Szerző Yong Zhao rengeteg mondani a veszélyes következményeit Kína oktatási tekintélyelvűség, és ő kezdett meggyőzni néhány nagyon fontos vezetői a globális nevelés, beleértve Gene Glass, Diane Ravitch és Pasi Sahlberg.
Kellene az Egyesült Államokban kell alábbi Sanghaj ólom és összpontosítva javítjuk Pisa teszteredmények? Ne Kína eredmények jönnek aránytalanul nagy költséggel és különben is, jelent valójában az oktatási rendszer jobb, mint a miénk?
"Ha az Egyesült Államokon. és a Nyugat aggódik, hogy megelőzte Kína, A legjobb megoldás az, hogy ne váljanak a kínai. "arra a következtetésre jutott Zhao új könyvében Ki fél a nagy, gonosz sárkány: Miért Kína a legjobb (és legrosszabb) Az oktatási rendszer a világban.
Zhao osztja néhány lenyűgöző iróniája, mint az a tény, hogy míg mi itt Nyugaton a félelem a Kínai oktatási rendszer, Kínai diákok minden akar menni egyetemre Amerikában, mert Amerikában van egy híres szabadság és műveltség, amely nem erodálódott, még a legújabb nevelési bajok. Sírját és ellentmondásos állításokat alátámasztani aprólékos és provokatív tények. Idézi, hogy csak a 10% Az [Kínai] főiskolát végzettek tekinteni alkalmazható a multinacionális vállalkozások, amely azt állítja, azért van, mert ezek a tanulók nem rendelkeznek a tulajdonságokat az új társadalmi igények. Aztán ott van a hosszú távú érzelmi egészségügyi problémák és a hallgatói morál a test-orientált kultúra. Zhao elmagyarázza, hogy ő írta a könyvet, hogy hogyan Kína, "Tökéletes megtestesítője tekintélyelvű nevelés, készített a világ legjobb teszteredmények árán különböző, Kreatív, és innovatív tehetségek. Én is próbáltam illusztrálni, hogy milyen nehéz eltávolodni a tekintélyelvű gondolkodás, bemutatja, hogy Kína küzdött reformjára oktatási több mint egy évszázada. "
Meghívtam Gene Glass, Diane Ravitch és Pasi Sahlberg mérlegelni a továbbiakban a dolgokat kell és nem tanulni Kína.
Zhao jelentősen vitatja a modell a fegyelmi, teszt-alapú kínai oktatás, hogy már beharangozott világszerte. Miért gondolod, hogy a média a nyugat-, különösen Amerikában, úgy néz ki, hogy Kína, mint egy érvényes példaértékű modell?
Diane Ravitch: Yong azt mutatja, hogy a Nyugat rendszeresen csodált és rettegett Kína. Most, a vezetők lenyűgözte a magas teszteredmények Shanghai különösen.
Gene Glass: Az egyesült államokbeli. most már több mint három évtizedes EDU-turista, aki egy hetet töltött Tokióban vagy Sanghajban kísért “rakodók” csak vissza teli tanácsokat arról, hogyan kell remake az oktatási rendszer. Once upon a time, azt mondták, hogy meg kell hasonlítanak Japán; akkor a gazdaság tankolni. Aztán volt Kína, lovaglás a címer egy gazdasági hullám által létrehozott pénznem manipuláció és az állami támogatásokat, hogy tartotta a legfontosabb, hogy sikeres az iskolák. Most kell követnie Szingapúr, amely a legmagasabb egy főre jutó milliomosok a világon. Mi már évek óta mondták, hogy meg kell importálni az oktatási rendszerek a kultúrák, amelyekkel ezek a szakértők csak a múló ismeretség. Nem csoda, hogy a “oktatási rendszer de jour” változik minden új jelentést a PISA pontszámok.
Pasi Sahlberg: Azt hiszem, nemzetközi benchmarking az egyesült államokbeli. általában túlságosan koncentrál mért teszteredmények és az ország rangsor, és ezáltal aláássa egyéb jellemzőit az oktatási rendszerek, mint például a saját tőke, jólét és a kreativitás (vagy annak hiánya). Ezt mondta, Shanghai Kínában gyakran az érvényes benchmark miatt Sanghaj rendkívüli tanulmányi eredmény a PISA teszt. Azt hiszem,, A Yong Zhao írja, hogy sok a kényelmetlen aspektusa Kínai oktatási rendszerek kapnak egy vak szemet itt. Őszintén remélem, hogy mindenki olvassa ezt a nagyon fontos könyv, Yong írt.
Alapján Zhao könyve, milyen sztrájk van, mint a fő kínai oktatási gyakorlat, hogy a tanárok az Egyesült Államokban kell vetni, és miért?
Diane Ravitch: Yong Zhao dokumentálja, hogy a magas teszteredmények Írta kínai diákok alapulnak tekintélyelvű tanulási modellt, amikor a központi hatóság határozza meg, hogy mit lehet tanulni, a tanulók könyörtelenül felkészüljenek a tesztet. A teszt nagyon nagy a tét. Ez akadályozza a haladás. Azok, akik magas pontszámot kap egy jó továbbtanulási és jó munkát. Azok, akik nem rendelkeznek kisebb életét. Zhao is kiderül, hogy csalás széles körben elterjedt, mert a tét olyan nagy.
Pasi Sahlberg: Azt hiszem, az egyik legérdekesebb jellemzőit, amely segített a sanghaji iskolák erre is van a rendszerben az iskolák segítő más iskolák mint az általános oktatási stratégia. Tudom, hogy a szakmai együttműködés az iskolák és a tanárok eredetileg egy amerikai ötlet de nem hajtják végre az egész rendszerre kiterjedő most. Ez az iskola-to-school megosztás és tanulás egymástól olyan valami, amit mind nagyobb figyelmet kell fordítani a.
Relatív, hogy a kínai rendszer ábrázolt Zhao könyve, mit áll ki az Ön számára a legfontosabb módszereket, amelyek az USA-tanári szakma alkalmazza tovább a képességeit és végső eredményeit az amerikai diákok?
Diane Ravitch: A múltban, Az amerikai oktatási rendszer az volt a fő célja az ideális a “jól lekerekített diák” és a jövő állampolgár. Mert a politikai döntéshozók ilyen nagy érték emelése teszteredmények, ott már nagyobb hangsúlyt fektet a vizsgálat és a vizsgálati prep, a vizsgálati eredmények értékelésére tanárok. No Child Left Behind és a verseny a tetején van a várakozásra épül, hogy a sárgarépa és a bot fogja kényszeríteni a tanárok emelni teszteredmények, remélve, hogy a bónusz, vagy legalábbis elkerülése kirúgták.
Pasi Sahlberg: Azt hiszem, keresünk két nagyon különböző oktatási környezetekben itt, Az amerikai és a kínai. Az első reakció az lenne, hogy mivel ezek a kulturális különbségek, ott nem lehet olyan sok, hogy a tanári szakma itt az USA-ban. közvetlenül vesz Kínából. Yong nagyon szépen leírja és egyenletek a filozófiájába és következményeit Kína vizsga-alapú oktatási rendszer, hogy ő azt állítja, nagyjából ugyanaz, mint mindig. Az én javaslatom, hogy az amerikai kollégák olvasni Yong könyvét, mint bátorítás meg nehezebb a legjobb amerikai ötletek és modellek, hogy javítsák saját iskolákat. Mint írtam máshol, az egyesült államokbeli. az egyetlen olyan ország a világon, amely az összes megoldások kialakításához szükséges világszínvonalú oktatási rendszer, amely arra szolgál, és magában foglalja az összes gyermek. A legjobb tanulsága Yong könyve, hogy menjen vissza az amerikai levéltárak és ihletet onnan.
Milyen megoldást jelent Zhao ajánlatot, hogy Ön szerint hatékony lenne?
Diane Ravitch: Fő megoldás, hogy ne próbál lenni, mint Sanghaj és Kína, mivel úgy véli, hogy az oktatási rendszer elfojtja a kreativitást. Azt mondja, a hangsúlyt át kell irányítani készül “globálisan illetékes, Kreatív, innovatív vállalkozói állampolgárok, akik munkahelyek megteremtésében.” Shanghai, azt mondja,, nem a megfelelő modell számunkra. Ő arra a következtetésre jut, hogy a “nincs még egy modellt, amely megfelel az igényeinek a globális jövő. Mi lesz, hogy kitaláljon egy.”
Pasi Sahlberg: Yong azt írja, hogy a kínai oktatás a teljes ellentéte, amire szükségünk van az új korszak. Azt hiszem, a legjobb megoldás, hogy veszem el az ő kiváló könyv, amit tanulni az ellentétek – mit ne tegyünk. Ez egészen elképesztő ebben a fényben, amit a kínai Oktatási Minisztérium arra utal, mint a tíz pont reformprogram. Van valami mindannyiunk számára: több testnevelés, nincs házi feladat, kevésbé tesztelése és kiegyensúlyozott csoportosítása tanulók iskolai, beleértve a pedagógus beállításának véletlenszerűen az órákon. Valószínűleg nem kivitelezhető, mint olyan, de érdekes ötletet egyébként ebben a világban, ami annyira hajtja kiválasztás, szegregáció és az egyenlőtlenségek. Yong is nagyon világos a csapda, hogy a nemzetközi hallgatói értékelések, mint a PISA hoztak előttünk. És a kínaiak semmi köze.
Gene Glass: Yong Zhao áll gyakorlatilag egyedül, mint egy szakértő az oktatásra, a Kelet és a Nyugat. Az üzeneteit erőteljes. Iskola és a gazdaság kevésbé szoros kapcsolatban, mint az emberek észre. A nemzet oktatási rendszerének nő ki a nagyobb kultúra; graft egy idegen rá egy másik kultúrát, és a növény soha nem fog virágozni.
Más cikkek Kína: Kreatív Kína, Kreatív Kína – Rész 2, Fókuszban a China, Kína Online
További információ a Gene Glass
További információk a Diane Ravitch
További információ a Pasi Sahlberg
(Minden fotó köszönjük a Brian Flannery / Globális és Online Oktatás, University of Oregon.)
Csatlakozz hozzám és világszerte elismert szellemi vezetők többek között Sir Michael Barber (UK), DR. Michael blokk (Az US), DR. Leon Botstein (Az US), Professzor Clay Christensen (Az US), DR. Linda Darling-Hammond (Az US), DR. MadhavChavan (India), Professzor Michael Fullan (Kanada), Professzor Howard Gardner (Az US), Professzor Andy Hargreaves (Az US), Professzor Yvonne Hellman (Hollandiában), Professzor Kristin Helstad (Norvégia), Jean Hendrickson (Az US), Professzor Rose Hipkins (Új-Zéland), Professzor Cornelia Hoogland (Kanada), Tisztelt Jeff Johnson (Kanada), Mrs. Chantal Kaufmann (Belgium), DR. EijaKauppinen (Finnország), Államtitkár TapioKosunen (Finnország), Professzor Dominique Lafontaine (Belgium), Professor Hugh Lauder (UK), Professor Ben Levin (Kanada), Lord Ken Macdonald (UK), Professzor Barry McGaw (Ausztrália), Shiv Nadar (India), Professzor R. Natarajan (India), DR. PAK NG (Szingapúr), DR. Denise Pope (US), Sridhar Rajagopalan (India), DR. Diane Ravitch (Az US), Richard Wilson Riley (Az US), Sir Ken Robinson (UK), Professzor PasiSahlberg (Finnország), Professzor Manabu Sato (Japán), Andreas Schleicher (PISA, OECD), DR. Anthony Seldon (UK), DR. David Shaffer (Az US), DR. Kirsten Magával ragadó Are (Norvégia), Chancellor Stephen Spahn (Az US), Yves Theze (LyceeFrancais számú amerikai egyesült államokbeli), Professor Charles Ungerleider (Kanada), Professzor Tony Wagner (Az US), Sir David Watson (UK), Professzor Dylan Wiliam (UK), DR. Mark Wormald (UK), Professzor Theo Wubbels (Hollandiában), Professzor Michael Young (UK), és professzor Minxuan Zhang (Kína) mivel azok feltárása a nagy kép oktatási kérdés, hogy minden nemzet ma szembesül.
A Global Search Oktatási közösségi oldal
C. M. Rubin a szerző két legolvasottabb internetes sorozat, amely megkapta a 2011 Upton Sinclair díjat, “A Global Search for Education” és “Hogyan fogjuk olvasása?” Ő a szerzője a három bestseller könyv, Beleértve The Real Alice Csodaországban, a kiadó CMRubinWorld, és egy Disruptor Alapítvány ösztöndíjasa.
Legutóbbi hozzászólások