هنگامی که ادراک جنس و کلیشه های منفی نسبت به زنان در ریاضیات و علوم غیر موجود می باشد, شکاف جنسیتی در عملکرد به نظر می رسد به ناپدید می شوند. که درس از فنلاند نه فقط یاد گرفته شود است, بلکه پورتوریکو که در آن زنان در حال انجام و همچنین مردان و بهتر از مردان در برخی از افراد ریاضی و علوم.
چیزی که ما در سرزمین اصلی ایالات متحده می تواند برای بهبود دختران’ تصویر از خود و پسران’ تصویری از دختران به نظر می رسد این سوال مهم بعدی. من دکتر دعوت. هکتور روزاریو و دانیل مک گی برای به اشتراک گذاشتن تحقیقات و دیدگاه های جذاب خود در مورد این موضوع در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش. هکتور روزاریو استاد ریاضیات در دانشگاه پورتوریکو است (Mayagüez) و دارای دکتری. از دانشگاه کلمبیا. او همکاری سردبیر است ریاضیات و آموزش آن در آمریکا جنوبی, مجموعه از تاریخ آموزش و پرورش ریاضیات در 17 سازمان ملل در آمریکا. دانیل مک گی کار 18 سال در UPR-Mayaguez جایی که او کارگردانی پروژه های متعدد که شامل ریاضیات رشد, ریاضیات دبیرستان, قبل از خدمت آموزش معلمان و مواد را برای پیش حساب و انتگرال حساب دیفرانسیل و انتگرال و کلاس. او در حال حاضر مدیر مرکز کنتاکی برای ریاضیات.
وضعیت شکاف جنسیتی در پورتوریکو در مورد ریاضی و علوم موفقیت چیست و چگونه این مقایسه به آمریکا?
نقل قول زیر را در فصل مربوط به پورتوریکو از مجموعه به تازگی منتشر شده به نظر می رسد ریاضیات و آموزش آن در آمریکا جنوبی.
چه چیزی شما را باور عوامل اصلی رانندگی این بهبود برابری جنسیتی هستند?
شواهد حمایت از درک جنسیت و کلیشه های منفی را به عنوان سهم عمده ای که شکاف جنسیتی در ریاضیات و علوم در ایالات متحده وجود دارد.
به عنوان یک شکاف جنسیتی به طور مشابه بزرگ در پورتوریکو یافت نشد, اولین گام خوبی است تا در برداشت پورتوریکو زنان در علوم و ریاضی نگاه.
وادار توسط جهانی جستجو برای آموزش و پرورش رشته, یک نظرسنجی انجام شده و پاسخ های به دست آمده از 53 زن و 78 دانش آموزان پسر در دانشگاه پورتوریکو, دانشگاه Mayagüez, با هدف بررسی درک جنسیت.
وقتی به یاد دوران کودکی خود, پسران تمایل به یاد داشته باشید که فکر کردن در پسران و آگاهی بیشتر بود, کار سخت تر, و بهتر است در ریاضی و علوم از دختران, در حالی که دختران یاد فکر که دختران باهوش تر بودند, کار سخت تر, و بهتر است در ریاضی و علوم نسبت به پسران.
| درک از هوش مدرسه ابتدایی | درصد از دختران | درصد از پسران |
| دختران باهوش تر از پسران | 53% | 35% |
| آنها به همان اندازه باهوش هستند | 45% | 21% |
| پسران دقیق تر از دختران | 2% | 44% |
| ادراک از مدرسه ابتدایی اخلاق کاری | درصد از دختران | درصد از پسران |
| دختران کار سخت تر از پسران | 44% | 34% |
| آنها به همان اندازه سخت کار | 40% | 30% |
| پسر کار سخت تر از دختران | 16% | 36% |
| درک ریاضی مدارس ابتدایی و توانایی علم | درصد از دختران | درصد از پسران |
| دختران بهتر از پسران هستند | 42% | 22% |
| آنها به همان اندازه باهوش هستند | 40% | 31% |
| پسران بهتر از دختران است | 18% | 47% |
شاید گویاترین شاخص برداشت از جنس دانش آموز مربوط به چگونه آنها را درک پدر و مادر خود.
| درک ریاضی و علوم امکان | درصد از دختران | درصد از پسران |
| مامان بهتر از پدر است | 27% | 26% |
| آنها با هم برابر هستند | 53% | 51% |
| بابا بهتر از مادر است | 20% | 23% |
واضح است که هیچ مدرکی وجود ندارد با این جمعیت نشان می دهد که پدران و آگاهی بیشتر و یا در ریاضیات استعداد بیشتر و علم از مادران در نظر گرفته شده وجود دارد.
| ادراک اطلاعات | درصد از دختران | درصد از پسران |
| مامان دقیق تر از پدر است | 29% | 28% |
| آنها با هم برابر هستند | 51% | 49% |
| بابا دقیق تر از مادر است | 20% | 23% |
با این حال, است ادراک قاطع که مادران در حال کار سخت تر وجود دارد – احساسات به خصوص در پسران قوی.
| درک از اعتقاد به اخلاق کار | درصد از دختران | درصد از پسران |
| مامان کار سخت تر از پدر | 65% | 80% |
| آنها با هم برابر هستند | 6% | 4% |
| بابا کار سخت تر از مادر | 29% | 16% |
بنابراین به نظر می رسد نه برداشت و نه جنسیت دلسرد کلیشه های منفی در میان پسران کالج محدود و دختران در پورتوریکو وجود دارد. این قطعا حمایت از پژوهش های قبلی نشان می دهد که این عوامل اصلی در پشت شکاف جنسیتی در ایالات متحده هستند. آمریکایی. اطلاعات
چه, در صورت وجود, استراتژی های خاص برای بهبود دختران مورد استفاده قرار گرفت’ عملکرد در ریاضیات? آیا برنامه ای برای ساخت این موفقیت وجود دارد?
در حالی که یک استراتژی دشوار به تکرار, جهانی از مادران سخت کوش به نظر می رسد به درک فرهنگی در میان کودکان کالج محدود تغییر کرده است – به ویژه در دانش آموزان پسر که, به اندازه کافی جالب, به نظر می رسید را با دیدگاه های منفی جنسیتی شخصا. در بخش نظر باز از بررسی, پسران بسیار مستعد ابتلا به از دانشمندان و ریاضیدانان زنان که زندگی شان را تحت تاثیر قرار صحبت تقریبا موثری بود. دختران, از سوی دیگر, به نظر می رسد به توسط زنان قوی در خانواده خود را که آنها را از بی عدالتی های گذشته گفته اند و کم کم تصمیم به مطالعه حرفه ای که مایل به دنبال تحت تاثیر قرار.
چه کاری می تواند بقیه از ایالات متحده از پورتوریکو به عنوان مثال یاد می گیرند?
وقتی که نه مردان و نه زنان را به درک جنسیت و کلیشه های منفی نسبت به زنان در ریاضیات و علوم خرید, شکاف جنسیتی به نظر می رسد به طور طبیعی کاهش. از این رو, به نظر می رسد که ایالات متحده می تواند یک بازگشت بزرگ اگر آن را در بهبود دختران سرمایه گذاری دارند’ تصویر از خود و پسران’ تصویری از دختران به عنوان ریاضی و علمی قادر به بالا رفتن از ارتفاع به همان اندازه بزرگ.
(همه عکس ها حسن نیت ارائه میدهد از هکتور روزاریو)
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PasiSahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
پست های مرتبط:
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: بالای جهانی معلم وبلاگ نویسان – چه بهترین نمونه شما از معلمان بسته شدن شکاف جنسیتی در آموزش دیده?
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: آموزش و پرورش در آفریقا
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: یک خانه جدید از کتاب های کابل
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش: سلام برنامه نویسی - هنگامی که آیا شما مطلع ها So Cool?
نظرات اخیر