Finley – A 3 Veszélyeket a Techno-nárcizmus

Todd Finley

finleyt Twitter

Vallomás idő: Igazából nem élvezik a tanítás a technológiával. A biztonsági mentés tervek esetében a campus Wi-Fi levágja; próbálni, hogy hol és mit kell kattintani; navigál a képernyőn, közben beszélni összefüggően a diákok egyidejűleg; figyeli a tanulók küzdenek lassú indítást számítógépek ... minden kérdés, hogy nekem fáj a Halcyon nap, amikor az oktatók tanítják az nem más, mint a kréta és egy tudom csinálni hozzáállás.

Mark fibroid, A New School Technology érzi rám: „Integrálása bármely technológia az osztályteremben lehet rendetlen, ügyetlen, kihívó és egyenesen frusztráló. "

Mindenesetre, Semmi ezeket az aggályokat számít, mert osztálytermi technológia a diákok, Nem a tanár. Munkám során nagy fej nap-egy szó és ábrás állapotban-én hittem, hogy tech hozzáértés megkülönböztetni rám, mint innovátor. Nézd, mit tett a html! Az ilyen óriás önbecsülés tartotta bennem annak felismerésében, hogy az egyetlen célja az osztálytermi technológia a gyerekeknek, hogy megtanulják, teremt, együttműködik, és megmenteni a világot.

Három ego vezérelt Tech Integration hibák

Minden az én három nagy tech kötődő oktatás hibák történtek, mert működött a Narcissus PlayBook. Itt vannak:

  1. Mutatja ki.

Technológiák alkalmazásával szükségtelenül és / vagy annak hangsúlyozása, eye-candy fordulhat elő, ha elfelejtjük, hogy fontossági sorrendet tartalmat. Azok Prezi zoom átmenetek, például, hogy a gyerekek úgy érzik, repülsz, de elvonja a tartalmat. Egy másik példa: Tudod, mi a jobb, mint az online fehér táblák? Igazi fehér táblák vagy papír-neither amelyek megkövetelik a bejelentkezési adatokat. Túl gyakran már nem keveri hűvös látszó tech robusztus 21st századi pedagógia.

  1. Bemutatkozik technológia nélkül is demokratizálásának class kultúra.

Kiválasztása a technológia diákok számára, és irányítja a kategóriából "Kattintson ide, és várja a további utasításokat" tagadja a diákok lehetőséget, hogy együttműködnek egymással annak érdekében, hogy készítsen és az ismeretek megosztása. Megváltoztatva a szállítási mód (gondolom az online oktatók előadást) inkrementális előrelépés. Transzformációs fejlesztések fordulhat elő, ha a tanárok megosztani szakértői státusz a világ szakértők, akik kapcsolatba lehet lépni elektronikusan és diákok. Ez azt jelenti, hogy a tanuló hangokat nem uralják órakeret. Lehet, hogy nehéz az ego, de mi a végén a top-down-one-to-harminc információk továbbítására korszak.

  1. Gondolkodás, amit tanult eleget a technológia.

Én inkább, hogy letartóztatták a drogkereskedelem Mexikói fekete tar heroin, mint lépést tartani a fejlesztések a tanítási és tanulási technológia. Amikor már azt kezdi érezni magát, mint egy tech pro, Az új, nagyteljesítményű app megszakítja a nárcisztikus fantázia és rájöttem, hogy ez ideje, hogy visszatérjen a személyes fejlesztési terv: tanulás az új tech on Twitter, figyeli YouTube szoftver séta-átvezetéseket, hallgat korai alkalmazók a Voxer, és felzárkózik a edtech blogok.

Végül, "Az egyetlen módja annak, hogy értelmet változás,"Szerint angol filozófus Alan Watts, "Az, hogy fejest bele, együtt mozog,, és csatlakozzon a tánc. "De vigyázat. Tetszik vagy sem, A tánc partner fog vezetni.