“שלו,” מילת הינדי ל “שירות,” הוא אחד Teach להודו של (TFI) ערכי ליבה. “שלו, עבודת צוות, Integrity, כבוד וענווה, תושייה, אקסלנס, תחושה של אפשרות, והשתקפות” כל הערכים חשובים ביותר והבוגרים המבריקים ביותר שגויסו בהודו על ידי הארגון ללמד הילדים הנזקקים של ארצם. אחד הדברים הגדולים כדי להבין בהודו, על פי Kovid גופטה, הוא “חשיבות של עבודה עם המערכת. לממשלה יש מדיניות רבות ושיטות עבודה במקום ולעתים קרובות ללמוד כיצד להשתמש במשאבים אלה הוא מפתח ליצירת השפעה ברמת המאקרו.”
גופטה הוא בוגר ללמד להודו. הוא גם אחד ממחברי הספר, שרטוט הודו: Teach להודו סיפור, בו הוא כתב עם המנכ"ל של הארגון, שאהין כפות סיידים. שרטוט הודו הוא על איך ללמד למייסד של הודו, שאהין כפות סיידים, גרם לזה לקרות. לאחר ביקור בשכונות העוני של מומבאי, היא התחילה קרן החינוך שלה, Akanksha, שהיא רצה ל 18 שנים. בהשראת ללמד למייסד אמריקה וונדי קופ, מיסטרי שכנע קופ שילדים בהודו בעיות דומות לילדים באמריקה. אפשר לומר השאר הוא ההיסטוריה. היום, ללמד להודו היא ב 7 ערים – מומבאי, שים, דלהי, Hyderabad, צ 'נאי, אחמדאבאד וBengaluru, ויש לו 910 עמיתים ו 660 בוגרים שעבדו עבור הארגון.
זה התענוג שלי להזמין את שאהין מיסטרי ל גלובל החיפוש לחינוך היום כדי לספר לנו יותר על העבודה טובה שלהם.
מטרת הליבה של התוכניות שלך היא לוודא שכל הילדים יכולים לקבל חינוך טוב. נכון לעכשיו ארבעה אחוזים מהילדים בהודו אף פעם לא מתחילים בבית ספר. איזו התקדמות אתה מקווה בחזית זו?
ממשלת הודו יישמה יוזמות רבות כדי להגדיל את גיוסם של התלמידים בבית הספר יסודי באמצעות הזכות לחינוך (RTE) ומעשים אחרים. עם זאת, אנחנו גם יודעים שכמעט חמישים אחוזים מאלה שעושים להירשם ירידה מבית הספר היסודי, ועוד תשעים אחוזים או כך לא סיימו את לימודי התיכון או. בעוד ללמד להודו אין התערבויות ספציפיות במונחים של גיוס הגדלת, רבים מהבוגרים שלנו עובדים על מספר היוזמות ליישום 25% סעיף הזמנה דרך RTE להגדיל נרשמים ברמת בית הספר היסודי ולוודא שיש להם ילדים מכל שכבות חברת גישה לחינוך איכותי. התרומה שלנו לזה תהיה בעיקר באמצעות תמיכה הבוגרים שלנו כפי שהם יוצאים ליוזמות אלה תוך כדי עבודה על חיזוק איכות החינוך הניתנת באמצעות העמיתים שלנו, כמו גם תמיכה בגורמים נוספים כגון פלטפורמה להכשרת מורים באינטרנט. בעשותם כך, אנו מקווים להגדיל את שיעורם של ילדים שוהים בבית הספר עד לרמה המשנית.
הכוח של התוכניות שלך מגיע מעמיתי ההוראה מחויבים. מהם האתגרים של בוגרי מכללות גיוס ללמד בבתי ספר בעלי הכנסה נמוכה? העמיתים מוצבים בבתי ספר אלה במשך שנתיים; מה לעשות מיני עבודות שהם הולכים על לעשות משם?
צוות הגיוס שלנו עובד בכל רחבי הארץ ומגיע לצעיר, אנשים נלהבים ובעלי מוטיבציה ממגוון רחב של רקעים ודמוגרפיים. כל שאנו מבקשים מהעמיתים שלנו הוא שהם יהיו נלהבים ומחויבים לנלחמים על הון עצמי חינוך בהודו. כתוצאה מכך, הם מבינים את האתגרים של עבודה בבתי ספר הכנסה נמוכה בתנאים-משאבים תחת ובקהילות קשות שבו הילדים שלנו מגיעים מ. הכישורים למדו במהלך המלגה יאפשר העמיתים שלנו להפוך למנהיגים חזקים עם כישורי מנהיגות להעברה בכל מגזר שהם בוחרים להיכנס. אנו מספקים עמיתים שלנו עם גישה להזדמנויות בהכשרת המורים, הוראה, טכנולוגיה חינוכית, שדות תכנית לימודים והערכה, והם גם נכנסים למגזר האחריות התאגידית, חינוך כפרי, וממשלה. מספר עמיתינו לבחור ללמוד בבתי ספר לתואר שני למחקרים נוספים בחינוך, מדיניות וניהול. כ 65% העמיתים שלנו להישאר במגזר החינוך, ורבים מהבוגרים שלנו עדיין בתוקף מחוברים ללמדו להודו. הם תומכים בתכנית שלנו על ידי חונכות עמיתים קיימים, מתן גישה להזדמנויות בתחום עבודתם והפצת מודעות על Teach למשימה של הודו. רבים מהבוגרים שלנו גם לחזור לעבודה עם ללמד להודו כחברי צוות.
מה ללמד למערכת היחסים של הודו ללמד לאמריקה? מה למדת מהם? האם אתה רואה את הפוטנציאל לתוכניות נוספות כמו זה שהתחיל בחלקים אחרים של העולם?
ללמד להודו חייבת הרבה ללמדו לחוויית הלמידה של ארצות הברית מהשנים הראשונות שלה וונדי קופ לתמיכה המדהימה שלה, כשחשבתי לראשונה על הרעיון של הפעלת יוזמה זו בהודו. אחד הדברים החשובים ביותר שלמדתי ומונדי היה חשיבותה של אמונה בכוחה של מנהיגות ומה גדול תפקיד זה יכול לשחק בשינוי העתידי של מדינה. ללמד למודל החלוץ של אמריקה סלל את הדרך למדינות רבות אחרות ברחבי העולם לדגמים דומים התקנה כי זה היה דרך לרתום את כוחו של הנוער במדינה ולהשפיע על מערכת החינוך. וונדי קופ וברט Wigdortz מTeach First התחילו ללמד לכל, רשת גלובלית כדי לתמוך במדינות אחרות שרצתה להתחיל ארגונים דומים במדינותיהם. הרשת מספקת בשלב מוקדם התקנת משאבי תמיכה ומסייעת שיטות עבודה מומלצות לשתף בין כל השותפים. נכון לעכשיו יש כמעט 35 מדינות אחרות ברשת זו ולמד להודו היא גם חלק מאותה.
אילו לקחים על טיפול באי-שוויון בחינוך בהודו אתה מאמין עשויה להיות להעברה למדינות אחרות העוסקות בנושא זה?
בהתייחסו חוסר שוויון חינוכי הוא אתגר מערכתי, אחד שיש לטפל במספר הרמות הן בתוך ומחוץ למערכת החינוך. כדי באמת להביא לשינוי בכיתות שלנו, אנחנו צריכים לעבוד כמה צעדים לפני שנכנס אפילו בתי הספר שלנו. מוסדות להכשרת מורים צריכים להשפיע הכשרה של מורי האומה שלנו באופן שמעודד אותם כדי לתמוך בפיתוח הוליסטי של הילד וכדי לחדד את הכישורים שלהם ברציפות כדי ליצור הסביבות למידה הטובה ביותר עבור הילדים שלנו. ברמת השלטון המקומית, מדיניות חייבת להיות דגלה להגדיל את מספר שעות לימוד בבתי הספר שלנו, כמו גם להפוך את התהליך של קבלה קלה יותר על מנת להירשם ולשמור על מספר גבוה יותר של תלמידים בכיתה. מנהיגות בית-ספרית זוהתה כגורם נוסף קריטי להצלחת תלמיד, וצריכים להינתן בהמשך מספיק משאבים והכשרה למנהלי בתי הספר שלנו ומנהלים כדי לאפשר להם ליצור מערכת אקולוגית חזקה בבתי הספר שלנו ומורי תמיכה והורים, כמו גם. מעל לכל, מוקד לאומי גדול יותר על ביקורתיות של הון חינוכי נחוץ כדי לגייס את ההמונים ומזמינים את כולם להיות חלק מהפתרון. רק כאשר כל אדם ברחוב מבין את התפקיד שהיא יכולה לשחק בתנועה זו, אנחנו יכולים להתחיל לשנות את השיחות סביב חינוך, גם בהודו ועל הבמה הבינלאומית.
מה יש לך טעויות שנעשה ומה שלמדת שאחרים שמתחילים יוזמות דומות עשויים להיראות מחוץ ל?
בחמש שנים האחרונות, היו לנו ההזדמנות לעבוד עם כמה מהמוחות הטובים ביותר בארץ ובעולם בהקמת התכנית שלנו. חלק גדול מהלמידה שלנו הגיע מהשותפים קודמים בTeach For All הרשת שהוקמו לפני שהתחלנו, במיוחד בתחומי התרבות, צעדי פיתוח צוות והשפעה. אחד הדברים הגדולים ביותר שלמדנו היה תמיד להתמקד במה שהכי טוב לילדים שלנו. על ידי שמירה על ההתמקדות בהם, אנחנו כבר יכולים לחשוב על איך להשיג את ההשפעה הגדולה ביותר מחוץ למעגל העבודה שלנו כמו גם להניע את העמיתים וצוות שלנו לנוכח מאבקים ומכשולים יומיים.
לבסוף שאהין, המטרות שלך ל 2015?
נרחיב לאתר שלנו השביעי של פעולות, Bengaluru, ב 2015. אנו שמחים להשיק שם בהתחשב במספר הגדול של עמיתים שאנו מקבלים בכל שנה מהעיר שכן המערכת האקולוגית המשגשגת לחינוך ולשינוי חברתי שראינו שם. בנוסף, בשנה זו תתמקד בהפצת רעיון חזון תלמיד משולב בכל רחבי הארץ באמצעות בתי הספר שלנו על במה לאומית. אנו לסנגר על אינטגרציה חלקה של אנשי אקדמיה, ערכים והלכי רוח, וגישה להזדמנויות שונות לילדים שלנו על מנת להבטיח חינוך מעולה. אנחנו גם עובדים על פרויקט מרגש בשיתוף עם מורי מומחים ומאמנים מבית הספר ריברסייד באחמדאבאד ליצור תכנית ברמה עולמית מעורבב למידה להכשרת מורים שיכולים להיות מיושמת על פני בתי ספר הכנסה גבוהים ונמוכים, כמו גם לשמש כחלק חשוב מתכנית הלימודים להכשרת מורים הנוכחיות מנוהלת על ידי ממשלת הודו.
לקבלת מידע נוסף על שרטוט הודו: Teach להודו סיפור
הצטרף אליי ולמנהיגי מחשבה מוכרת בעולם כולל סר מייקל ברבר (בריטניה), DR. מיכאל בלוק (ארה"ב), DR. ליאון בוטשטיין (ארה"ב), פרופסור קליי כריסטנסן (ארה"ב), DR. לינדה דרלינג-Hammond (ארה"ב), DR. MadhavChavan (הודו), פרופ 'מיכאל Fullan (קנדה), פרופ 'הווארד גרדנר (ארה"ב), פרופ 'אנדי הארגריבס (ארה"ב), פרופ 'איבון הלמן (הולנד), פרופ 'קריסטין Helstad (נורווגיה), ז'אן הנדריקסון (ארה"ב), פרופ 'רוז Hipkins (ניו זילנד), פרופ 'קורנליה הוגלנד (קנדה), הכבוד ג'ף ג'ונסון (קנדה), גברת. שנטל קאופמן (בלגיה), DR. EijaKauppinen (פינלנד), מזכיר המדינה TapioKosunen (פינלנד), פרופ 'דומיניק לפונטיין (בלגיה), פרופ 'יו לאודר (בריטניה), פרופ 'בן לוין (קנדה), לורד קן מקדונלד (בריטניה), פרופ 'בארי McGaw (אוסטרליה), שיב נדאר (הודו), פרופ 'R. נטריגין (הודו), DR. PAK NG (סינגפור), DR. דניז אפיפיור (ארה"ב), שרידהר ךאג'גופלן (הודו), DR. דיאן ראוויטש (ארה"ב), ריצ'רד וילסון ריילי (ארה"ב), סר קן רובינסון (בריטניה), פרופ PasiSahlberg (פינלנד), פרופ Manabu סאטו (יפן), אנדריאס שלייכר (PISA, OECD), DR. אנתוני סלדון (בריטניה), DR. דוד שפר (ארה"ב), DR. קירסטן Immersive Are (נורווגיה), קנצלר סטיבן ספאן (ארה"ב), איב Theze (LyceeFrancais ארה"ב), פרופ 'צ'רלס Ungerleider (קנדה), פרופ 'טוני וגנר (ארה"ב), סר דייוויד ווטסון (בריטניה), פרופסור דילן Wiliam (בריטניה), DR. מארק Wormald (בריטניה), פרופ 'תיאו Wubbels (הולנד), פרופ 'מייקל יאנג (בריטניה), ופרופ 'Minxuan ג'אנג (סין) כפי שהם לחקור שאלות חינוך תמונה הגדולות שכל המדינות מתמודדות היום.
גלובל החיפוש לחינוך עמוד קהילה
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
עקוב C. M. רובין בטוויטר: www.twitter.com/@cmrubinworld
תגובות אחרונות