آموزش و پرورش یکی از موثر ترین ابزار ما برای مبارزه با فقر است.
چند سال پیش, دختر من و من با کودکان یتیم ایدز در مدارس در تانزانیا کار. برای ما هر دو تجربه های الهام بخش و به عنوان مثال غم انگیز از چالش هایی که اعتصاب سخت ترین در مردم در کشورهای فقیر بود.
بحران ابولا یادآوری تلخ دیگری است. تعداد موارد ابولا در آفریقا پیش بینی ها برای صعود به 10,000 یک هفته توسط سازمان بهداشت جهانی. با نرخ مرگ و میر در 70 درصد, معلمان و مددکاران اجتماعی بر روی زمین هستند ابراز نگرانی جدی در مورد هزاران نفر از کودکان که توسط شیوع یتیم. (مشاهده پاتریک Sawer از تلگراف).
به جهانی جستجو برای آموزش و پرورش امروز, من دکتر دعوت کرده ام. سارا Ruto (مدیر منطقه ای از Uwezo, initative سواد و حساب در کنیا, تانزانیا و اوگاندا), Aarnout Brombacker (موسس شریک از مشاوره ریاضیات آفریقای جنوبی, Brombacher و همکاران), دیلن ورای، کلرادو (از بنیانگذاران Shikaya, است که پشتیبانی از توسعه معلمان در آفریقای جنوبی), و سناتور دیوید Coltart (وزیر آموزش و پرورش, هنر و فرهنگ برای زیمبابوه از 2009 به 2013) برای به اشتراک گذاشتن دیدگاه و راه حل های خود را برای ایجاد تغییرات تحول در آموزش و پرورش در آفریقا.
قرن 21 سن مهارت تغییر در جهان ما است – مهارت های مورد نیاز برای مشاغل از آینده. نقش مربی در این زمان بحرانی است. از کجا در آفریقا در حال شما کشورهای دیدن واقعا تلاش سخت برای بهبود سیستم های آموزش و پرورش خود را? استراتژی که شما در پیدا کردن تشویق چیست?
دیلن: من فکر می کنم بسیاری از کشورهای آفریقایی متوجه می شوند که اگر سرمایه گذاری و رشد اقتصادی ما در حال حاضر شاهد است به ادامه, سیستم آموزش و پرورش نیاز به بهبود بسیار سریع.
اکثر کشورها در حال گرفتن این درست نیست. موریس به نظر می رسد در راه راست است. آنها به طور مداوم در بالا در شاخص های آموزش و پرورش از صفحه اول حکومت خوب مو ابراهیم آفریقایی آمده. در اوگاندا, کنیا و تانزانیا, ساختار آنها با قرار دادن در جای خود برای همکاری در سراسر بهبود سیستم آموزش و پرورش خود را ارائه می دهد امید. هر دو اوگاندا و کنیا در حال تجدید نظر در برنامه های درسی, که در ارائه آموزش مناسب تر قرن 21 هدف. در کنیا, مدارس خصوصی به سرعت در حال افزایش به عنوان پدر و مادر فراتر از دولت برای ارائه با کیفیت نگاه.
Aarnout: من بسیاری از تلاش ها برای بهبود سیستم های آموزش و پرورش است که در برنامه درسی تمرکز را ببینید, مواد و زیرساخت. در حالی که این مهم هستند, من فکر می کنم تلاش کافی نیست که در معلم تمرکز به عنوان منبع تغییر و بهبود وجود دارد.
خواهد بود: آفریقا درخشنده با داستان های موفقیت است. متاسفانه, بسیاری از پروژه های آزمایشی کوچک است که معیارهای مقیاس راضی نمی کرده اند. یکی از نمونه های کیپ ورد که در آن تقریبا تمام کودکان دسترسی مدرسه از سال های اولیه مهد کودک از طریق به ثانویه است. رواندا ثابت شده است که مدرسه روستایی بیشتر شما می توانید از مزایای فن آوری لذت بردن از. در هسته یک سیستم آموزش و پرورش معلم است, و آفریقای جنوبی هموار راه را در اینجا با معلمان به عنوان بسیار به عنوان کسانی که در آلمان و سوئیس پرداخت.
داود: هستند متاسفانه تعداد کمی از کشورها در آفریقا که در حال سرمایه گذاری به اندازه کافی در آموزش و پرورش وجود دارد. در اغلب کشورهای آفریقایی, دور پول بیشتری بر دولت پف کرده بزرگ و هزینه های دفاع بیش از حد صرف. بوتسوانا و آفریقای جنوبی نسبتا به شدت در آموزش و پرورش سرمایه گذاری کرده اند, و زیمبابوه در آن دهه اول پس از استقلال انجام داد همان. تا آموزش و پرورش اولویت بودجه مطلق در سراسر آفریقا ساخته شده است, چالش های عظیم مواجه بخش نخواهد رسیدگی شود.
مانند کشورهای سراسر جهان, هر کشور آفریقایی است چالش های خاص خود را منحصر به فرد و مسائل سیستم های آموزش و پرورش آن. اما چالش های مشترک است که در سراسر مرزهای این قاره گسترش هستند نیز وجود دارد? کدام مشکلات را به شما باور منحصر به فرد به قاره آفریقا هستند? کدام مشکلات باور سهام آفریقا شما با بقیه جهان?
دیلن: زیمبابوه یک سیستم آموزش و پرورش بسیار خوبی در محل در 1980s به حال و بسیار از 1990s. بی ثباتی سیاسی یک ضربه شدید به تحویل آموزش و پرورش در زیمبابوه برخورد, اما در حال حاضر شاهد بهبود. آنها را دیده اند، همه چیز در کشور گذشته است اما بسیاری از در آفریقا کار کرده اند این تجربه را داشته نه. بدون این, چگونه می توانم شما حتی می دانم که در آن برای شروع?
چالش های آموزش و پرورش است که در سراسر مرزهای آفریقا گسترش عبارتند از کمبود منابع فیزیکی مانند کلاس های درس, کامپیوتر و بهداشت مناسب. و اثرات عمیق تر از فقر است که در سراسر سیستم برش وجود دارد. در بسیاری از کشورها در آفریقا, کودکان به مدارس در معده خالی آمده. کودکان گرسنه نمی آموزند هستند.
چالش این است که منحصر به فرد به آفریقا نمی عدم به خوبی آموزش دیده است, مطلع, و معلمان پرشور. این چالش این است که بسیاری از کشورها در سراسر چهره جهان, و آن چیزی است که دارای راه حل برای بهبود آموزش و پرورش در مقیاس جهانی. این معلمان که باعث شکستن و یا سیستم است.
خواهد بود: قاره آفریقا است که تقریبا همه در یک تجربه استعماری که یک برنامه آموزشی سنگین خارجی و بر اساس اخلاق است که بیش از سه دهه گرفته به لرزش چپ متحد. تنوع در, به خصوص با توجه به زبان, تا به تصمیم گیری های مهم با تاخیر. شاید بیشتر از جاهای دیگر, ما دو سیستم دانش موازی که هر گونه تلاش برای مکمل یکدیگر را نمی – یکی از مقامات بر اساس مدرسه, دانش و جامعه. آفریقا همچنان به چگونگی نظام آموزش و پرورش را می توان بیشتر پاسخگو ساخته شده, می تواند ارزش ها و شایستگی های اجازه می دهد که کودکان برای موفقیت القای, می توان موسسات به جای مراکز حفاری یادگیری.
Aarnout: پاسخ آسان شامل زیر منابع در نظر مواد آموزشی, کیفیت کلاس های درس, و زیرساخت های مدرسه عمومی. با این حال, چالش بزرگتر است در اطراف آموزش. عمل در حال حاضر بر حفظ و نه در حال توسعه درک متمرکز. احساس من این است که در حالی که این منحصر به فرد نیست به آفریقا, ممکن است در آفریقا اغراق آمیز تر. ایجاد تغییر در آنچه در آن به معنی برای آموزش شامل نسخه های اساسی از مدل ذهنی غالب.
داود: در بسیاری از کشورها در سراسر جهان است سرمایه گذاری ناکافی در آموزش و پرورش وجود دارد. در ابتدا, این منجر به تضعیف تدریس حرفه ای در بسیاری از کشورها, با چند استثنا کلیدی مانند سنگاپور و فنلاند. همچنین در موسسات آموزشی منجر شدن در سراسر جهان بودجه ی خوبی نگیره. با این حال بحران مالی آموزشی حتی در آفریقا حاد تر است; معلمان اغلب خفیف و وحشتناک تشکیل می دهند اما هستند. تدریس حرفه ای یکی از کم حرفه جذاب و بدترین پرداخت در این قاره است.
اگر شما قادر به زمان و پول بیشتری سرمایه گذاری در اصلاح سیستم آموزش و پرورش آفریقا بود, که در آن به شما شروع?
دیلن: من همه چیز ممکن است برای اطمینان حاصل شود که جدید انجام, مطلع, معلمان پرشور و اختصاصی ورود به سیستم. تمرکز نیز نیاز به در بهبود شرایط سرویس برای معلمان باشد و, مهم, در بهبود وضعیت حرفه ای.
من می خواهم توجه من را در سیستم بر توسعه دوران اولیه کودکی و سال پایه دبستان تمرکز. دولت باید به مرحله در اینجا و شروع به یادگیری در اوایل.
Aarnout: من یک دید بلند مدت را و شروع به در سال های اولیه با تمرکز بر توسعه معلم. من در هر دو قبل از خدمت سرمایه گذاری و در خدمت آموزش معلمان, حمایت از معلمان برای اجرای تحقیقات مبتنی بر تر روش تدریس.
خواهد بود: مسلما سیستم آموزش و پرورش ناکارآمد ترین, مدارس به ویژه عمومی, به در آفریقا یافت. این به یک مشکل بزرگتر این است که دو بخش مرتبط: یک سیستم ارزش شسته و عدم تخیل. این در اینجا این است که من به زمان و پول من سرمایه گذاری. ارزش را در حالت استراحت نمی; آنها در فرد استراحت و 'زندگی'. اغلب آنها به نام "مهارت های نرم افزاری’ داشتن صداقت, پاسخگو بودن, و راستگو. اگر معلمان این زندگی, همراه با پدر و مادر و کودکان, ما را دستور به مسائل هسته دارند. اصلاحات سیستم ها گم شده را در مشکل اصلی, و سرمایه گذاری بیشتر در علائم.
داود: من با تدریس حرفه ای شروع; سرمایه گذاری پول بیشتر در موسسات آموزش خود, در شرایط مسکن خود را و البته در شرایط عمومی آنها از خدمات. تا حرفه ای آموزش در آفریقا جذاب تر ساخته شده است, کشورهای آفریقایی نمی خواهد ببینید سیستم آموزشی خود را بهبود بخشد. دوم, من می منابع بیشتر در مورد به روز رسانی از برنامه های درسی تمرکز. در نهایت من تا حد زیادی افزایش سرمایه گذاری در تعمیر و نگهداری از مدارس موجود, ساخت و ساز مدارس جدید و مفاد مواد آموزشی مانند کتاب های درسی.
دکتر. سارا Ruto – برای اطلاعات بیشتر
Aarnout Brombacher – برای اطلاعات بیشتر
دیلن ورای، کلرادو – برای اطلاعات بیشتر
سناتور دیوید Coltart – برای اطلاعات بیشتر
(همه عکس ها حسن نیت ارائه میدهد از دکتر. سارا Ruto و دیلن ورای، کلرادو)
من تاریخ و رهبران فکری در سطح جهان شناخته جمله سر مایکل باربر (UK), دکتر. مایکل بلوک (ایالات متحده), دکتر. لئون Botstein (ایالات متحده), استاد خشت کریستنسن (ایالات متحده), دکتر. لیندا عزیزم، هاموند (ایالات متحده), دکتر. MadhavChavan (هند), پروفسور مایکل فالن (کانادا), پروفسور هوارد گاردنر (ایالات متحده), پروفسور اندی هارگریوز (ایالات متحده), پروفسور ایوان هلمن (هلند), پروفسور کریستین Helstad (نروژ), ژان Hendrickson (ایالات متحده), پروفسور رز Hipkins (نیوزیلند), استاد کورنلیا Hoogland (کانادا), جناب جف جانسون (کانادا), خانم. شانتال کافمن (بلژیک), دکتر. EijaKauppinen (فنلاند), وزیر امور خارجه TapioKosunen (فنلاند), پروفسور دومینیک لافونتن (بلژیک), پروفسور هیو لادر (UK), پروفسور بن لوین (کانادا), پروردگار کن مک دونالد (UK), پرفسور بری McGaw (استرالیا), Shiv در نادار (هند), استاد R. Natarajan (هند), دکتر. PAK NG (سنگاپور), دکتر. دنیس پاپ (US), Sridhar Rajagopalan (هند), دکتر. دایان Ravitch (ایالات متحده), ریچارد ویلسون رایلی (ایالات متحده), سر کن رابینسون (UK), استاد PasiSahlberg (فنلاند), استاد Manabu ساتو (ژاپن), آندریاس Schleicher (PISA, OECD), دکتر. آنتونی Seldon (UK), دکتر. دیوید شافر (ایالات متحده), دکتر. کیرستن همهجانبه هستند (نروژ), صدراعظم استفان Spahn (ایالات متحده), ایو Theze (LyceeFrancais ایالات متحده), پروفسور چارلز Ungerleider (کانادا), پروفسور تونی واگنر (ایالات متحده), سر دیوید واتسون (UK), استاد دیلن Wiliam (UK), دکتر. علامت گذاری Wormald (UK), پروفسور تئو Wubbels (هلند), پروفسور مایکل جوان (UK), و استاد Minxuan ژانگ (چین) به عنوان آنها در پرسش های بزرگ آموزش و پرورش تصویر است که تمام کشورهای امروز با آن مواجه بررسی.
جهانی جستجو برای آموزش و پرورش انجمن صفحه
C. M. روبین نویسنده دو مجموعه آنلاین به طور گسترده به عنوان خوانده شده که او دریافت است 2011 جایزه آپتون سینکلر, “جهانی جستجو برای آموزش و پرورش” و “چگونه آیا ما به عنوان خوانده شده?” او همچنین نویسنده سه کتاب پرفروش, محتوی رئال آلیس در سرزمین عجایب, ناشر است CMRubinWorld, و یک Disruptor بنیاد همکار.
دنبال C. M. روبین در توییتر: www.twitter.com/@cmrubinworld
نظرات اخیر