数学と理科の女性に向けたジェンダー認識と否定的なステレオタイプは存在しないであるとき, パフォーマンスにおけるジェンダーギャップは消えているようだ. それだけではなく、フィンランドから学ぶべき教訓だ, だけでなく、プエルトリコ人の女性が実行してだけでなく、男性といくつかの数学と科学科目の男性よりも優れている.
本土アメリカで私たちは女の子を向上させるために何ができるか’ 自分自身と少年たちの画像’ 女の子のイメージは次の重要な質問であると思われる. 私は博士を招待. ヘクターロザリオとダニエル·マギーは、このトピックの上の彼らの魅力的な研究や視点を共有する 教育のためのグローバル検索. ヘクターロザリオは、プエルトリコ大学で数学の教授である (マヤグエス) と博士号を保持している. コロンビア大学から. 彼はの共同編集者である 数学と南アメリカ大陸におけるその指導, 数学教育の歴史の中でのアンソロジー 17 米州諸国. ダニエル·マギーが働いた 18 彼は発達数学が関与する多くのプロジェクトを監督し、UPR-マヤグエスで年間, 高校数学, プリ微積分や微積分クラスのプリサービス教員研修や材料. 彼は現在、数学のためのケンタッキーセンターのディレクターである.
どのような数学と科学の成績に関するプエルトリコにおけるジェンダーギャップの状況で、どのように、これは米国と比べて?
以下の引用文は、最近リリースされたアンソロジーのプエルトリコの章に表示されます 数学と南アメリカ大陸におけるその指導.
主な要因は、この改良された男女平等を運転しているあなたは何を信じて?
米国では、数学と科学におけるジェンダー格差の主な原因として、ジェンダーの認識と否定的なステレオタイプをサポートしている証拠がある.
同様に、大きな男女格差はプエルトリコに見つからないように, 良い最初のステップは、科学と数学における女性のプエルトリコ人の認識を見ることです.
によって促さ 教育のためのグローバル検索 シリーズ, 調査は設計され、応答がより入手した 53 女性と 78 プエルトリコ大学の男子学生, マヤグエスキャンパス, 性別の認識を探ることを目的とし.
自分の子供の頃を思い出したとき, 男の子は男の子は、よりインテリジェントであったことを考えて覚えている傾向にあった, 難しい作業, 女の子より数学と科学でより良い, 女の子は女の子がよりインテリジェントであったことを考えて思い出しながら, 難しい作業, 男子よりも数学と科学でより良い.
| 小学校·インテリジェンスの知覚 | 女の子のパーセント | ボーイズのパーセント |
| 女の子は男の子よりも賢いです | 53% | 35% |
| 彼らは均等にインテリジェントである | 45% | 21% |
| 男の子は女の子より賢い | 2% | 44% |
| 小学校の労働倫理の知覚 | 女の子のパーセント | ボーイズのパーセント |
| 女の子は男の子より懸命に働く | 44% | 34% |
| 彼らは均等に懸命に働く | 40% | 30% |
| 男の子は女の子より懸命に働く | 16% | 36% |
| 小学校の数学と科学の能力の知覚 | 女の子のパーセント | ボーイズのパーセント |
| 女の子は男の子よりも優れている | 42% | 22% |
| 彼らは均等にインテリジェントである | 40% | 31% |
| 男の子は女の子よりも優れている | 18% | 47% |
彼らは彼らの両親を知覚する方法に関連する学生の男女の認識のおそらく最も占いインジケータ.
| 数学と科学能力の知覚 | 女の子のパーセント | ボーイズのパーセント |
| ママはパパよりも優れています | 27% | 26% |
| 彼らは等しい | 53% | 51% |
| お父さんはお母さんよりも優れています | 20% | 23% |
父親は母親よりも、数学や科学でよりインテリジェント以上の才能と考えられていることを示すには、この人口を持つ証拠は明らかに存在しません.
| インテリジェンスの知覚 | 女の子のパーセント | ボーイズのパーセント |
| ママはパパよりも賢いです | 29% | 28% |
| 彼らは等しい | 51% | 49% |
| お父さんはお母さんよりも賢いです | 20% | 23% |
しかしながら, 母親が難しく作業している圧倒的な認識があります – 男児で特に強い感情.
| 仕事倫理の知覚 | 女の子のパーセント | ボーイズのパーセント |
| ママはパパよりも硬い働く | 65% | 80% |
| 彼らは等しい | 6% | 4% |
| お父さんはお母さんよりも硬い働く | 29% | 16% |
だから、プエルトリコの大学バウンド男の子と女の子の間でもない落胆性別の認識も否定的なステレオタイプがあるように見える. これは確かに、これらは米国における男女格差の背後にある主要な要因であることを示す先行研究を支持する. 米. 情報
何, もしあれば, 具体的な戦略は、女の子を改善するために使用された’ 数学のパフォーマンス? この成功の上に構築する予定はありますか?
困難な戦略が複製する一方で, 勤勉なお母さんの普遍性は、大学バウンド子どもたちの間で文化的な認識を変えているようだ – 特に男子学生の間で誰が, 大変興味深いことに, 非常に個人的に負の性別の認識を取るように見えた. 調査のオープンコメントセクション内, 男の子はほとんど感動自分たちの生活に影響を与えた女性科学者や数学者の話をするのは非常にがちだった. 少女, 他方では, 過去の不正義を彼らに言った、彼らは従うしたいキャリアを研究する決意を植え付けてきた家族の強い女性が影響を受けているように見える.
米国の残りの部分は、プエルトリコの例から何を学ぶことができる?
どちらも男性でも女性は数学と理科の女性に向けたジェンダー認識と負の固定観念に購入した場合, ジェンダーギャップは自然に減少しているようだ. 故に, それは女の子の改善に投資した場合、米国は大規模なリターンを持っている可能性があることを思われる’ 自分自身と少年たちの画像’ として数学的かつ科学的に可能平等に偉大な高みに登るの女の子の画像.
(全ての写真はヘクターロザリオの礼儀である)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 主ケンマクドナルド (英国), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授PasiSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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