با توجه به جیانگ Xueqin, “فاصله بین شده اند و داشته و نه در چین تنها گسترده تر, و به خاطر ثبات داخلی, خی Jinping رئيس جمهور به تلاش برای پرداختن به این شکاف از طریق کانال های متعدد.” چگونه می توان اصلاح آموزش و پرورش تسهیل این?
جیانگ Xueqin یک رهبر فکری نوآورانه در اصلاح آموزش و پرورش در چین که برای اولین بار از دیدگاه خود را در به اشتراک گذاشته است جهانی جستجو برای آموزش و پرورش شرق در مقابل. غرب سری در ماه اوت سال جاری. جیانگ در حال حاضر معاون مدیر مدرسه بالا Tsinghua دانشگاه, یک موسسه چینی بسیار مورد توجه. کتاب به تازگی منتشر شده او, چین خلاق, است در مورد تجربه خود را در حال توسعه برنامه های درسی برای تدریس خلاقیت دانش آموزان چینی و مهارت های تفکر انتقادی. نوشته های او در ظاهر وال استریت ژورنال و کرونیکل آموزش عالی. او از رسانه ها از جمله مصاحبه, مجله نیویورک تایمز, NBC اخبار شبانه, بی بی سی, و سی ان ان. امروز در جهانی جستجو برای آموزش و پرورش, رک و پوست کنده صحبت می کند او در مورد سیستم آموزش و پرورش در چین.
وضعیت فعلی امور نظام آموزش و پرورش چین چیست?
به 2010, نخست وزیر چین ون Jiaobao راه اندازی آموزش و پرورش طرح اصلاحات خود, تماس برای کلاس های درس به تاکید مهارتهای تفکر انتقادی و خلاقیت. سیستم های مدرسه محلی در سراسر کشور راه اندازی کمپین های خلاقیت, قوانین مصوب محدود مشق شب, و مدارس خودرا برای امتحان اماده ممنوع. با این حال, ذهنیت معضل زندانی است نگه گرفته و پدر و مادر هستند تا از کودک خود را از ترس عقب ماندن که مسابقه تسلیحاتی از سیستم تست پر مخاطره چین همچنان به تشدید; در حالی که ایستاده در خط برای ثبت نام چهار ساله خود را در مدارس خودرا برای امتحان اماده, پدر و مادر به یکدیگر که تست مخاطرات بالا است سرقت از فرزندان خود را از دوران کودکی خود شکایت, حس کنجکاوی, و خلاقیت.
مردم کشف آموزش به عنوان یک بازار بکر جدید در چین که وعده داده می شود فقط به عنوان به عنوان پر سود در بازار املاک و مستغلات چه ما نیز است. چین یک درصد در حال ارسال فرزندانشان را به مدارس شبانه روزی نخبگان در خارج از کشور و کالج. مدارس جدید خصوصی بر اساس مدل هچکیس، کلرادو و اتون باز در پکن و شانگهای را به سرویس کودکان از نخبگان چینی. جوان روشن غربی تحصیل چینی فوق حرفه ای در امور مالی به کار در آموزش و پرورش راه اندازی. بازار آموزش و پرورش, به خصوص مطالعه در خارج از کشور بازار, است که با پول VC آب گرفتگی. همه این روند به ما بگویید که نیروهای بازار برای نوآوری و خلاقیت در آموزش و پرورش چین اجازه خواهد داد. اما این نیروهای بازار همان تنها افزایش خواهد یافت نابرابری و بی عدالتی در آموزش و پرورش چین. بنابراین, لازم است دولت برای اطمینان از محروم ترین یک شات عادلانه زندگی بهتر.
آیا طرح فعلی اقدام به تغییر نابرابری در چین در آموزش و پرورش وجود دارد?
بله. خی Jinping رئیس جمهور چین، در یک سخنرانی در ماه سپتامبر به چین خواستار به تاکید خلاقیت در کلاس های درس و یا در خطر پشت اقتصادی چپ. برای اولین بار تاکید عمده خود را در ایجاد یک سیستم آموزش و پرورش عادلانه تر. این را حس می کند به دلیل فاصله بین داشته و دارند و نه در تنها گسترده تر, و به خاطر ثبات داخلی, خی Jinping است به تلاش برای پرداختن به این شکاف از طریق کانال های متعدد. بنابراین او می خواهم برای دیدن منابع آموزش و پرورش بیش از استان های غنی ساحلی به مناطق داخلی کشور منتقل, و ببینید که دانش آموزان بیشتر از روستاها در دانشگاه نخبگان شهری ثبت نام. به طور کلی, این یک سیاست صدا خوب است که حمایت گسترده ای است – اما هنوز مشخص نیست که چگونه این امر می تواند اجرا, اگر آن را می توان در تمام.
چه خواهد بود گام های خود را به سمت کاهش نابرابری در آموزش و پرورش?
اولین, ایجاد برنامه در اوایل دوران کودکی (برای کودکان 8 ماه) مدل در کسانی که در فنلاند و روسیه, که در آن فقیرترین کودکان ارائه می مهد کودک را به آدرس شکاف ها و کمبودهای تغذیه, سواد, و امنیت عاطفی که با هم تعیین شکست و یا موفقیت در زندگی.
دوم, سرمایه گذاری سنگینی در برنامه های حرفه ای برای ارائه به دانش آموزان مهارت های عملی استخدام, در حالی که پر کردن کمبود چین از برق, نجاران, و دیگر تجار ماهر.
سوم, ساخت یک سیستم ملی کالج ها و برنامه های آموزش مداوم برای کمک به کارگران شاغل ارتقاء مهارت های خود را و کار به سوی یک مدرک دانشگاهی.
چگونه می توانم بهترین و درخشان ترین دانش آموزان شما جذب می شود معلمان و مدیران مدرسه?
در خود 2001 کتاب, ظهور طبقه خلاق, ریچارد فلوریدا بررسی هزاران نفر از امریکا را 30 میلیون حرفه ای خلاق و کشف کرد که رضایت شغلی خود را در حقوق و دستمزد شد نه بر اساس, اعتبار, و محل – اما در این فرصت به کار بر روی پروژه های چالش برانگیز با مردم بسیار موفق از زمینه های مختلف. اگر چین است برای جذب بهترین و درخشان ترین آن به بخش آموزش و پرورش, به آن نیاز دارد به ارائه معلمان استقلال, منابع, و احترام به منظور انجام کار خود را راست. و این به معنای شکستن بوروکراسی سوسیالیستی یکپارچه است که نظام آموزش و پرورش چین, و قدرت دادن به مدارس محلی برای آزمایش و توسعه یک برنامه آموزشی و سیستم که برای نیازها و شرایط محلی خود مناسب.
همچنین, از کمپین های تبلیغاتی عشق چینی, چرا یک کمپین به ارتقاء میهن پرستی فداکارانه قهرمانانه از معلمان راه اندازی نشده, در نتیجه معلمان اطمینان بخش است که اصلاح نمی شد و در هر دست دادن شغل منجر? کمپین باید به تاکید است که اصلاحات است در مورد توانمندسازی معلمان به بیش از یک بگو در کلاس درس خود را.
چه تغییراتی باید به برنامه درسی مناسب تر?
راه حل ترجیح من خواهد بود به معلمان و دانش آموزان در پروژه است که تاثیر مستقیم در زندگی از همکلاسی های خود و جامعه خود را درگیر. به جای ارائه به دانش آموزان آموزش جداگانه و مجزا در زیست شناسی, علم شیمی, بوم شناسی, جغرافیا, تغذیه, امنیت غذایی, و حفاظت از محیط زیست, چرا حیاط مدرسه را به یک مزرعه آلی توسط دانش آموزان با معلمان به عنوان مربیان اداره روشن نکنید? و پس از آن دانش آموزان با استفاده از تولید از این مزرعه آماده سازی غذا مغذی سالم برای جامعه مدرسه?
در کتاب خود, پایان آموزش و پرورش, منتقد فرهنگی آمریکا نیل پستمن استدلال کرد که دانش آموزان از مدرسه جدا و “به مرگ مات و متحیر کردن خود” زیرا آنچه که در مدرسه یاد بگیرند نه مربوطه و نه معنی دار; به تعامل مجدد دانش آموزان, ما نیاز به اجازه دهید آنها را تاثیر در جامعه خود و همچنین می گویند بیش از چیزی است که آنها یاد بگیرند. من نمی توانستم بیشتر با این احساسات موافق.
شما چه فکر میکنید مشکل اغلب با فشار دادن در آموزش و پرورش چین امروز?
به عنوان یک مربی, آنچه مرا نگران ترین سطح بی سابقه ای از دخالت بزرگسالان در زندگی کودکان است. هر دو در چین و در امریکا, پدر و مادر – به خصوص به خوبی تحصیل, خوش نیت, و آنهایی که ثروتمند – برنامه ریزی و هر دقیقه از زندگی فرزند خود را نظارت; در ضمن, مدارس به دانش آموزان مشق شب تر کنید و سعی کنید به جای مواد بیشتری را به کلاس درس. این روند ناسالم است, و منجر به روان نژندی والدین جرم و بی تفاوتی گسترده دانشجویی. گاهی, من فکر می کنم که نوجوانان مانند سوزان کالینز’ بازی گرسنگی سه گانه چرا که آن را یک استعاره مناسب برای افراد بزرگسال خود را با ساخت کودکان سرگرم را در مقابل یکدیگر به رقابت.
رهبران آموزش و پرورش باید فضای مقدس این است که دوران کودکی احترام, و باند مقدس بین معلمان و دانش آموزان. هرج و مرج, کثیف, و روند آلی است که دوران کودکی اجازه می دهد تا مغز ما برای توسعه سیم کشی عصبی می شود کنجکاو و خلاق خطر جویند و به عنوان بزرگسالان. بیش از حدود تحویل دانش و احتباس, کلاس درس است که در آن کودکان می توانند در یک محیط امن و مطمئن کشف هویت در خارج از خانه, توسعه مهارت های اجتماعی برای کار و بازی با همسالان خود, و مذاکره یک رابطه سازنده با اقتدار. معلمان در درجه اول مراقبان می, و اگر رهبران آموزش و پرورش معلمان را به تنهایی ترک, آنها را دوست دارم و تحت مراقبت خود را به مراقبت از کودکان. اما اگر رهبران آموزش استانداردهای عملکرد تحمیل, معیارهای ارزیابی, اهداف و تست, پس از آن معلمان’ غرایز فایده سر می برد, و مدارس می توانند محیط های سمی که در آن به کار تبدیل.
در تجربه من به عنوان یک مدیر, من احساس می کنم آن را بسیار سازنده تر و دشوار به انجام کمتر از به کار بیشتر. این است که به لحاظ احساسی مالیات به دانش آموزان و معلمان اعتماد, و به آنها اجازه فقط در کثیف درگیر, بی نظم, و روند آلی است که یادگیری. این سکته مغزی نفس بیشتری برای سخنرانی, جلسات برنامه درسی نگه, و اعلام شعار اصلاحات. به نظر می رسد که مدیران چینی همه برای خلاقیت, تا زمانی که آنها می تواند کنترل و دیکته آنچه که دانش آموزان ایجاد – و آن را خوب برای دانش آموزان به اشتباه تا زمانی که آنها انواع راست از اشتباهات می باشد.
از آن نیاز به هوش هیجانی فوق العاده, خود درک, خرد, بلوغ, و اعتماد به نفس برای حفظ نگرش مداخله حداقل در حالی که ارائه پشتیبانی غیر قضاوت و تشویق. معلمان و دانش آموزان هستند ستاره واقعی از هر مدرسه بزرگ, و رهبری آموزش و پرورش واقعی به معنی بازی پشت صحنه و حمایت از نقش.
برای کسب اطلاعات بیشتر در چین خلاق
تصاویر حسن نیت ارائه میدهد از جیانگ Xueqin.
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PasiSahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
نظرات اخیر