تعداد دانشجویان چینی که به دنبال در غرب تحصیل در سال های اخیر توجه رسانه ها قابل دریافت است, اما آنچه در مورد flipside با? به عنوان دومین اقتصاد بزرگ جهان همچنان به رشد و تکامل, چه خواهد شد این به این معنی برای توسعه بیشتر از موسسات آموزش عالی در چین مدرن و نفوذ خود را با مربیان و دانش آموزان در سراسر جهان?
پینگ ون کو (1880 – 1969), که در جان دیویی مورد مطالعه (تاریخی اصلاح طلب آموزش و پرورش آمریکا), نظر گرفته شده است یکی از این دانشگاه مدرن چینی. ون یک حامی قوی در آموزش و پرورش گسترده ای در هنر و علوم لیبرال و آموزش زنان بود. روز شنبه اکتبر 25, مقامات دولتی آمریکا و چین, سیاست گذاران, دانشمندان آموزش و پرورش, اعضای هیئت علمی آموزش عالی و دانشجویان تحصیلات تکمیلی با برگزاری نشستی در زندگی و کار خود را در کالج معلمان شرکت, دانشگاه کلمبیا. این رویداد بخشی از یک کنفرانس دیگر در Kuo و در موسسه چین در شهر نیویورک است.
امروز در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, من همچنان شرق ما انتظار: کاهش از. مکالمات ارز آموزشی غرب با همکاران به همایش: دانشیار لی شو پینگ از گروه ادبیات چینی در دانشگاه ملی مرکزی, تایوان, و کوون ژانگ, استاد در موسسه آموزش و معاون مدیر مرکز تحقیقات آزمون در Xiamen دانشگاه. ژانگ همچنین مدیر عامل و معاون دبیر کل کمیسیون های حرفه ای از امپریال عمران آزمون فرهنگ, چین Yanhuang فرهنگ انجمن تحقیقات.
نظر شما امیدوارم که از کو پینگ ون همایش یادگیری?
لی شو پینگ: آقای. Kuo و پینگ ون یک چهره مهم و تاثیر گذار در تاریخ دانشگاه ملی مرکزی است. من بسیار افتخار در این کنفرانس به عنوان یک نماینده از دانشگاه دعوت می شود. من امیدوارم که برای یادگیری بیشتر در مورد آقای. نظریه های آموزشی کو و از نفوذ خود, که به عنوان منابع برای مقالات آینده من در مورد آقای خدمت. Kuo.
در اخیر سخنرانی رئیس جمهور خی جین پینگ در اصلاح آموزش و پرورش, او توصیه تاکید بر آموزش فرهنگ سنتی چینی ها و ارزش ها. آیا شما نیز بر این باورند که این برای دانش آموزان مهم است در جهان قرن 21?
لی شو پینگ: من با آقای موافق. نظر جین پینگ خی چرا که ارزش های اصلی در بسیاری از فرهنگ سنتی چینی است که تا ابد درست وجود دارد. آنها فضائل عمیقا در ذهن کشت ریشه و روح افراد. فرهنگ سنتی چینی است به خصوص مهم امروز, زمانی که جامعه به تدریج از دست دادن استانداردهای اخلاقی خود را با توجه به فایده گرایی و ماتریالیسم. به طور کلی, سرزمین اصلی چین است یک کار خوب در حفظ ارزش های سنتی انجام می شود. بنابراین, آن است که دور از انتظار نیست که جین پینگ خی این نقطه تأکید کرده است. این بسیار مهم است به گسترش ارزش های فرهنگ سنتی چینی. به ادامه آنها را در دانش آموزان’ زندگی روزمره خواهد بود یک فرم بسیار خوبی از آموزش و پرورش.
چه جوانب مثبت و منفی از دانش آموزان به هر دو سیستم آموزش و پرورش شرقی و غربی در طول سالهای مدرسه خود را در معرض?
کوون ژانگ: دیدار من با دانش آموزان فارغ التحصیل که در دوره من از کشورهای جنوب شرقی آسیا آمده مانند تایلند و درک است که این دانش آموزان علاقه مند در هر دو شرق و فرهنگ های غربی است. آنها با توجه به نیازهای خود را به آسانی به ایده های جدید استقبال می. من فکر می کنم هر دو مزایا و معایب را برای دانش آموزان به هر دو سیستم آموزش و پرورش شرقی و غربی در معرض وجود دارد. مزایای استفاده از استانداردهای دقیق و به خوبی سازمان یافته در سیستم آموزش و پرورش شرقی, اما برخی از معایب وجود دارد, مانند الاستیسیته و انطباق پذیری کافی. مزایای استفاده از سیستم آموزش و پرورش غربی تنوع و انعطاف پذیری خود را، اما معایب شاید لقی خود.
آیا فکر می کنید موسسات آموزش عالی چینی دانش آموزان خود را با معادل آموزش و پرورش در سطح جهانی بالاتر به برنامه های ارائه شده توسط بهترین موسسات آموزش عالی در سراسر جهان ارائه? اگر نه, آنچه باید برای بهبود برنامه هایی که در حال حاضر وجود دارد انجام شود?
کوون ژانگ: به عنوان یک نتیجه از اصلاحات, چین پیشرفت زیادی در آموزش عالی ساخته شده است و می تواند دانش آموزان خود را با دوره های در سطح جهانی در موضوعاتی چون فرهنگ سنتی و علم جدید در دانشگاه برجسته ترین آن مانند دانشگاه پکن ارائه, دانشگاه Tsinghua و Fudan دانشگاه. البته, است فاصله بین موسسات آموزش عالی چینی و بهترین موسسات آموزش عالی در سراسر جهان وجود دارد چرا که چین هنوز کشوری در حال توسعه و پس از آن نیاز به بهبود کیفیت آموزش عالی. من فکر می کنم راه های کلیدی بهبود برنامه چینی است که وجود دارد در حال حاضر در حال افزایش دوره هسته ای در علوم طبیعی, علوم اجتماعی و مطالعات انسانی, افزایش آموزش عمومی, گسترش دامنه انتخاب دوره, در حال توسعه مهارت های حرفه ای معلمان, و بهبود ارزیابی برای دوره ها و سیستم های مدیریت. به عنوان مثال, چه شده است در Fudan دانشگاه انجام می شود و آنچه در جریان است در دانشگاه Tsinghua انجام شود.
روند کنونی نشان می دهد که پدر و مادر چینی می خواهند فرزندان خود را به را به آموزش و پرورش غربی قرار بگیرد. آیا شما می بینید که روند تغییر در آینده قابل پیش بینی, به عنوان مثال. یک روز هنگامی که تعداد زیادی از دانشجویان از غرب حضور در موسسات آموزش عالی چینی? چرا و چرا نه?
کوون ژانگ: تعداد دانشجویان چینی که تحصیل در خارج به سرعت در سال های اخیر افزایش یافته است. با این حال, در همان زمان, تعداد دانش آموزانی که از غرب به چین آمده مقیاس خاصی رسیده اند. این است که توسط سیاست باز چین و روند بین المللی آموزش و پرورش کمک کرد. من فکر می کنم این روند در آینده قابل پیش بینی تغییر نمی کند چرا که آن را به هدف مورد نیاز ارز آموزشی و فرهنگی بین شرق و غرب سازگار, و آن را انتخاب آموزان است. هر چند این تعداد از دانش آموزان در خارج از کشور در حال حاضر برابر نیست, (تعداد دانش آموزان از چین به مراتب بیش از تعداد که از غرب), تبادل آموزش و پرورش کار می کند دو راه. دانش آموزان چینی را تمایل خود را تغییر دهید به مطالعه در خارج از کشور حتی اگر تعداد زیادی از دانشجویان از غرب شرکت آموزش عالی چینی موسسات به این دلیل که آموزش عالی از چین و غرب تکمیل هر یک از دیگر.
تصاویر با حسن نیت ارائه میدهد از لی شو پینگ و Yaqun ژانگ.
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PasiSahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر