Είχα την χαρά να μιλήσουμε με τον Sir Michael Barber (Διευθύνων Σύμβουλος Εκπαίδευσης, Pearson) ο οποίος είναι ο κορυφαίος αρχή για τα εκπαιδευτικά συστήματα και την εκπαιδευτική μεταρρύθμιση. Πρόσφατα δημοσιευμένη έκθεση του κουρέα, Οι καλές ειδήσεις από το Πακιστάν, παρουσιάζει την επαναστατική μεταρρύθμιση στο Πουντζάμπ – μια πρωτοβουλία που θέτει μία από τις μεγαλύτερες προκλήσεις για τη βελτίωση της εκπαίδευσης στον κόσμο.
Ο Sir Michael (Ειδικός Αντιπρόσωπος της Βρετανίας για την εκπαίδευση στο Πακιστάν) που κυρίως υπηρέτησε ως Διευθύνων Σύμβουλος του Τόνι Μπλερ, καταδείχθηκε σε μια ηρωική παράδειγμα της ηγεσίας της εκπαίδευσης ότι ακόμη και οι πιο δύσκολες θέσεις εργασίας, όταν συναντήθηκε με αυστηρή ευθύνη, μπορεί να ολοκληρωθεί με καλά αποτελέσματα. Το Πακιστάν δεν είναι μόνο κοιτώντας ψηλά, με περισσότερους φοιτητές που έχουν ολοκληρώσει προγράμματα εκπαίδευσης, αλλά δείχνει επίσης τη δική του ηγεσία, και έτσι αυξάνεται ανεξάρτητα από την εξωτερική βοήθεια. Ο Sir Michael μοιράζονται ό, τι έμαθε από αυτή τη διαδικασία και μερικά από τα γεγονότα για το πώς επιτυγχάνεται αυτό το κατόρθωμα στο πλαίσιο του διαλόγου που ακολουθεί.
Τι σας έκανε να καλέσει το Πακιστάν, όταν πλησίασε την πρώτη σας δουλειά, η μεγαλύτερη πρόκληση της μεταρρύθμισης της εκπαίδευσης στον πλανήτη?
Ένας λόγος ήταν ακριβώς η πραγματική κλίμακα: εκτιμήσεις ποικίλλουν, αλλά υπάρχουν κάπου μεταξύ 25 και 30 εκατομμύρια παιδιά και μεταξύ 300,000 και 400,000 δάσκαλοι στο Πουντζάμπ, Πακιστάν. Οι αριθμοί στο Πακιστάν ως σύνολο είναι διπλάσιο από αυτό. Ένας άλλος λόγος είναι ότι το Πακιστάν είναι μια χώρα που μαστίζονται από κρίσεις και την πολυπλοκότητα, δίνεται μόνο οι προκλήσεις για την ασφάλεια και μόνο. Πουντζάμπ μόλις είχε μια πλημμύρα; ότι δεν είναι η πρώτη φορά που συνέβη. Θα έχεις μια ολόκληρη ποικιλία των προκλήσεων για την υγεία; θα έχεις μια πρόκληση νερό; θα έχεις μια ενεργειακή πρόκληση. Και τότε η πολιτική έχουν περίπλοκη όλη. Έτσι βάλει μαζί όλα αυτά τα πράγματα — η κλίμακα συν όλες τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει το Πακιστάν στην κοινωνία, και όλα αυτά τα πράγματα αποσπάσει την προσοχή των πολιτικών.
Η έκθεσή σας παρουσιάζει τεράστια στατιστικά βελτιώσεις στο εκπαιδευτικό της σύστημα, συμπεριλαμβανομένης της βελτίωσης της παρουσίας και της παρουσίας των εκπαιδευτικών. Ποιες αλλαγές για εσάς ήταν το πιο κρίσιμο?
Ένας σημαντικός παράγοντας της επιτυχίας μας έχει βελτιωθεί διαχείριση σε όλα τα επίπεδα. Είχαμε καλό, εστίασε την προσοχή από τον επικεφαλής υπουργό και μια πραγματικά καλή ομάδα υπαλλήλων στη Λαχόρη, η πρωτεύουσα του Πουντζάμπ, επιβλέπει μια ομάδα περίπου 10 ή 12 αξιωματούχους ότι οποιαδήποτε κυβέρνηση του Ηνωμένου Βασιλείου ή οποιαδήποτε πολιτεία των ΗΠΑ θα ήταν περήφανος να εκτελείτε έκθεσή τους εκπαίδευση. Οι συνοικίες, οι ανώτατοι αξιωματούχοι, και τα κορυφαία στελέχη της εκπαίδευσης είναι τώρα όλοι διορίζονται με βάση την αξία. Έτσι, ένα πραγματικά μεγάλο μέρος της, αυτό είναι πολύ σημαντικό, είναι απλά η βελτίωση της διαχείρισης, ή αυτό που εγώ ονομάζω “της αλυσίδας διανομής.”
Το δεύτερο πράγμα είναι να πάρει την τακτική μηνιαία στοιχεία από όλα τα 60,000 σχολεία του Πουντζάμπ. Χρησιμοποιούμε τα δεδομένα να οδηγεί σε δράση, Έτσι, αν βλέπουμε ότι ένα από τα 36 περιοχές υστερεί σε έναν από τους δείκτες, προσπαθούμε να μάθουμε γιατί αυτό είναι και να λύσει αυτό το πρόβλημα μαζί τους. Τόσο μεγάλη διαχείρισης και δεδομένα πραγματικού χρόνου.
Υπήρξε κάποιο συγκεκριμένο πράγμα που εξέπληξε ή αλιεύονται σας με έκπληξη που θα ήταν σε θέση να αλλάξουν, αλλά μόλις φαινόταν αδύνατο στην αρχή εκεί?
Αυτό είναι ένα μεγάλο ερώτημα. Είχαμε πολλές δυσκολίες και προκλήσεις. Πάντα πίστευα ότι ένα από τα μεγάλα προβλήματα του Πακιστάν θα είναι ότι στο μυαλό των ανθρώπων, πραγματικά δεν πίστευα ότι τα πράγματα θα μπορούσαν να αλλάξουν. Η προσωπική μου δουλειά ήταν ποτέ να αμφιβάλλω ότι θα μπορούσαμε να κάνουμε αυτό. Γι 'αυτό και εκφράζεται πάντα εμπιστοσύνη, αλλά ίσως το πράγμα που είμαι πιο ενθουσιασμένος για το νέο εμπιστοσύνη και την πίστη ότι οι άνθρωποι έχουν ότι μπορούν να αλλάξουν τα πράγματα.
Πολύ ωραία. Είναι εκπληκτικό το είδος της αλλαγής που μπορεί να επιφέρει μια φορά οι άνθρωποι είναι εμπνευσμένο από ένα συναρπαστικό αιτία. Πόσο σημαντικό είναι οι ρόλοι των εθνικών κυβερνήσεων και των διεθνών ομοσπονδιών, όπως η Παγκόσμια Τράπεζα στην εκπαιδευτική μεταρρύθμιση στις χώρες που αγωνίζονται?
Στο Πακιστάν, η εκπαίδευση είναι μια επαρχιακή όχι ένα ομοσπονδιακό ζήτημα. Επαρχιακή κυβέρνηση είναι θεμελιώδης. Είναι πολύ, πολύ δύσκολο να γίνει κάτι τέτοιο, χωρίς καλή πολιτική ηγεσία. Έτσι, ο κύριος υπουργός, Shahbaz Σαρίφ, πρέπει να λάβει δύσκολες αποφάσεις και έχει να κολλήσει με αυτό, ακόμη και όταν αυτός είναι αποσπούν την προσοχή από τις πολιτικές κρίσεις. Έτσι, η πολιτική ηγεσία και στη συνέχεια την οικοδόμηση μιας μηχανής κυβέρνηση που μπορεί να προσφέρει είναι απαραίτητα. Οι διεθνείς οργανισμοί βοήθειας (όπως το Βρετανικό Υπουργείο Διεθνούς Ανάπτυξης) ήταν ζωτικής σημασίας για αυτήν την προσπάθεια. Η Παγκόσμια Τράπεζα έχει επιφυλακτικά υπέρ και βάζουν κάποια χρήματα σε αυτό. Αλλά είναι επίσης πολύ σημαντικό να σημειωθεί ότι τα χρήματά τους ανήλθαν up είναι μόνο περίπου πέντε τοις εκατό του συνολικού προϋπολογισμού της εκπαίδευσης Πουντζάμπ. Τα βασικά πράγματα που είναι η δέσμευση του επικεφαλής υπουργού και την ομάδα του, και από την πλευρά μας, την τεχνογνωσία και την ικανότητα να συγκεντρώνουν τα στοιχεία από όλο τον κόσμο. Και τότε η υποστήριξη που λαμβάνει ο υπουργός επικεφαλής και το σύστημα μέσα από τις δύσκολες θέσεις. Έτσι, είμαστε στο πλευρό του. Είμαστε σαν βράχος που μπορεί να εξαρτηθεί από την. Στο τέλος, αυτό είναι το πιο σημαντικό πράγμα. Στο τέλος, ο κύριος υπουργός του Πουντζάμπ είναι ένας περήφανος άνθρωπος. Σε τέλειο κόσμο του, δεν θα χρειαστεί βοήθεια. Ο ίδιος εκτιμά πραγματικά τη στήριξη των φορέων ενίσχυσης, αλλά τι θέλει τελικά είναι για Πουντζάμπ να είναι σε θέση να τρέξει. Έτσι, βλέπουμε ένα μεγάλο μέρος της δουλειάς μας και τις ικανότητες της κυβέρνησης του Πουντζάμπ να υποστηρίξει τον εαυτό της. Λέω συχνά ότι, όσο Μου αρέσει να πηγαίνω στο Πακιστάν, Θα ήμουν ευτυχής αν υπάρχει μια εποχή που δεν χρειάζεται να πάει πια.
Πού βρίσκεται τώρα εκπαιδευτικό σύστημα του Πακιστάν από την άποψη της αποτελεσματικότητας, κατά τη γνώμη σας? Και τι περαιτέρω πρόοδο ή την εξέλιξη σε αυτό το σημείο αισθάνεστε πρέπει να γίνουν, Ανυπομονούμε?
Είναι ακόμα ένα πολύ φτωχό σύστημα όσον αφορά την εθνική συγκριτική αξιολόγηση. Είναι ακόμα πολύ από ό, τι χρειάζεται για να είναι. Ο κύριος υπουργός και όλους τους υπαλλήλους του είναι εντελώς γνωρίζουν ότι. Γι 'αυτό πήρε ένα μακρύ δρόμο να διανύσουμε. Θα έλεγα ότι αυτό που ο κύριος υπουργός και η ομάδα του έχουν κάνει είναι να πάρει ένα σύστημα που ήταν πραγματικά, πραγματικά φτωχούς και να το βελτιώσουμε. Αλλά υπάρχει πολύ περισσότερο να κάνει με την ενίσχυση της ικανότητας των εκπαιδευτικών για να διδάξουν μαθήματα μεγάλη κάθε φορά. Θα έχεις πολύ καλύτερα σχολικά βιβλία, έχεις σχέδια μαθήματος, αλλά η πολυπλοκότητα των σχεδίων μαθήματος, πραγματικά την παροχή υψηλής ποιότητας μαθήματα σε τακτική βάση, και η όλη προσέγγιση στη συνεχή ανάπτυξη των εκπαιδευτικών που βλέπετε στις καλύτερες αναπτυγμένα συστήματα, δεν έχουμε αρκετά πήρε ότι λειτουργεί τον τρόπο που πρέπει να έχει ακόμα. Αυτό είναι ένα μεγάλο ζήτημα αυτή τη στιγμή.
Έχει νέα τεχνολογία έπαιξε σημαντικό ρόλο στη διαδικασία της μεταρρύθμισης?
Δεν έχουν περάσει ένα μεγάλο μέρος της στρατηγικής σε όλα: 900 ex-στρατού παιδιά με μοτοσικλέτες συνέλεξε τα στοιχεία από χαρτί, πηγαίνουν από σχολείο σε σχολείο. Τώρα, όμως, ότι πρόκειται ψηφιακή, η οποία θα είναι μεγάλη, θα πάρετε τα στοιχεία σε πραγματικό χρόνο, όπως την συλλογή. Έτσι, η τεχνολογία σε αυτό το επίπεδο. Στην τάξη, ένας από τους στόχους ήταν απλώς να πάρει την ηλεκτρική ενέργεια σε κάθε σχολείο. Έχουμε κοντά σε αυτό τώρα. Ένα πείραμα που κάναμε είναι να έχουμε ένα φορτηγό παραδώσει ψηφιακές μαξιλάρια για ένα πρωί ή το απόγευμα στα σχολεία και να προβάλει ένα μάθημα από έναν καθηγητή εμπειρογνώμονα. Αυτή είναι μια πιο οικονομική επιλογή από ό, τι ακριβώς δίνει κάθε σχολείο πολλά υπολογιστές, δεδομένου ότι μπορεί να φθάσει σε κάθε σχολείο με το ταξίδι, και υπολογιστές συχνά δεν χρησιμοποιούνται ανά πάσα στιγμή κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας. Υπάρχει επίσης, στο Πουντζάμπ, Πουντζάμπ Πληροφορικής Διοικητικό Συμβούλιο, η οποία είναι μια πολύ καλά υπό την ηγεσία οργάνωση και είναι φέρνοντας πολλά νέα σχέδια να αποφέρουν καρπούς. Έτσι, είμαστε αρχίζουν να χρησιμοποιούν την τεχνολογία για τη διαδικασία ανάπτυξης των εκπαιδευτικών, αρχίζουμε να το χρησιμοποιήσετε κατά τη διαδικασία συλλογής δεδομένων, και είμαστε αρχίζουν να πειραματίζονται με αυτό στην εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά μέχρι στιγμής δεν έχει καταστεί κεντρικό.
Για περισσότερες πληροφορίες: http://www.reform.co.uk/wp-content/uploads/2014/10/The_good_news_from_Pakistan_final.pdf
http://www.dailymotion.com/video/x1amf6m_punjab-pakistan-education-reform-roadmap_news
(Όλες οι φωτογραφίες είναι ευγενική προσφορά του Sir Michael κουρέα Οι καλές ειδήσεις από το Πακιστάν)
Έλα μαζί μου και παγκοσμίως γνωστή ηγέτες σκέψης συμπεριλαμβανομένου του Sir Michael Barber (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Michael Block (ΗΠΑ), Ο Δρ. Leon Botstein (ΗΠΑ), Καθηγητής Clay Christensen (ΗΠΑ), Ο Δρ. Linda Ντάρλινγκ-Hammond (ΗΠΑ), Ο Δρ. MadhavChavan (Ινδία), Ο καθηγητής Michael Fullan (Καναδάς), Ο καθηγητής Howard Gardner (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Andy Hargreaves (ΗΠΑ), Ο καθηγητής Yvonne Hellman (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Kristin Helstad (Νορβηγία), Jean Hendrickson (ΗΠΑ), Καθηγητής Rose Hipkins (Νέα Ζηλανδία), Καθηγητής Cornelia Hoogland (Καναδάς), Αξιότιμο Jeff Johnson (Καναδάς), Η κ. Chantal Kaufmann (Βέλγιο), Ο Δρ. EijaKauppinen (Φινλανδία), Υφυπουργός TapioKosunen (Φινλανδία), Ο καθηγητής Dominique Λαφοντέν (Βέλγιο), Ο καθηγητής Hugh Lauder (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Ben Levin (Καναδάς), Lord Ken Macdonald (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Barry McGaw (Αυστραλία), Shiv Nadar (Ινδία), Καθηγητής R. Natarajan (Ινδία), Ο Δρ. PAK NG (Σιγκαπούρη), Ο Δρ. Denise Πάπα (ΗΠΑ), Sridhar Rajagopalan (Ινδία), Ο Δρ. Diane Ravitch (ΗΠΑ), Richard Wilson Riley (ΗΠΑ), Sir Ken Robinson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής PasiSahlberg (Φινλανδία), Καθηγητής Manabu Sato (Ιαπωνία), Andreas Schleicher (PISA, ΟΟΣΑ), Ο Δρ. Anthony Seldon (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. David Shaffer (ΗΠΑ), Ο Δρ. Kirsten Μοναδική Are (Νορβηγία), Στήβεν Spahn (ΗΠΑ), Yves Theze (LyceeFrancais ΗΠΑ), Ο καθηγητής Charles Ungerleider (Καναδάς), Ο καθηγητής Tony Wagner (ΗΠΑ), Sir David Watson (Ηνωμένο Βασίλειο), Καθηγητής Dylan Γουίλιαμ (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο Δρ. Mark Wormald (Ηνωμένο Βασίλειο), Ο καθηγητής Theo Wubbels (Η Ολλανδία), Ο καθηγητής Michael Young (Ηνωμένο Βασίλειο), και ο καθηγητής Minxuan Zhang (Κίνα) καθώς εξερευνούν τα μεγάλα ζητήματα της εκπαίδευσης εικόνα που όλα τα έθνη αντιμετωπίζουν σήμερα.
Η Παγκόσμια αναζήτηση για την Εκπαίδευση της Κοινότητας Σελίδα
C. M. Rubin είναι ο συγγραφέας των δύο πολυδιαβασμένα online σειρά για την οποία έλαβε ένα 2011 Βραβείο Upton Sinclair, “Η Σφαιρική Αναζήτηση για Εκπαίδευση” και “Πώς θα μας Διαβάστε?” Είναι επίσης ο συγγραφέας του μπεστ σέλερ τρία βιβλία, Συμπεριλαμβανομένων Η Ρεάλ Αλίκη στη Χώρα των Θαυμάτων, Είναι ο εκδότης του CMRubinWorld, και είναι ένα Ίδρυμα Fellow δι'υπερήχων.
Ακολουθήστε C. M. Rubin στο Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
Πρόσφατα σχόλια