ریاضی اور سائنس میں خواتین کے ساتھ صنفی تصورات اور منفی دقیانوسی تصورات کو غیر موجود ہیں جب, کارکردگی میں صنفی فرق غائب کرنے لگتا ہے. کہ نہ صرف فن لینڈ سے سیکھا جائے سبق ہے, بلکہ پورٹو ریکو جہاں عورتوں کچھ ریاضی اور سائنس کے مضامین میں مردوں اور مردوں کے مقابلے میں بہتر کے ساتھ ساتھ کارکردگی کا مظاہرہ کر رہے ہیں.
سرزمین امریکہ میں ہم لڑکیوں بہتر بنانے کے لئے کیا کر سکتے تھے’ خود کو اور لڑکوں کی تصویر’ لڑکیوں کی تصویر اگلے اہم سوال لگتے ہو گا. میں نے ڈاکٹر کو مدعو کیا. ہیکٹر روساریو اور ڈینیل میکجی اس موضوع میں پر ان کے دلچسپ تحقیق اور نقطہ نظر اشتراک تعلیم کے لئے گلوبل تلاش. ہیکٹر روساریو پورٹو ریکو کی یونیورسٹی میں ریاضیات کے پروفیسر ہیں (لاچفیلڈس) اور ایک پی ایچ ڈی کی ڈگری حاصل کی. کولمبیا یونیورسٹی سے. وہ کے شریک مدیر ہیں ریاضی اور جنوبی امریکہ میں اس کی تعلیم, ریاضی کی تعلیم کی تاریخ میں کا ایک انتخاب 17 امریکین میں قومیں. ڈینیل میکجی کام کیا 18 UPR-لاچفیلڈس میں سال جہاں انہوں نے ترقیاتی ریاضی شامل متعدد منصوبوں کو ہدایت, ہائی اسکول کے ریاضی, پری حسابان اور احصائیات کلاسوں کے لئے پری سروس ٹیچر ٹریننگ اور اشیاء. انہوں نے اس وقت کی ریاضی کے لئے کینٹکی سینٹر کے ڈائریکٹر ہیں.
کیا ریاضی اور سائنس کی حصولیابی کے بارے میں پورٹو ریکو میں صنفی فرق کی حیثیت ہے اور کس طرح یہ ہمارے لئے موازنہ کرتا ہے?
مندرجہ ذیل اقتباس حال ہی میں جاری انتخاب کی پورٹو ریکو کے باب میں ظاہر ہوتا ہے ریاضی اور جنوبی امریکہ میں اس کی تعلیم.
اگر آپ اس کو بہتر بنایا صنفی مساوات ڈرائیونگ بنیادی عوامل ہیں کیا اعتقاد رکھنا چاہیے?
ریاست ہائے متحدہ امریکہ میں صنفی ریاضی میں فرق اور سائنس کے لئے اہم یوگدانکرتا کے طور پر صنفی تصورات اور منفی دقیانوسی تصورات کی حمایت کا ثبوت نہیں ہے.
ایک اسی طرح بڑے صنفی فرق پورٹو ریکو میں نہیں پایا جاتا ہے کے طور پر, ایک اچھا پہلا قدم سائنس اور ریاضی میں خواتین کی پورٹو Rican تصورات پر نظر ہے.
طرف سے حوصلہ افزائی تعلیم کے لئے گلوبل تلاش سیریز, ایک سروے سے ڈیزائن کیا گیا اور ردعمل سے حاصل کئے گئے 53 خاتون اور 78 پورٹو ریکو کی یونیورسٹی میں طلباء, لاچفیلڈس کیمپس, صنفی تصورات کی تلاش کے مقصد کے ساتھ.
ان کے بچپن کو یاد کرتے ہیں تو, لڑکے لڑکے زیادہ ذہین تھے کہ سوچنا یاد کرنے کے لئے تھے, مشکل کام کر, لڑکیوں کی نسبت ریاضی اور سائنس میں اور بہتر, لڑکیوں لڑکیوں کو زیادہ ذہین تھے یہ سوچ کر کہ یاد کیا جبکہ, مشکل کام کر, لڑکوں سے ریاضی اور سائنس میں اور بہتر.
| ابتدائی اسکول کے انٹیلی جنس کے تصور | لڑکیوں کا فیصد | لڑکے کا فیصد |
| لڑکیاں لڑکوں کے مقابلے میں بہتر ہیں | 53% | 35% |
| وہ بھی اتنا ہی ذہین ہیں | 45% | 21% |
| لڑکوں کو لڑکیوں سے زیادہ ہوشیار ہیں | 2% | 44% |
| پرائمری اسکول کام اخلاقیات کے خیال | لڑکیوں کا فیصد | لڑکے کا فیصد |
| لڑکیاں لڑکوں سے مشکل کام | 44% | 34% |
| وہ بھی اتنا ہی مشکل کام | 40% | 30% |
| لڑکوں کو لڑکیوں سے زیادہ مشکل کام | 16% | 36% |
| پرائمری اسکول ریاضی اور سائنس کی صلاحیت کا ادراک | لڑکیوں کا فیصد | لڑکے کا فیصد |
| لڑکیاں لڑکوں کے مقابلے میں بہتر ہیں | 42% | 22% |
| وہ بھی اتنا ہی ذہین ہیں | 40% | 31% |
| لڑکوں کو لڑکیوں سے بہتر ہیں | 18% | 47% |
شاید سے متعلق طالبہ صنفی تصورات کے سب سے زیادہ اہم اشاریے وہ کس طرح ان کے والدین کو خبر.
| ریاضی اور سائنس کے لئے کی صلاحیت کے احساس میں | لڑکیوں کا فیصد | لڑکے کا فیصد |
| ماں والد صاحب سے بہتر ہے | 27% | 26% |
| وہ برابر ہیں | 53% | 51% |
| والد ماں سے بہتر ہے | 20% | 23% |
باپ دادا ماؤں سے زیادہ ذہین یا ریاضی میں زیادہ باصلاحیت اور سائنس سمجھا جاتا ہے کہ اس بات کی نشاندہی کرنے کے لئے اس کی آبادی کے ساتھ کوئی ثبوت واضح طور پر موجود نہیں ہے.
| انٹیلی جنس کے تصور | لڑکیوں کا فیصد | لڑکے کا فیصد |
| ماں والد صاحب سے ہوشیار ہے | 29% | 28% |
| وہ برابر ہیں | 51% | 49% |
| والد ماں سے ہوشیار ہے | 20% | 23% |
تاہم, ماؤں مشکل کام کر رہے ہیں کہ ایک زبردست خیال ہے – لڑکوں میں خاص طور پر مضبوط جذبات.
| کام کی اخلاقیات کے خیال | لڑکیوں کا فیصد | لڑکے کا فیصد |
| ماں والد صاحب سے بھی زیادہ مشکل کام کرتا ہے | 65% | 80% |
| وہ برابر ہیں | 6% | 4% |
| والد ماں سے زیادہ مشکل کام کرتا ہے | 29% | 16% |
لہذا پورتاریکو میں کالج جانے والی لڑکے اور لڑکیوں کے درمیان حوصلہ شکنی صنفی تصورات اور نہ ہی منفی دقیانوسی تصورات نہ تو کو ظاہر. یہ یقینی طور پر ان جو امریکہ میں صنفی فرق کے پیچھے اہم عوامل ہیں کہ اشارہ گزشتہ تحقیق کی حمایت کرے گی. U.S. معلومات
کیا, اگر کوئی ہے تو, مخصوص حکمت عملی لڑکیوں کے بہتر بنانے کے لئے استعمال کیا گیا تھا’ ریاضی میں کارکردگی? اس کامیابی پر تعمیر کرنے کے لئے کوئی منصوبہ نہیں ہے?
ایک مشکل حکمت عملی کی نقل تیار کرنے جبکہ, محنتی ماں کی عمومیت کو کالج جانے والی بچوں میں ثقافتی تصورات کو تبدیل کر دیا ہے لگتا ہے – خاص طور پر مرد کے طلباء کے درمیان جو, دلچسپ بات یہ کافی, بہت ہی ذاتی طور پر منفی صنفی تصورات لینے کے لئے لگ رہا تھا. سروے کی ایک کھلی تبصرہ کے سیکشن میں, لڑکوں خواتین سائنسدانوں اور ان کی زندگی کو متاثر کیا ہے کہ ریاضی کے تقریبا ہے movingly بات کا شکار تھے. لڑکیوں کے, دوسرے ہاتھ پر, ماضی ناانصافی کی ان کو بتایا اور وہ پیروی کرنے کی خواہش کیریئر کا مطالعہ کرنے کے عزم ڈالے گئے ہیں کہ ان کے خاندان میں مضبوط خواتین کی طرف سے متاثر ہونا ظاہر.
ریاست ہائے متحدہ امریکہ کے باقی پورٹو Rican مثال سے کیا سیکھ سکتے ہیں?
نہ تو مرد اور نہ ہی عورتوں کو ریاضی اور سائنس میں خواتین کے ساتھ صنفی تصورات اور منفی دقیانوسی تصورات میں خریدنے جب, صنفی فرق قدرتی طور پر کم کرنے کے لئے ایسا لگتا ہے. لہذا, یہ اس کی لڑکیوں کو بہتر بنانے میں سرمایہ کاری ہے تو ہمیں ایک بڑی واپسی ہو سکتا ہے کہ لگ رہے ہو گے’ خود کو اور لڑکوں کی تصویر’ کے طور پر ریاضی اور سائنسی صلاحیت رکھتے برابر عظیم بلندیوں پر چڑھنے کی لڑکیوں کی تصویر.
(تمام تصاویر ہیکٹر Rosario کے سوپیی ہیں)
سر مائیکل باربر سمیت میرے ساتھ اور عالمی سطح پر معروف فکری رہنماؤں (برطانیہ), ڈاکٹر. مائیکل بلاک (امریکہ), ڈاکٹر. لیون Botstein (امریکہ), پروفیسر مٹی Christensen کے (امریکہ), ڈاکٹر. لنڈا ڈارلنگ-ہیمنڈ (امریکہ), ڈاکٹر. MadhavChavan (بھارت), پروفیسر مائیکل Fullan (کینیڈا), پروفیسر ہاورڈ گارڈنر (امریکہ), پروفیسر اینڈی Hargreaves نے (امریکہ), پروفیسر کریں Yvonne ہلمین (نیدرلینڈ), پروفیسر کرسٹن Helstad (ناروے), جین Hendrickson نے (امریکہ), پروفیسر گلاب Hipkins (نیوزی لینڈ), پروفیسر Cornelia Hoogland (کینیڈا), فاضل جیف جانسن (کینیڈا), مسز. چینٹل کوفمین (بیلجیم), ڈاکٹر. EijaKauppinen (فن لینڈ), سٹیٹ سیکرٹری TapioKosunen (فن لینڈ), پروفیسر ڈومینک Lafontaine (بیلجیم), پروفیسر ہیو Lauder (برطانیہ), پروفیسر بین لیون (کینیڈا), رب کین میکڈونلڈ (برطانیہ), پروفیسر بیری McGaw (آسٹریلیا), شیو ندار (بھارت), پروفیسر R. نٹراجن (بھارت), ڈاکٹر. PAK NG (سنگاپور), ڈاکٹر. ڈینس پوپ (امریکہ), شریدر رازگوپالن (بھارت), ڈاکٹر. ڈیانے Ravitch (امریکہ), رچرڈ ولسن ریلی (امریکہ), سر کین رابنسن (برطانیہ), پروفیسر PasiSahlberg (فن لینڈ), پروفیسر Manabu ساتو (جاپان), Andreas کی Schleicher (پیسا, او ای سی ڈی), ڈاکٹر. انتھونی Seldon نے (برطانیہ), ڈاکٹر. ڈیوڈ Shaffer کے (امریکہ), ڈاکٹر. کرسٹن عمیق کر رہے ہیں (ناروے), چانسلر اسٹیفن Spahn (امریکہ), ایوز Theze (LyceeFrancais امریکہ), پروفیسر چارلس Ungerleider (کینیڈا), پروفیسر ٹونی ویگنر (امریکہ), سر ڈیوڈ واٹسن (برطانیہ), پروفیسر Dylan کے Wiliam (برطانیہ), ڈاکٹر. مارک Wormald (برطانیہ), پروفیسر تیو Wubbels (نیدرلینڈ), پروفیسر مائیکل نوجوان (برطانیہ), اور پروفیسر Minxuan جانگ (چین) وہ تمام اقوام کو آج سامنا ہے کہ بڑی تصویر تعلیم سوالات دریافت کے طور پر.
تعلیم کمیونٹی پیج کے لئے گلوبل تلاش
C. M. روبن وہ ایک موصول ہوئی ہے جس کے لئے دو بڑے پیمانے پر پڑھا سیریز کے مصنف ہے 2011 میں Upton سنکلیئر ایوارڈ, “تعلیم کے لئے گلوبل تلاش” اور “کس طرح پڑھیں گے?” انہوں نے تین bestselling کتابوں کے مصنف ہیں, سمیت Wonderland میں یلس اصلی, کے ناشر ہے CMRubinWorld, اور ایک Disruptor فاؤنڈیشن فیلو.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے