“معلمان و والدین تسهیل در فرایند یادگیری کودک محور. معلم یک کاتالیزور است, پرورش, و در زمان تحریک, کنجکاوی.” – آرون کاپور
چه آینده ای ما آماده کردن جوانان برای و چگونه می توانید آنها را آماده مدارس شکوفا?
آکادمی سلطنتی, یک مدرسه مسکونی در بوتان, توسعه داده است یک برنامه جامع برای توسعه هر یادگیرنده در 5 مناطق کلیدی – مغزی, عاطفی, فیزیکی, اجتماعی, و معنوی.
خالق این برنامه, آرون کاپور, می گوید الهام بخش او برای برنامه از اعتقاد خود آمد که آموزش و پرورش مورد نیاز برای حرکت جوانان از بودن "انبار دانش به سازندگان دانش جدید است." در یک جهان به هم پیوسته, که در آن "همکاری و همزیستی مسالمت آمیز به وجود ادامه مسابقه انسان ضروری هستند,"این 5 زمینه های توسعه نیاز به همکاری با یکدیگر برای کمک به دانش آموزان تبدیل به "شهروندان مسئول."
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش خوشحال به استقبال آرون کاپور, خالق پنج حوزه از توسعه.
“کودکان را تشویق و انگیزه برای تبدیل شدن به سازندگان محتوای دیجیتال و نه فقط مصرف کنندگان منفعل.” – آرون کاپور
آرون, می توانید با ما از پس زمینه به برنامه خود را – چگونه می توانم شما ترکیب این 5 زمینه های توسعه به برنامه درسی?
مناطق پنج برای اولین بار در کتاب من به روشنی بیان شدند, که منجر به خارج, به 2011. سپس توسط مدارس ابتدایی ها Pallavan از مورد استفاده قرار گرفت 2012. آموخته از مدارس ها Pallavan منجر به ایجاد چارچوبهای در VASANT دره مدرسه و آکادمی سلطنتی در بوتان یادگیری که در مناطق پنج توسعه استراحت: اجتماعی, عاطفی, مغزی, فیزیکی, و معنوی. هر جنبه ای از برنامه مدارس طراحی شده است که یک فرصت برای رسیدن به اهداف خود در تمام زمینه های توسعه را به کودکان و معلمان. پنج حوزه ها بخشی جدایی ناپذیر از این دوره آموزشی. به مرور, کودکان و معلمان از وابستگی متقابل از این مناطق و اهمیت آنها در همه چیز ما آگاه شده اند.
هر کودک از کلاس 3 بعد یک معلم یا مربی که قهرمان خود را در مدرسه است. با کمک آموزگار خود, و ورودی از خانه, هر کودک نقشه راه خود را خود ایجاد, به عبارت دیگر, او را برای سال برنامه ریزی. این نقشه راه پویا است و همه زمینه های توسعه. بچه ها, از این رو, معماران از برنامه های یادگیری خود را. ارزش های انسانی ضروری اجرا از طریق چارچوب یادگیری مانند متن. این رویکرد به پروسه تدریس و آموزش است کمک به دانش آموزان به تشخیص و شناسایی نقاط قوت و ضعف خود و توسعه مهارت های است که می تواند در مناطق متنوع مورد استفاده.
چه نقشی معلمان و والدین بازی?
معلمان و والدین تسهیل در فرایند یادگیری کودک محور. معلم یک کاتالیزور است, پرورش, و در زمان تحریک, حس کنجکاوی. برنامه درسی و محتوای گسترده و قابل انعطاف تر از آن به طور سنتی و معلمان مورد نیاز برای آموختن شود. والدین نقش بسیار قابل توجهی در فرآیند یادگیری بازی. با فیزیکی, اجتماعی, عاطفی, و مناطق معنوی بودن توسعه در در مدرسه متمرکز, به همان اندازه که در جنبه مغزی, همکاری بین والدین و مدرسه و حتی قوی تر و وابسته تر شده است. کودک, والدین آنها, و معلمان خود همکاری نویسندگان نقشه راه کودک و یک تبادل مستمر بازخورد بین خانه و مدرسه وجود دارد. ارزش ها و سنت کودکان را به مدرسه از خانه فوق العاده برای تقویت برنامه درسی کمک کرده اند, به ویژه اجتماعی, عاطفی, و جنبه های معنوی.
“فرایند یادگیری و فرایند ارزیابی دست در دست هم و کار به طور همزمان.” – آرون کاپور
چگونه تکنولوژی مدرن حمایت از برنامه خود را?
فرایند یادگیری است تکنولوژی محور. استفاده از فن آوری می افزاید: به تجربه یادگیری و تسهیل بازخورد بین والدین و مدرسه. سوابق ارزیابی کودکان آثار هنری عبارتند از, شواهد عکاسی, فیلم ها, و فیلم کوتاه, می دهد که بینش عمیق تر به رشد کودک است. این همه آسان با توجه به در دسترس بودن تکنولوژی ساخته شده است. جدا از این, وجود دارد, البته, استفاده گسترده از ابزار و نرم افزار های مختلف که اضافه کردن به یادگیری. کودکان را تشویق و انگیزه برای سازندگان تبدیل محتوای دیجیتالی و مصرف کنندگان نه تنها منفعل. همچنین تاکید زیادی بر کودکان چگونه استفاده و تعامل با فن آوری وجود دارد, قوانین و مقررات درگیر, و هنجارهای احترام گذاشته شود یک بخشی از چارچوب یادگیری.
چگونه دانش آموزان در برنامه های خود را ارزیابی می کنید?
ارزیابی مستمر است و بر مهارت ها و فرآیندهای تمرکز. نتایج یادگیری شامل نه فقط یادگیری مغزی اما متن و همچنین. فرایند یادگیری و دست فرایند ارزیابی در دست هم و کار به طور همزمان. این معلمان را قادر می سازد به ارائه بازخورد فوری برای کودکان برای بهبود یادگیری, شناسایی شکاف یادگیری, و تغییر پروسه تدریس و آموزش به عنوان مورد نیاز.
پاسخ کودکان به عنوان درست یا غلط مورد بررسی قرار نمی, اما پیشرفت خود را در ایجاد ارتباطات و نتیجه گیری, و همچنین مهارت های تفکر انتقادی و توانایی برای قرار دادن در سراسر نقطه نظر آنها, ارزیابی شده است. هدف این است که به آنها یادگیرنده خودگردان, قادر به بازتاب در اشتباهات خود و بازخورد معلم به خود درست. یادگیری برای یادگیری مهارت فراگیر می شود. انواع ابزار رسمی و غیر رسمی به طور مداوم مورد استفاده قرار گرفتن یک نمایشگاه و تصویر دقیقی از توانایی های یک کودک. نقشه راه یک شاخص مهم موفقیت است; آن است که از طریق چرخه یادگیری اشاره کرد و به یک ابزار مهم ارزیابی است.
اگر یک سازمان می خواهد به پیاده سازی این ایده ها را به برنامه درسی خود را, چگونه می توانم آنها شروع? فرآیند چیست?
یادگیری چارچوب است که به اهمیت مساوی به همه 5 زمینه های توسعه در حال حاضر بخشی جدایی ناپذیر از تمام مدارس من با کار. ضروری برای به دست آوردن همه ذینفعان خود را برای خرید در است. organogram از نیازهای نهاد به عنوان یک هرم وارونه و مردم در واقع اجرای این برنامه باید آزادی را به طور مداوم به بررسی دارید, ارزیابی و تغییر آن. همانطور که من دوست به تمام معلمان من بگویید, تنها یکنواخت معلم عالی باید به لباس یک ذهن باز است. کارگاه های آموزشی, بحث, در خانه جلسات آموزشی و به اشتراک گذاری از بهترین شیوه بهترین راه برای حرکت به جلو است.
“دانش آموزان خالقان از محتوای آنها می خواهند به یادگیری هستند.” – آرون کاپور
چقدر انتخاب دانشجو و صدای دانش آموز به برنامه شما ساخته شده است?
فرایند یادگیری است در اطراف ساختار و تعریف شده توسط نقشه های جاده کودکان برای خود ایجاد. فردی نقشه جاده ترکیب برای ایجاد یک نقشه راه برای یک گروه سال, یک نقشه راه برای یک منطقه دامنه و یک نقشه راه برای یک منطقه از توسعه. برنامه درسی است دانش آموز تعریف شده و برنامه ریزی شده, و معلمان نقش ناظر در حمایت از کودکان در دستیابی به اهداف خود بازی. نقش معلم است برای کمک به کودکان برای یادگیری. از محتوا است که رسانه به مجموعه مهارت های سنگ تیز کردن از تجربیات زندگی واقعی با مشارکت فعال کودکان مشتق شده و با استفاده از محیط زیست به عنوان یک منبع یادگیری.
دانش آموزان خالقان از محتوا که آنها می خواهند به یادگیری. ما با استفاده از محتوای به انتقال مهارت ها و فرآیندهای ما را ما را دوست’ داشتن به گذشتن از چشم انداز تغییر. ممکن است در مرحله اول صدا دشوار. اگر شما به اندازه کافی قوی برای عبور از این هر چند دریافت, هستند سود سهام غنی به حال وجود دارد, برای دانش آموزان و معلمان.
چگونه دستاوردهای خود را به تاریخ می بینید با برنامه? بزرگترین چالش شما مواجه شده ام چیست?
واقعیت این است که کودکان به عنوان جوان 8 نیاز به فرو درک کرده اند و قادر به شناسایی اهداف خود در 5 زمینه های توسعه و همچنین کار به سمت تبدیل شدن به بهترین است که می توان آنها را یک دستاورد است. تعهد معلمان و موفقیت آنها را در سفر با کودکان در یک مسیر هدف گرا و در حال توسعه و اجرای یک برنامه آموزشی مبتنی بر فرایند به دست آورد برای قدرت و صلابت برنامه صحبت می کند. پاسخ مثبت از پدر و مادر که این تغییر در روش گواهی کرده اند که راه ایده آل به جلو برای رشد فرزندان خود به من می دهد رضایت بزرگ.
برای آوردن در مورد تغییر در طرز فکر از معلمان و برای تغییر آنها از یک منطقه از راحتی به یک برنامه آموزشی مختلف است که به نام برای تعمیرات اساسی کامل از پویایی آموزش یادگیری یک چالش بود. همیشه وجود دارد که مقاومت اولیه به تغییر اما یک بار معلمان خود را به شایستگی از برنامه جدید را تجربه, آنها سرسخت ترین حامیان از آن شد. پدر و مادر نیز تا به حال در هیئت مدیره آورده شود و متقاعد از مزایای این دوره آموزشی جدید اما اثر مثبت آن بر روی فرزندان خود آنها را متقاعد.
چگونه می توانم شما برنامه درسی خود را مرتبط با آن در جهان سرعت در حال تغییر حفظ?
هدف این است که به منظور تسهیل یادگیری و اتصال دانش قبلی یک کودک را با دانش جدید. دانش آموزان به شرایط واقعی زندگی در معرض که به کمک آنها ساخت, آگاه باشید, قدردانی, و از نسبت به مسائل حساس (طبیعی, اجتماعی, و فرهنگی) غالب در اطراف آنها. هدف اصلی از برنامه درسی است به توسعه فرایندها و مهارت های که به دانش آموزان انتقال و به کمک متفکران مستقل و حل مشکل تبدیل. محتوا دانشجویان رهبری و بر اساس تجربیات گذشته خود و, از این رو, بقایای مفهومسازی.
C. M. روبین و آرون کاپور
تشکر از شما به ما 800 به علاوه همکاران جهانی, معلمان, کارآفرینان, محققان, رهبران کسب و کار, دانشجویان و رهبران فکری از هر حوزه برای به اشتراک گذاری دیدگاه های خود را در آینده یادگیری با جهانی جستجو برای آموزش و پرورش هر ماه.
C. M. روبین (کتی) بنیانگذار CMRubinWorld است, شرکت چاپ و نشر آنلاین با تمرکز بر آینده یادگیری جهانی و یکی از بنیانگذاران سیاره کلاس درس. او نویسنده سه کتاب پرفروش و دو سری آنلاین به طور گسترده ای به عنوان خوانده شده. روبین دریافت 3 جوایز آپتون سینکلر برای "جهانی جستجو برای آموزش و پرورش". سری که طرفدار برای همه زبان آموزان در راه اندازی شد 2010 و با هم به ارمغان می آورد رهبران فکری برجسته از سراسر جهان برای کشف مسائل آموزش و پرورش کلیدی مواجه شده توسط سازمان ملل.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
نظرات اخیر