Selon Jiang Xueqin, “l'écart entre les nantis et les ont-pas de la Chine a seulement élargi, et pour le bien de la stabilité intérieure, Président Xi Jinping doit tenter de combler cette lacune à travers de multiples canaux.” Comment la réforme de l'éducation peut faciliter cette?
Jiang Xueqin est un leader de la pensée innovante en matière de réforme de l'éducation en Chine qui, le premier a partagé ses points de vue dans Le Global Search pour l'éducation Est vs. Ouest série en Août de cette année. Jiang est actuellement vice-principal de l'Université de Tsinghua Lycée, une institution chinoise très apprécié. Son livre récemment publié, Creative Chine, est de son expérience en développement des programmes pour enseigner aux élèves chinois créativité et les compétences de pensée critique. Ses écrits ont paru dans le Wall Street Journal et la Chronicle of Higher Education. Il a été interviewé par les médias, y compris, Le New York Times, NBC Nightly Nouvelles, la BBC, et CNN. Aujourd'hui, dans La recherche globale pour l'éducation, il parle franchement sur le système de l'éducation en Chine.
Quel est l'état actuel des choses du système d'éducation de la Chine?
Dans 2010, Le Premier ministre chinois Wen Jiabao a lancé son éducation projet de réforme, appelant à des salles de classe pour souligner la pensée critique et la créativité. Les systèmes scolaires locaux à travers le pays ont lancé des campagnes de créativité, lois adoptées limitant devoirs, et écoles préparatoires interdits. Cependant, dilemme de la mentalité d'un détenu se est emparé et les parents sont tellement peur de leur enfant d'être laissés pour que la course aux armements du système de tests à enjeux élevés de la Chine continue d'augmenter; tandis que la queue d'inscrire leur enfant de quatre ans dans les écoles de bachotage, les parents se plaignent les uns aux autres que les tests de high stakes prive leurs enfants de leur enfance, curiosité, et la créativité.
Ce que nous avons aussi des gens est la découverte de l'éducation comme un nouveau marché inexploité en Chine qui promet d'être tout aussi lucrative que le marché de l'immobilier. Un pour cent de la Chine envoient leurs enfants à l'élite des écoles et des collèges d'embarquement à l'étranger. De nouvelles écoles privées fondées sur les modèles Hotchkiss et Eton se ouvrent à Pékin et Shanghai pour desservir les enfants de l'élite chinoise. Jeunes vives chinoise éducation occidentale sont précède une carrière dans la finance pour travailler à une éducation démarrage. Le marché de l'éducation, en particulier les études à l'étranger marché, est inondé avec VC argent. Toutes ces tendances nous disent que les forces du marché permettront d'innovation et de créativité dans l'éducation chinoise. Mais ces mêmes forces du marché ne fera qu'augmenter les inégalités et les inégalités dans l'éducation chinoise. Donc, il est impératif pour le gouvernement de se assurer que les plus démunis ont une chance équitable à une vie meilleure.
Y at-il un plan d'action actuel pour modifier l'inégalité de la Chine dans l'éducation?
Oui. Président chinois Xi Jinping a prononcé un discours en Septembre appelant à la Chine pour souligner la créativité dans les salles de classe ou le risque d'être laissés sur le plan économique. Sa première importance majeure est la construction d'un système d'éducation plus équitable. Ce est logique, puisque l'écart entre les nantis et-ne ont pas de a seulement élargi, et pour le bien de la stabilité intérieure, Xi Jinping doit tenter de combler cette lacune à travers de multiples canaux. Il aimerait tant voir plus de ressources d'éducation transférés des riches provinces côtières de l'arrière-pays, et voir plus d'étudiants de la campagne se inscrivent dans les universités urbaines élite. En général, ce est une bonne politique de son qui a un large soutien – mais il ne sait toujours pas comment elle serait mise en œuvre, si elle peut être du tout.
Quelles seraient vos mesures destinées à réduire les inégalités dans l'éducation?
Première, création d'un programme de la petite enfance (pour les enfants aussi jeunes que 8 mois) sur le modèle de ceux trouvés en Finlande et en Russie, où les enfants les plus pauvres sont offerts garderie pour combler les lacunes et les carences en matière de nutrition, alphabétisation, émotionnel et de sécurité qui déterminent ensemble échec ou le succès dans la vie.
Deuxième, investir massivement dans les programmes de formation professionnelle pour offrir aux étudiants des compétences pratiques employables, tout en remplissant la pénurie de la Chine des électriciens, charpentiers, et autres ouvriers qualifiés.
Troisième, la construction d'un système national de collèges communautaires et les programmes de formation continue pour aider les travailleurs à améliorer leurs salariés ensembles de compétences et de travailler vers un diplôme universitaire.
Comment recrutez-vous les meilleurs et les plus brillants étudiants d'être des enseignants et des administrateurs scolaires?
Dans son 2001 livre, The Rise of the Creative Class, Richard Florida a sondé des milliers de l'Amérique 30 millions de professionnels créatifs et ont découvert que leur satisfaction au travail ne était pas fondée sur le salaire, prestige, et l'emplacement – mais sur la possibilité de travailler sur des projets stimulants avec des gens très performants de différents horizons. Si la Chine est de recruter son meilleur et les plus brillants dans le secteur de l'éducation, il a besoin pour offrir aux enseignants l'autonomie, les ressources, et le respect pour faire leur travail correctement. Et cela signifie briser la bureaucratie socialiste monolithique qui est le système d'éducation de la Chine, et l'autonomisation des écoles locales d'expérimenter et de développer un programme d'études et le système qui convient à leurs besoins et des circonstances locales.
Aussi, depuis campagnes de propagande d'amour chinoise, pourquoi ne pas lancer une campagne pour vanter patriotisme désintéressé héroïque des enseignants, ainsi les enseignants rassurantes que la réforme ne sera pas entraîner une quelconque perte d'emploi? La campagne doit souligner que la réforme est de responsabiliser les enseignants d'avoir plus d'un mot à dire dans leur propre classe.
Quels changements devraient être faits pour rendre curriculum plus pertinent?
Ma solution préférée serait d'avoir des enseignants et des étudiants se engager dans des projets qui ont un impact direct sur la vie de leurs camarades de classe et de leur communauté. Au lieu d'offrir aux étudiants une formation séparée et distincte en biologie, chimie, écologie, géographie, nutrition, la sécurité alimentaire, et protection de l'environnement, pourquoi ne pas transformer la cour de l'école dans une ferme biologique administré par les élèves avec les enseignants comme mentors? Et puis demandez aux élèves de préparer des repas sains et nutritifs pour la communauté de l'école à partir de produits de cette ferme?
Dans son livre, La fin de l'Éducation, le critique culturel américain Neil Postman a fait valoir que les élèves de l'école et se détachent “se amuser à mort” parce que ce qu'ils apprennent à l'école ne est ni pertinent ni utile; de réengager étudiants, nous devons les laisser ont un impact dans leur communauté ainsi que d'un mot à dire sur ce qu'ils apprennent. Je ne pouvais pas être plus d'accord avec ce sentiment.
Que pensez-vous est le problème le plus pressant dans l'éducation chinoise d'aujourd'hui?
En tant qu'éducateur, ce qui me inquiète le plus est le niveau sans précédent de la participation des adultes dans la vie des enfants. En Chine et en Amérique, parents – en particulier le bien-instruits, bien intentionné, et ceux riches – planifier et superviser chaque minute de la vie de leur enfant; en attendant, écoles donnent aux élèves plus de devoirs et d'essayer de caser plus de matière dans l'enseignement en classe. Ces tendances sont en mauvaise santé, et conduire à la névrose parentale de masse et l'apathie des élèves généralisée. Parfois, Je pense que les adolescents comme Suzanne Collins’ Hunger Games trilogie parce que ce est une métaphore parfaite de la façon dont les adultes se amusent en faisant des enfants en concurrence les uns contre les autres.
responsables de l'éducation doivent respecter l'espace sacré qui est l'enfance, et le lien sacré entre les enseignants et les étudiants. Le chaotique, malpropre, et le processus organique qui est l'enfance permet à nos cerveaux pour développer le câblage neuronal pour prendre des risques curieux et créatifs que les adultes. Plus sur la livraison et la rétention des connaissances, la salle de classe est où les enfants peuvent dans un cadre sûr et sécurisé découvrir une auto-identité en dehors de la maison, développer les compétences sociales pour travailler et jouer avec leurs pairs, et de négocier une relation constructive avec autorité. Les enseignants sont les gardiens abord et avant tout, et si les dirigeants de l'éducation laissent seuls enseignants, ils aiment et prennent soin des enfants sous leur garde. Mais si les dirigeants de l'éducation imposent des normes de performance, paramètres d'évaluation, et les objectifs de tester, puis les enseignants’ instincts utilitaires prennent le relais, et les écoles peuvent devenir des environnements toxiques dans lequel travailler.
Dans mon expérience en tant qu'administrateur, Je pense qu'il est beaucoup plus constructif et difficile de faire moins que de faire plus. Il est émotionnellement éprouvant de faire confiance à des étudiants et des enseignants, et de les laisser simplement se engager dans le désordre, chaotique, et le processus organique qui apprend. Il caresse l'ego plus à donner des discours, tenir des réunions de programmes, et promulguer des slogans de réforme. Il semble que les administrateurs chinois sont tous pour la créativité, tant qu'ils peuvent contrôler et dicter ce que les élèves créent – et il est bon pour les étudiants de faire des erreurs aussi longtemps qu'ils sont les bons types d'erreurs.
Il nécessite l'intelligence émotionnelle énorme, auto-compréhension, sagesse, maturité, et la confiance pour maintenir une attitude interventionniste minimale tout en offrant un soutien non-jugement et d'encouragement. Les enseignants et les étudiants sont les vraies stars de toute grande école, et des moyens leadership véritable éducation joue un rôle de soutien et de coulisses.
Pour plus d'informations sur Creative Chine
Les photos sont une gracieuseté de Jiang Xueqin.
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Professeur Ben Levin (Canada), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur PasiSahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
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