中國學生尋求在西方接受教育的人數已收到顯著媒體的關注,近年來, 但是我們的另一面? 作為世界第二大經濟體的持續增長和發展, 這將意味著什麼高等教育機構在現代中國,並為他們與世界各地的教育工作者和學生的影響的進一步發展?
平聞擴 (1880 – 1969), 誰在杜威研究 (歷史悠久的美國教育的改革者), 被認為是中國現代大學的創始人. 溫家寶是一個廣義的教育在婦女教育的文科和理科和堅定支持者. 上週六十月 25, 美國和中國的政府官員, 政策制定者, 教育學者, 高校教師和研究生將出席對他的生活和工作座談會在師範學院, 哥倫比亞大學. 本次活動是對郭長會議在中國研究院在紐約市的一部分.
今天 全球搜索教育, 我繼續我們與東. 與貢獻者研討會西教育交流對話: 副教授 李舒坯嗯 從中國文學系國立中央大學, 台灣, 和 張群, 在教育學院的考試研究中心在廈門大學的副主任教授. 張也的董事總經理及副秘書長的科舉文化專業委員會, 中國炎黃文化研究會.
你希望從郭萍文研討會學習?
李舒坯嗯: 先生. 郭萍溫家寶在中央大學的歷史有重要影響的人物. 我很榮幸被邀請到本次會議作為大學的代表. 我希望更多地了解先生. 蔣經國的教育理論及其影響, 這將作為我對先生以後的文章中資源. 該.
在習近平最近的講話教育改革, 他建議,重點放在教學上中國傳統文化和價值觀. 你還認為這是對學生很重要在21世紀的世界?
李舒坯嗯: 我同意議員. 習近平的意見,因為有一些是永遠真實的中國傳統文化中的許多核心價值觀. 他們是美德中培養思維根深蒂固和個人的靈魂. 中國傳統文化重要的今天尤其, 當社會正在逐漸失去其道德標準,由於功利主義和物質主義. 一般來說, 中國大陸並沒有在維護傳統價值觀做得很好. 因此,, 這不是意外的是習近平強調了這一點. 它以傳播中國傳統文化的價值觀是非常重要的. 為了延續他們在學生’ 日常生活中是教育的一個很好的形式.
什麼是學生的優點和缺點的學年期間暴露於東西方的教育體系?
張群: 我遇到了來自東南亞國家如泰國在我的課程中,並認為這些學生有興趣在這兩個東西方文化研究生. 他們很容易接受新思想的根據自己的需要. 我認為有兩個優點和缺點,讓學生接觸到東西方教育體系. 其優點是在東方的教育體系的嚴格和精心組織標準, 但也有一些缺點, 如彈性不足和適應性. 西方教育系統的優勢是其多樣性和靈活性,但其缺點是也許他們的鬆動.
你認為中國的高等教育院校學生提供等同於最好的高等教育機構在世界各地提供的節目一個世界級的高等教育? 如果沒有, 有什麼需要做,以改善存在當前項目?
張群: 作為改革的結果, 中國在高等教育取得了長足的進步,並能提供學生提供世界一流的課程科目,如傳統文化與現代科學在其最傑出的大學如北大, 清華大學和復旦大學. 當然, 還有中國的高等教育機構和世界各地的最好的高等教育機構之間的距離,因為中國仍然是一個發展中國家,所以它需要提高高等教育質量. 我認為提高存在目前中國計劃的主要途徑是增加核心課程中的自然科學, 社會科學和人文研究, 加強通識教育, 擴大課程選擇, 制定教師專業能力, 並提高評估的課程和管理系統. 例如, 做了什麼,在復旦的,什麼是將要在清華大學做.
目前的趨勢表明,中國的家長希望自己的孩子可以接觸到西方的教育. 你看到這個趨勢改變,在可預見的未來, 即. 當大量來自西方的學生參加中國高等院校一天? 為什麼或為什麼不?
張群: 誰出國留學的中國學生人數近年增長迅速. 然而, 同時, 學生誰來自西方到中國的數量已經達到了一定的規模. 這得益於中國的開放政策和教育國際化的趨勢. 我想是因為它適應了東方和西方之間的教育和文化交流的客觀要求,這種趨勢不會在可預見的將來改變, 並且它是學習者的選擇. 儘管海外學生的數量是不相等的,現在, (學生來自中國的數字遠遠超過從西方傳來的數字), 教育的交流工作的兩種方式. 中國學生不會改變他們的願望出國留學,即使大量學生從西方出席 中國高等教育 機構,因為中國的高等教育和西方填寫對方.
照片是禮貌李舒闢嗯和鴨群張.
和我一樣,全球知名的思想領袖,包括邁克爾·巴伯爵士 (英國), 博士. 邁克爾座 (美國), 博士. 萊昂特司特因 (美國), 克萊克里斯坦森教授 (美國), 博士. 琳達·達林 - 哈蒙德 (美國), 博士. MadhavChavan (印度), 邁克爾·富蘭教授 (加拿大), 霍華德·加德納教授 (美國), 安迪·哈格里夫斯教授 (美國), 伊馮娜赫爾曼教授 (荷蘭), 克里斯汀Helstad教授 (挪威), 讓·亨德里克森 (美國), 玫瑰Hipkins教授 (新西蘭), 科妮莉亞Hoogland教授 (加拿大), 這位傑夫·約翰遜 (加拿大), 太太. 尚塔爾考夫曼 (比利時), 博士. EijaKauppinen (芬蘭), 國務秘書TapioKosunen (芬蘭), 多米尼克·拉方丹教授 (比利時), 休·勞德教授 (英國), 本·萊文教授 (加拿大), 主肯麥克唐納 (英國), 巴里McGaw教授 (澳大利亞), 希夫納達爾 (印度), Ř教授. 納塔拉詹 (印度), 博士. 吳PAK (新加坡), 博士. 丹尼斯教皇 (美國), 斯瑞達拉賈戈帕蘭 (印度), 博士. 黛安·拉維奇 (美國), 理查德·威爾遜·賴利 (美國), 肯·羅賓遜爵士 (英國), PasiSahlberg教授 (芬蘭), 押尾佐藤教授 (日本), 安德烈亞斯·施萊歇 (PISA, 經合組織), 博士. 安東尼·塞爾頓 (英國), 博士. 大衛·謝弗 (美國), 博士. 基爾斯滕都沉浸式 (挪威), 總理斯蒂芬·SPAHN (美國), 伊夫Theze (LyceeFrancais美國), 查爾斯Ungerleider教授 (加拿大), 托尼·瓦格納教授 (美國), 大衛·沃森爵士 (英國), 迪倫Wiliam教授 (英國), 博士. 馬克沃莫爾德 (英國), 西奧Wubbels教授 (荷蘭), 邁克爾·楊教授 (英國), 和張民選教授 (中國) 因為他們探索所有國家今天面臨的大畫面的教育問題.
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ç. M. 魯賓是兩個廣為傳誦的在線系列,她接受了筆者 2011 厄普頓·辛克萊獎, “全球搜索教育” 和 “我們將如何閱讀?” 她也是三本暢銷書, 其中 真正的愛麗絲夢遊仙境, 是的發行 CMRubinWorld, 而且是干擾物基金會研究員.
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