“یہ پلیٹ فارم طلبا کو اپنی تخلیقی صلاحیتوں کو ظاہر کرنے کے مواقع فراہم کرتا ہے, مسئلہ حل کرنے کی صلاحیت, جدت اور کاروباری مہارت.” – دیپتی سہنی
جب کنبے, کمیونٹی گروپس, کاروبار اور اساتذہ ایک ساتھ مل کر سیکھنے کی حمایت کرتے ہیں, بچے زیادہ سے زیادہ حاصل کرسکتے ہیں. ہندوستان میں مہٹہتوا فاؤنڈیشن, ڈیجیٹل قیادت پر مرکوز اسکولوں کے لئے ایک دکان کی صلاح مشورے, ٹیکنالوجی انضمام اور اساتذہ کی پیشہ ورانہ ترقی, اس مقصد کی سہولت کے لئے کام کرتا ہے. چونکہ 2014, ایجوکیشنل ٹکنالوجی پر اس کا سالانہ اجلاس طلبہ کو ان کے مسئلے کو حل کرنے اور کاروباری صلاحیتوں کی نمائش کے لئے ایک پلیٹ فارم مہیا کرتا ہے.
دیپتی سوہنی تعلیمی ٹیکنالوجی سمٹ سیریز کی بانی اور سی ای او ہیں, جسے حال ہی میں سینٹر فار ٹکنالوجی نے منتخب کیا تھا, بدعت اور مقابلہ (سی ٹی آئی سی) پنسلوانیا یونیورسٹی میں (یوپیین) ایک کیس اسٹڈی میں تبدیل ہونا. اس سال نیمرا راجستھان میں سمٹ تھیم پر مبنی ہے — تخلیق, انوویشن اور انٹرپرینیورشپ. ہندوستان کے آس پاس کے مختلف اسکولوں سے حصہ لینے والے طلباء کی میزبانی NIIT یونیورسٹی میں کی جائے گی. “خیال یہ ہے کہ کے -12 طلباء کو بطور بحیثیت یونیورسٹی کے طلباء کے ساتھ بات چیت کریں,"سہنی کہتے ہیں. سمٹ کے دوران, طلباء نئی مصنوعات کے لئے پروٹو ٹائپ تشکیل دیں گے اور کاروباری ایگزیکٹو طلبا کے تیار کردہ کام پر تعمیری آراء پیش کریں گے.
تعلیم کے لئے گلوبل تلاش ساہنی کو مدعو کیا (BETT ایشیاء میں قائد ایوارڈ یافتہ 2019 "معاشرتی تبدیلی کے لئے ڈیزائننگ سوچ" پر اپنے کام کے لئے) ہمیں اس کے پروگرام کے بارے میں مزید بتانے کے لئے
“شریک طلباء کو جدید ڈیزائن سوچ کے ذریعے حقیقی دنیا کے مستند مسائل حل کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے۔” – دیپتی سہنی
دیپتی, آپ کے اپنے الفاظ میں - سوشل چینج فار ڈیزائن اور ایجوکیشنل ٹکنالوجی سمٹ سیریز کے پیچھے بنیادی سوچ کیا ہے؟?
اس اقدام کے پیچھے مرکزی خیال, "معاشرتی تبدیلی کے لئے ڈیزائن سوچ,"طلباء کی زیرقیادت سیکھنے کے مواقع فراہم کرنا ہے. ہمیں معلوم ہے کہ ہندوستان میں زیادہ تر اسکولوں میں یہ مواقع فراہم نہیں کیے جاتے ہیں, خاص طور پر گورنمنٹ اسکول. اس اقدام کا مقصد تمام طلبا کے لئے ایک سطحی کھیل کا میدان فراہم کرنا ہے — چاہے وہ کم وسائل والے دیہی اسکولوں میں تعلیم حاصل کر رہے ہوں یا تمام سہولیات والے شہری اسکولوں میں. یہ پلیٹ فارم طلبا کو اپنی تخلیقی صلاحیتوں کو ظاہر کرنے کے مواقع فراہم کرتا ہے, مسئلہ حل کرنے کی صلاحیت, جدت اور کاروباری مہارت.
اس اقدام سے آپ نے اس عمل سے کیا سیکھا؟?
اس اقدام کا آغاز ہی میں ہوا 2014 تعلیمی ٹیکنالوجی کے بارے میں فیصلہ سازی کی حکمت عملی پر تبادلہ خیال کرنے کے لئے سوچا رہنماؤں کے لئے ایک پلیٹ فارم کے ساتھ, عملے کے لئے مستقل اور پائیدار پیشہ ورانہ ترقی کو یقینی بنائیں, اور ٹیکنالوجی انضمام کے بہترین طریقوں کو ظاہر کریں.
خیال یہ تھا کہ فیصلہ سازوں کو فرق کے علاقوں کو سمجھنا چاہئے تاکہ درس و تدریس کی جماعت میں حل تلاش کرنے کے لئے ضروریات کی نشاندہی کی جاسکے۔. اس کے بعد کے سالوں میں, طلباء سے کہا گیا کہ وہ ایک حقیقی زندگی کی پریشانی کی نشاندہی کریں اور اس کا حل فراہم کریں, پائیدار اور سرمایہ کاری مؤثر ٹکنالوجی کا استعمال. سارے کیس اسٹڈیز ہم مرتبہ کا جائزہ لیا گیا, پیدا ہونے والے اثرات پر ایک خاص زور کے ساتھ.
اس کے بعد کے اجلاسوں کی بنیادی توجہ طلبا کو ڈیزائن سوچ کے چکر کے بارے میں ایک فہم دلانا ہے, ایک عملی پروگرام کے ذریعے. شریک طلباء کو جدید ڈیزائن سوچ کے ذریعے حقیقی دنیا کے مستند مسائل حل کرنے کی ترغیب دی جاتی ہے. وہ اپنی پیشرفت کی دستاویز کرتے ہیں جب وہ ممکنہ حل پر پہنچنے کے لئے ڈیزائن سائیکل کی پیروی کرتے ہیں. اس کے بعد وہ حل پر عمل درآمد کرتے ہیں اور اس کا جائزہ لیتے ہیں, مکمل جانچ کے بعد. اس کے بعد ان پروجیکٹس کا ہم منصب اور جائزہ سمٹ میں منایا جاتا ہے.
“سب سے بڑی چیلنج میں نے اسکولوں کو کہا کہ ان کے پاس ٹائم ٹیبل میں اسکول میں جدید سرگرمیاں انجام دینے کا وقت نہیں ہے۔” – دیپتی سہنی
عالمی سطح پر نئے نصابات میں ڈیزائن سوچ سوچنا زیادہ نمایاں ہوتا جارہا ہے. کیا آپ کو یقین ہے کہ ہم بالآخر ہر جگہ کلاس رومز میں اس قسم کی تعلیم کو دیکھیں گے?
آج کل ہمارے طلبا کے لئے ڈیزائن سوچنے یا کسی بھی مسئلے کو حل کرنے کی مہارت لازمی ہے. اس دنیا میں آسان مسائل پہلے ہی حل ہوگئے ہیں; پیچیدہ اس نسل کے ل challenges چیلنج ہیں. اس بدلی ہوئی دنیا میں زندگی گزارنے کے ل Students طلبا کو مہارت سے آراستہ کرنے کی ضرورت ہے.
مجھے امید ہے کہ پوری دنیا کے اساتذہ اس کو ایک ضرورت کے طور پر دیکھتے ہیں اور اپنے طلباء میں ان صلاحیتوں کو منتقل کرنے کے ل to خود کو اپ ڈیٹ کرتے ہیں.
“صرف اس وقت جب اسکولوں نے قدر دیکھی, کیا انہوں نے اپنے ڈیزائن سوچنے کے منصوبے بھی شروع کیے؟” – دیپتی سہنی
آج تک ڈیزائن سوچ کے لئے شعور بیدار کرنے کے ضمن میں آپ اپنی سب سے بڑی کامیابیوں کو کس طرح بیان کریں گے؟?
سے بھی زیادہ ہیں 250 اسکولوں, پورے ہندوستان میں, پیچیدہ مسائل کا حل تلاش کرنے کے لئے "سماجی تبدیلی کے لئے ڈیزائن سوچ" منصوبے بنانا اور دیہی اور دور دراز کے اسکولوں کے ساتھ شراکت داری کرنا. وہ ان چیلنجوں کو حل کرنے کا بہترین طریقہ تلاش کرنے کے لئے در حقیقت خود کی جانچ اور تنقید کر رہے ہیں.
کچھ معاملات کا مطالعہ 2015 ہو سکتا ہے یہاں دیکھا.
آپ کے سب سے بڑے چیلنجز کیا رہے ہیں اور آپ نے ان سے کیسے نپٹا ہے?
سب سے بڑی چیلنج میں نے اسکولوں کو کہا کہ ان کے پاس ٹائم ٹیبل میں اسکول میں جدید سرگرمیاں انجام دینے کا وقت نہیں ہے. میں نے اس کے بعد ہی کامیابی حاصل کی جب میں نے کچھ اسکولوں کے ساتھ کام کیا اور انہیں دور دراز سے منصوبے تیار کرنے میں ملا, دیہی اسکول. صرف اس وقت جب اسکولوں نے قدر دیکھی, کیا انہوں نے اپنے ڈیزائن سوچنے کے منصوبے بھی شروع کیے؟.
شکریہ دیپٹی.
C. M. روبن اور دیپتی سہنی
کرنے کے لئے آپ کا شکریہ ہمارے 800 علاوہ عالمی شراکت, اساتذہ, ادیمیوں, محققین, کاروباری رہنماؤں, کے ساتھ سیکھنے کے مستقبل پر اپنے نقطہ نظر کا اشتراک کرنے کے لئے ہر ڈومین سے طلباء اور فکری رہنماؤں تعلیم کے لئے گلوبل تلاش ہر مہینے.
C. M. روبن (کیتی) CMRubinWorld کا بانی ہے, ایک آن لائن پبلشنگ کمپنی کی عالمی سیکھنے کا مستقبل اور سیارے کلاس روم کے شریک بانی پر مرکوز. وہ تین بہترین فروخت ہونے والی کتابوں اور دو بڑے پیمانے پر آن لائن پڑھیں سیریز کے مصنف ہیں. روبن موصول 3 کے لئے "تعلیم کے لئے گلوبل تلاش" Upton کی سنکلیئر ایوارڈ. سیریز کے تمام متعلمین میں شروع کیا گیا تھا کے لئے وکالت جس 2010 اور قوموں کو درپیش کلید تعلیم کے مسائل دریافت کرنے کی دنیا بھر سے ممتاز فکری رہنماؤں کو یکجا کرتا ہے.
C پر عمل کریں. M. ٹویٹر پر روبن: www.twitter.com/@cmrubinworld
حالیہ تبصرے