتاد?
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش با خوشحالی به استقبال کیران بیر Sethi به بحث فقط این است که.
“هر کودک می تواند "من می توانم ابرقدرت بند باز کردن.” – کیران بیر Sethi
چگونه "بزرگ" برنامه شما در حال حاضر است – چگونه بسیاری از مدارس, جوامع, و رهبران درگیر هستند, و جایی که آنها بر اساس?
طراحی برای تغییر حال حاضر در بیش است 65 کشور. ما در اطراف رسیده 60,000 مدارس در آن 65 کشور. گروه ما در درجه اول کودکان بین سنین است 8 و 13 زیرا ما معتقدیم که در آن شما می توانید دانه از همدلی و عمل کاشت. آنها در تمام انواع پروفیل مدرسه قطع, روستایی, شهری, نیمه شهری, و همچنین نیازهای ویژه, بنابراین شما که طراحی برای تغییر و FIDS چارچوب همه کاره هستند و می تواند به هر زمینه مناسب.
چه چیزی شما را به هیجان می در مورد برنامه درسی خود را? چه بازخورد شما را از مدارس?
چه مرا به هیجان که می بینم چگونه طراحی برای تغییر است که در سراسر جهان اجرا است که زمانی که بچه ها به گوش و به با توجه به اینکه احترام, می بینیم که آنها مالکیت برای تغییر و در آن می بینیم که آنها با جوامع و نه برای طراحی. مدرسه ریورساید ما با استفاده از یک برنامه آموزشی که ما را "انسانی", و 5 E که برنامه درسی ما را شکل می همدلی, اصول اخلاق, برتری, ارتفاع و تکامل. این برنامه آموزشی را "احساس که اقدام, تصور کن, آیا, به اشتراک چارچوب. در ریورساید, آن همهجانبه است و همکاری ایجاد شده با کودکان در یک به طور منظم, فرآیند تکرار شونده. طراحی برای تغییر استفاده می کند فقط چارچوب برای کاشت بذر.
“جهان شهروندان همدلانه بیشتری نیاز دارد.” – کیران بیر Sethi
لطفا یک داستان از این برنامه به رها "من می توانم ابرقدرت" به ما بگویید.
در اینجا برخی از مطالعات موردی از DFC هستند:
دانش آموزان ایستاده برای برابری در راجستان
مدرسه اپراتور Bharti ساتیا, چاقو, راجستان
محتوای به اجازه بی عدالتی باقی بماند فقط به خاطر آن است برای سنین ادامه, جوان تغییر سازان ساتیا اپراتور Bharti مدرسه در Labana, راجستان, کمک به مبارزه با یک مشکل بزرگ است که در جامعه هند از زمان بسیار قدیم پدیدار. متقاعد از اهمیت برابری حتی در این سن حساس به لمس خود, این دانشجویان قاطعانه به عمل نجاست در روستای خود مخالف بودند.
با کمک معلم خود, آنها برنامه ریزی برای دیدار با فرزندان هریجان (نجس) خانواده ها و گذراندن وقت با آنها, بازی و غذا خوردن با هم, برای گسترش پیام خود از برابری و احترام. بسیاری از بزرگان خود را به شدت از اجازه دادن به خانواده نجس برای شرکت در رویدادهای روستا و اجازه فرزندان خود را به مدارس به طور منظم رد. در پاسخ, کودکان وظایف مانند جاده ها جارو عهده, تمیز کردن, و دیگر وظایف کوچکی که در درجه اول توسط کودکان هریجان انجام شد. کودکان پدر و مادر خود خواسته به آنها بدرفتاری فقط به عنوان آنها کودکان هریجان آزار و اذیت و اجازه نداد پدر و مادر خود به آنها را لمس.
برای ایجاد یک درخواست تجدید نظر بزرگتر, کودکان از طریق روستای شعار اصول گاندی از برابری و احترام متقابل راهپیمایی. کودکان از طریق یک روز طولانی نشسته, بی صدا, اعتصاب غذا و به خانه رفت تنها پس از مقامات روستا نرم و توافق به بحث در مورد رفتار برابر با خانواده هریجان.
کودکان بزرگان خود را در آغوش خانواده هریجان, یک عمل است که نشانگر آغاز شگفت انگیز این داستان تغییر در این روستا.
من می خواهم احساس خود را صورت
شما تنها با یک صدای نکنید با من دیگر
طراحی برای تغییر, تایوان
مشاوران: جیا یان فنگ, بله، فنگ لیو
ژانگ TUO یه از دانشگاه تایپه ملی آموزش و پرورش تجربی مدرسه ابتدایی و زی Zhng جی, دنگ چنگ پینگ, و چن هائو سی از Taipei شهری جن هوش مصنوعی دبیرستان کشف کرد که دوست خود را در دید مشکل, جک, می خواست به "دیدن" ظاهر دوستان خود را با لمس کردن چهره خود را اما او بیش از حد خجالتی به بیان خواسته های خود بود. برخی از دوستان جک مایل به اجازه جک لمس چهره خود را به "دیدن" ظاهر خود شد, هم. از این رو, TUO شما و دوستان خود شروع به کمک به جک به رویای خود. TUO یه هدایت جک برای بیان افکار خود را با فرستادن کارت های دست ساز به همکلاسی, و او را به بسیاری از بازخورد مثبت در عوض دریافت. دو همکلاسی نیز مایل به توسط TUO یه مورد احساسات خود مصاحبه شد. پس از مصاحبه, TUO یه ساخته شده کارت های بیشتر برای جک به ارسال. افرادی که حتی دعوت نامه جک دریافت نمی آمد به او و جک گفت که آنها او را می خواستم به لمس چهره خود را!
از این فعالیت, دانش آموزان همچنین متوجه شدم که, جای تعجب, جک هرگز چهره مادر خود را قبل از لمس کرده بود, و آنها از این رویداد برای او مرتب. آن را آورده جک و مادرش بسیار نزدیک.
شرکت کنندگان بر این باورند که این کشور تایوانی خجالتی است, و در عین حال آنها ساخته شده بیش از دو صد کارت برای ارسال به بنیاد فرهنگی و آموزشی برای نابینایان با این امید که آنها می تواند کمک به افراد نابینا بیشتر به کوتاه شدن فاصله خود را با دیگران.
چه چیزی شما را به عنوان دستاوردهای بزرگ خود را تا به امروز ببینید و اهداف خود را برای طراحی برای تغییر در پنج سال آینده چه هستند?
چارچوب اجازه داده است تا بسیاری از مدارس و معلمان به آن هیجان زده آنها میتوانند. در حالی که این است برای کودکان بزرگ بوده است, که بدون brainer است, چه شده است فوق العاده و لذت بخش ترین برای دیدن شده است که در سراسر جهان, آن را به هر نوع از کشور رفته, هر زمینه, به این معنی که این کار در تمام زمینه. آنها می, ما احساس هیجان زده هر کودک می تواند "من می توانم ابرقدرت از بند باز کردن. این چیزی است که نیازهای جهان است; جهان شهروندان همدلانه بیشتری نیاز دارد.
به 2019, ما برنامه را به 4000 از این ابرقهرمانان که جهان را به مکانی بهتر ساخته شده و راه حل های خود را به در رم توسط واتیکان میزبانی می شود. همانطور که برای اهداف ما, ما فقط در حال 65 کشورها در حال حاضر, و در پنج سال آینده, ما می خواهم برای رسیدن به 108!
C M روبین و کیران بیر Sethi
تشکر از شما به ما 800 به علاوه همکاران جهانی, معلمان, کارآفرینان, محققان, رهبران کسب و کار, دانشجویان و رهبران فکری از هر حوزه برای به اشتراک گذاری دیدگاه های خود را در آینده از یادگیری با جهانی جستجو برای آموزش و پرورش در هر ماه.
C. M. روبین (کتی) بنیانگذار CMRubinWorld است, شرکت چاپ و نشر آنلاین با تمرکز بر آینده یادگیری جهانی و یکی از بنیانگذاران سیاره کلاس درس. او نویسنده سه کتاب پرفروش و دو سری آنلاین به طور گسترده ای به عنوان خوانده شده. روبین دریافت 3 جوایز آپتون سینکلر برای "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش". سری که طرفدار برای همه زبان آموزان در راه اندازی شد 2010 و با هم به ارمغان می آورد رهبران فکری برجسته از سراسر جهان برای کشف مسائل آموزش و پرورش کلیدی مواجه شده توسط سازمان ملل.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر