Tem que ter Grit para ter sucesso em um vencedor leva tudo mundo, direito? Mas você tem Bom Grit ou Bad Grit?
Howard Gardner, psicólogo do desenvolvimento aclamado mundo e autor de vários livros sobre a inteligência e criatividade, quer-nos a cultivar Boa Grit em todas as escolas do mundo. Como parte de seus esforços de pesquisa em Harvard Graduate School of Education, ele e seus colegas criaram “The Good Project.” Jeffrey Beard (O ex-diretor-geral da Organização do Bacharelado Internacional, Agora, presidente e fundador da passagem de Estudo Global) é um defensor forte.
Assim, Como identificamos Bad Grit contra Boa Grit? Quais são alguns dos exemplos contemporâneos de Boa Grit? Como pode ter bons Grit ajudam os alunos a competir no mercado global? Quais são as formas mais realistas de contextos educativos para promover o sistema de valores tão essenciais ao bom Grit?
Howard e Jeff partilhar as suas respostas com a gente na edição de hoje do A Pesquisa Global para a Educação.
Como se pode determinar se um projeto tem Bad Grit ou se Grit está sendo usado para fins destrutivos?
Jeff: Determinar se um projeto tem Bom Grit ou Bad Grit é uma das investigações; lendo a missão e os valores declaração do projeto; o que eles estão tentando fazer e porquê? Isso é apenas um passo, como, por vezes, o que parece bom pode de facto ser o diabo disfarçado. O próximo passo é falar com os membros da equipe e aqueles que se beneficiaram com o trabalho do projeto para ver se ou não a missão e os valores estão sendo entregues.
Há também organizações educacionais que têm Grit institucional construído em seu DNA. Pense sobre o Bacharelado Internacional (IB) eo World United Colleges (UWC), ambos os quais têm sido particularmente bem sucedido como um veículo de entrega de Boa Grit porque combinam uma filosofia educacional com uma missão destinada a criar jovens que fazem a diferença no mundo. De fato, a missão da UWC visa “tornar a educação uma força de unir pessoas, nações, e culturas para a paz e um futuro sustentável.”
Howard: Ao nível da actividade pessoal, motivação é certamente importante — é a meta construtiva ou destrutiva? Mas a prova está no pudim. Você pode se esforçar e suar para escrever bem (um objetivo louvável), mas se no final você está escrevendo propaganda — o Big Lie — então grit está servindo um final ruim.
Você pode alterar as extremidades, uma vez que um sistema negativo está em vigor?
Howard: A nível individual, certo. Vamos dizer que você já aprendeu a escrever bem, mas você está escrevendo cópia para convencer as crianças a comer cereais saturados de açúcar. Você pode deixar a agência de publicidade e começar um blog sobre a vida de saúde. Como uma juventude, Malcolm X realizados pequenos crimes, mas, eventualmente, ele forneceu liderança positiva.
Jeff: Baseado na minha experiência, Eu acredito que é difícil, se não impossível, para alterar um sistema negativa para uma positiva. Os melhores exemplos que tentaram isso são os sociais, como a Primavera Árabe. Isso começou em dezembro 2010 como uma onda revolucionária de manifestações, protestos, motins, e guerras civis em uma tentativa de substituir uma ditadura (ou sistema negativo) com a democracia (um sistema positiva). Como vimos, essas lutas continuam, e vai continuar por algum tempo antes que eles são (esperançosamente) mudou para melhor.
Quais são alguns dos exemplos contemporâneos de Boa Grit?
Howard: Admiro os jovens que se tornaram empreendedores sociais, trabalhando principalmente no setor sem fins lucrativos. Eles procuram resolver problemas em sua comunidade e para ajudar as pessoas — jovens e idosos — que não estão em posição de 'ir sozinho'. Saúdo-formados que trabalham para Teach for America ou para KIPP, e não apenas para preencher seu currículo.
Um exemplo de destaque no século 20 foi Nelson Mandela. Passou 27 anos de prisão em Robben Island, em seguida, trouxe uma saída pacífica para apartheid, e, quando empossado como Presidente, convidou seu carcereiro para jantar. Outros exemplos notáveis são Marion Wright Edelman do Fundo de Defesa da Criança e Ralph Nader, defensor dos consumidores por seis décadas.
Jeff: Muitas das organizações não-lucrativas são destinadas para o bem Grit. As Nações Unidas, em seu núcleo, tem este valor (acha da Declaração Universal dos Direitos Humanos, transmitido 1948, que foi motivado pelas experiências das guerras mundiais anteriores; foi a primeira vez que os países concordaram em uma declaração abrangente de direitos humanos inalienáveis). Pense também em Médicos Sem Fronteiras, Internacional da Cruz Vermelha, eo Corpo da Paz, sendo este último iniciado pelo presidente Kennedy em 1961. Todos demonstram Boa Grit.
Como pode ter bons alunos Grit ajuda para competir no mercado global?
Howard: Tudo depende do tipo de mundo em que você quer viver. Se você simplesmente quer ter mais brinquedos no final da vida, você pode ir longe com Grit Bad ou comprometida. Mas se você perseguir objetivos além de auto-engrandecimento, então você pode fazer bem tanto para si mesmo e para o mundo. E mesmo se você não pretendem mudar o mundo, sendo sincero e confiável atendê-lo bem em cada mercado.
Jeff: Na economia global de hoje, postos de trabalho, cada vez mais ir a esses trabalhadores que alcançam a melhor educação, mas também demonstrar mais uma prova de boa Grit. Os jovens já não está competindo com seus pares em seu distrito ou estado local — eles estão competindo com os seus pares em todo o mundo.
Como Tom Friedman gosta de salientar, média é mais. Os estudantes de hoje precisam encontrar essa diferença extra agora — sua contribuição de valor única que irá torná-los se destacar de seus pares globais. Simplificando, alunos que apresentam mais Bom Grit hoje serão os únicos contratados, e eles serão os únicos que fazem a diferença em nosso mundo, para a melhoria da sociedade de amanhã.
Quais são as formas mais realistas de contextos educativos para promover o sistema de valores tão essenciais ao bom Grit?
Jeff: Eu acho que há maneiras de desenvolver sistematicamente Boa Grit nos jovens à medida que crescem neste muito competitivo “vencedor leva tudo” mundo. Os alunos podem desenvolver melhor este meio de uma combinação de uma qualidade, educação holística juntamente com intervenções experienciais, tal como um estudo de experiência no exterior.
Existem dois atributos que eu acredito que são fundamentais para o bom Grit. O primeiro atributo é uma característica chamada mentalidade definição. É uma inerente “Eu posso” crença de que, quando desenvolvida de uma maneira positiva, é imensamente poderoso. O segundo atributo é o fenômeno maravilhoso que ocorre quando os alunos a desenvolver a sua própria “consciência da cidadania global.” Isso acontece com mais profundamente através da aprendizagem experiencial cultural como parte integrante do processo de educação.
O período de incubação leva tempo, e é mais fortemente incorporado durante os anos secundárias. O processo inclui imbuindo jovens estudantes com uma valorização e uma valorização das diferenças nos outros. Trata-se de estudantes examinando idéias que desafiam seus próprios, e avaliar criticamente essas idéias. E tão importante, que inclui os alunos envolvidos em pensamento, discussão e aprendizagem activa. Isto é o que tem feito a diferença distinta tanto no IB e sistemas educacionais UWC — a capacidade de incorporar esse aprendizado ativo como uma parte fundamental da oferta de educação.
Howard: Instituições exercer efeitos poderosos sobre os seus membros. Exceto para a família (nem sempre um modelo positivo), escolas são os exemplos por excelência para Grit, nas suas múltiplas variedades. Quando os jovens vêem pessoas mais velhas (alunos, professores, ou administradores) que trabalham duro e bem para fins positivos, que estão contemplativo sobre o que funcionou eo que não, e que se esforçam para fazer melhor — e que olham para os alunos a fazer o mesmo — então podemos antecipar indivíduos admiráveis com valores admiráveis. Ninguém diz que isto é fácil de alcançar — mas as recompensas fazer valer a pena. Veja a Bom Toolkit Trabalho.
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(As fotos são cortesia da passagem de Estudo Global)
Junte-se a mim e líderes de renome mundial, incluindo Sir Michael Barber (Reino Unido), Dr. Michael Bloco (EUA), Dr. Leon Botstein (EUA), Professor Clay Christensen (EUA), Dr. Linda, Darling-Hammond (EUA), Dr. MadhavChavan (Índia), Professor Michael Fullan (Canadá), Professor Howard Gardner (EUA), Professor Andy Hargreaves (EUA), Professor Yvonne Hellman (Holanda), Professor Kristin Helstad (Noruega), Jean Hendrickson (EUA), Professor Rose Hipkins (Nova Zelândia), Professor Cornelia Hoogland (Canadá), Honrosa Jeff Johnson (Canadá), Senhora. Chantal Kaufmann (Bélgica), Dr. EijaKauppinen (Finlândia), Secretário TapioKosunen Estado (Finlândia), Professor Dominique Lafontaine (Bélgica), Professor Hugh Lauder (Reino Unido), Professor Ben Levin (Canadá), Senhor Ken Macdonald (Reino Unido), Professor Barry McGaw (Austrália), Shiv Nadar (Índia), Professor R. Natarajan (Índia), Dr. PAK NG (Cingapura), Dr. Denise Papa (US), Sridhar Rajagopalan (Índia), Dr. Diane Ravitch (EUA), Richard Wilson Riley (EUA), Sir Ken Robinson (Reino Unido), Professor PasiSahlberg (Finlândia), Professor Manabu Sato (Japão), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Reino Unido), Dr. David Shaffer (EUA), Dr. Kirsten Immersive Are (Noruega), Chanceler Stephen Spahn (EUA), Yves Theze (LyceeFrancais EUA), Professor Charles Ungerleider (Canadá), Professor Tony Wagner (EUA), Sir David Watson (Reino Unido), Professor Dylan Wiliam (Reino Unido), Dr. Mark Wormald (Reino Unido), Professor Theo Wubbels (Holanda), Professor Michael Young (Reino Unido), e Professor Minxuan Zhang (China) como eles exploram as grandes questões da educação imagem que todas as nações enfrentam hoje.
A Pesquisa Global para Educação Comunitária Página
C. M. Rubin é o autor de duas séries on-line lido pelo qual ela recebeu uma 2011 Upton Sinclair prêmio, “A Pesquisa Global para a Educação” e “Como vamos Leia?” Ela também é autora de três livros mais vendidos, Incluindo The Real Alice no País das Maravilhas, é o editor de CMRubinWorld, e é um Disruptor Fundação Fellow.
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