Je ai eu le plaisir de parler à Sir Michael Barber (Conseiller en chef Education, Pearson) qui est une sommité en matière de systèmes d'éducation et de réforme de l'éducation. Le rapport récemment publié de Barber, Les Bonnes Nouvelles du Pakistan, vitrines la réforme révolutionnaire au Pendjab – une initiative qui a posé l'un des plus grands défis à l'amélioration de l'éducation dans le monde.
Sir Michael (Représentant spécial de la Grande-Bretagne sur l'éducation au Pakistan) qui a notamment servi de conseiller en chef à Tony Blair, démontré dans un exemple héroïque de leadership en éducation que même les tâches les plus difficiles, lorsque rencontré responsabilité rigoureuse, peut être complété avec des résultats efficaces. Pakistan ne est pas seulement la recherche jusqu'à, avec plus étudiants qui terminent des programmes d'éducation, mais il est aussi affiche son propre leadership, et de plus en plus donc indépendamment de l'aide extérieure. Sir Michael a partagé ce qu'il a appris de ce processus et certains des faits au sujet de la façon dont il a accompli cet exploit dans le dialogue qui suit.
Ce qui a fait que vous appelez le Pakistan, lorsque vous avez abordé votre travail, le plus grand défi de la réforme de l'éducation sur la planète?
Une des raisons était juste l'ampleur: les estimations varient, mais il ya quelque part entre 25 et 30 million d'enfants et entre 300,000 et 400,000 les enseignants au Pendjab, Pakistan. Les chiffres dans l'ensemble du Pakistan sont le double. Une autre est que le Pakistan est un lieu monté aux crises et la complexité, seulement donné les défis de sécurité seuls. Punjab avait juste eu une inondation; ce ne est pas la première fois que se est passé. Ils ont toute une variété de problèmes de santé; ils ont un défi de l'eau; ils ont un défi de l'énergie. Et puis la politique ont été compliquées à travers. Donc, mis ensemble toutes ces choses — l'échelle ainsi que tous les défis auxquels le Pakistan est confronté dans la société, et toutes ces choses distraire les politiciens.
Votre rapport montre des améliorations statistiques immenses dans son système d'éducation, y compris l'amélioration de la participation et la présence des enseignants. Quels sont les changements pour vous ont été le plus crucial?
Un facteur clé de notre succès a été amélioré la gestion à tous les niveaux. Nous avons eu une bonne, attiré l'attention du ministre en chef et une très bonne équipe de fonctionnaires à Lahore, la capitale du Pendjab, superviser une équipe d'environ 10 ou 12 fonctionnaires que tout gouvernement britannique ou de tout État des États-Unis serait fier d'avoir la gestion de leur rapport sur l'éducation. Les districts, les hauts fonctionnaires, et les responsables de l'éducation supérieure sont désormais tous nommés au mérite. Donc une très grande partie de celui-ci, ce est très important, est tout simplement améliorer la gestion, ou ce que je appelle un “chaîne de livraison.”
La deuxième chose est d'obtenir des données mensuelles régulières de tous les 60,000 écoles du Pendjab. Nous utilisons ces données à l'action en voiture, si nous voyons que l'un des 36 districts est sous-performant dans l'un des indicateurs, nous essayons de savoir pourquoi ce est et de résoudre ce problème avec eux. Si grande et la gestion des données en temps réel.
Y at-il quelque chose de particulier qui vous a surpris ou pris par surprise vous que vous étiez en mesure de changer, mais juste semblé impossible au début?
Ce est une grande question. Nous avons eu de nombreux revers et défis. Je ai toujours pensé que l'un des gros problèmes au Pakistan serait que dans la tête des gens, ils ne pensent pas vraiment les choses pourraient changer. Mon travail personnel ne était jamais à douter que nous pourrions le faire. Donc, je ai toujours exprimé sa confiance, mais probablement la chose que je suis le plus heureux, ce est la nouvelle confiance et la croyance que les gens ont qu'ils peuvent changer les choses.
Ce est génial. Ce est incroyable le genre de changement que vous pouvez apporter des fois que les gens sont inspirés par une cause convaincante. Quelle est l'importance du rôle des gouvernements nationaux et des fédérations internationales telles que la Banque mondiale à la réforme de l'éducation dans les pays en difficulté?
Au Pakistan, l'éducation est un pas d'une question fédérale-provinciale. Le gouvernement provincial est fondamentale. Ce est très, très difficile de faire quelque chose comme ça, sans un bon leadership politique. Donc, le ministre en chef, Shahbaz Sharif, doit prendre des décisions difficiles et il doit rester avec elle, même quand il est distrait par des crises politiques. Donc le leadership politique, puis la construction d'une machine gouvernementale qui peut fournir sont essentiels. Les agences d'aide internationale (comme le Département britannique pour le développement international) ont joué un rôle crucial pour cette entreprise. La Banque mondiale a été prudemment favorable et ils mettre de l'argent dedans. Mais il est également très important de noter que leur argent se élève jusqu'à est que d'environ cinq pour cent du budget total de l'éducation du Pendjab. Les éléments clés sont l'engagement de la ministre en chef et son équipe, et de notre côté, l'expertise et la capacité de rassembler les preuves à travers le monde. Et puis le soutien que prend le ministre en chef et le système à travers les positions difficiles. Donc, nous sommes à ses côtés. Nous sommes comme un rocher qu'il peut dépendre. À la fin, ce est la chose la plus importante. À la fin, le ministre en chef du Pendjab est un homme fier. Dans son monde parfait, il ne aurait pas besoin d'une aide. Il apprécie vraiment le soutien des organismes d'aide, mais ce qu'il veut, ce est en fin de compte Punjab pour pouvoir se exécuter. Ainsi, nous voyons une grande partie de notre travail en tant que le renforcement des capacités du gouvernement du Pendjab pour se soutenir. Je dis souvent que, autant que je aime aller au Pakistan, Je serais très heureux se il ya un moment où je ne ai pas besoin d'aller plus.
Où se situe maintenant en termes d'efficacité système éducatif du Pakistan, à votre avis? Et ce que de nouveaux progrès ou des changements à ce point vous sentez-vous besoin d'être fait, avoir hâte de?
Ce est encore un système très pauvre en termes de l'analyse comparative nationale. Ce est encore loin de ce qu'il doit être. Le ministre en chef et tous ses fonctionnaires sont tout à fait conscient de ce. Donc il a un long chemin à parcourir. Je dirais que ce que le ministre en chef et son équipe ont fait est de prendre un système qui était vraiment, vraiment pauvre et le rendre meilleur. Mais il ya beaucoup plus à faire pour renforcer la capacité des enseignants à enseigner de grandes leçons à chaque fois. Ils ont beaucoup mieux manuels, ils ont des plans de leçon, mais la sophistication des plans de leçon, prestation vraiment leçons de haute qualité sur une base régulière, et l'approche globale de développement continu des enseignants que vous voyez dans les systèmes les plus développés, nous ne avons pas tout à fait obtenu que le travail de la façon dont nous devons encore. Ce est un grand foyer au moment.
A nouvelle technologie a joué un rôle important dans le processus de réforme?
Elle n'a pas été une partie importante de la stratégie du tout: 900 gars ex-armée à moto ont recueilli les données de papier, allant de l'école à l'école. Mais maintenant que va numérique, qui sera grande, nous obtiendrons les données en temps réel comme ils recueillent. Donc, il ya la technologie à ce niveau. Dans la salle de classe, l'un des objectifs a été simplement pour obtenir de l'électricité dans chaque école. Nous avons près de maintenant. Une expérience que nous avons fait est d'avoir un camion livrer plots numériques pour une matinée ou après-midi dans les écoles et de projeter une leçon d'un professeur expert. Ce est une option plus économique que de simplement donner chaque école beaucoup d'ordinateurs, car il peut atteindre chaque école en voyageant, et les ordinateurs ne sont pas souvent utilisés en tout temps au cours de la journée d'école. Il est également, au Pendjab, le Conseil de l'informatique Punjab, qui est une organisation très bien mené et ce est amener de nombreux nouveaux projets à terme. Nous allons donc commencer à utiliser la technologie pour le processus de développement des enseignants, nous commençons à utiliser dans le processus de collecte de données, et nous commençons à expérimenter avec elle dans le processus de l'éducation, mais jusqu'à présent il n'a pas été centrale.
Pour plus d'informations: http://www.reform.co.uk/wp-content/uploads/2014/10/The_good_news_from_Pakistan_final.pdf
http://www.dailymotion.com/video/x1amf6m_punjab-pakistan-education-reform-roadmap_news
(Toutes les photos sont une gracieuseté de Sir Michael Barber Les Bonnes Nouvelles du Pakistan)
Rejoignez-moi et leaders d'opinion de renommée mondiale dont Sir Michael Barber (Royaume-Uni), Dr. Michael Bloquer (États-Unis), Dr. Leon Botstein (États-Unis), Professeur Clay Christensen (États-Unis), Dr. Linda Darling-Hammond (États-Unis), Dr. MadhavChavan (Inde), Le professeur Michael Fullan (Canada), Professeur Howard Gardner (États-Unis), Professeur Andy Hargreaves (États-Unis), Professeur Yvonne Hellman (Pays-Bas), Professeur Kristin Helstad (Norvège), Jean Hendrickson (États-Unis), Professeur Rose Hipkins (Nouvelle-Zélande), Professeur Cornelia Hoogland (Canada), Honorable Jeff Johnson (Canada), Mme. Chantal Kaufmann (Belgique), Dr. EijaKauppinen (Finlande), Le secrétaire d'Etat TapioKosunen (Finlande), Professor Dominique Lafontaine (Belgique), Professeur Hugh Lauder (Royaume-Uni), Professeur Ben Levin (Canada), Seigneur Ken Macdonald (Royaume-Uni), Professeur Barry McGaw (Australie), Shiv Nadar (Inde), Professeur R. Natarajan (Inde), Dr. PAK NG (Singapour), Dr. Denise Pape (États-Unis), Sridhar Rajagopalan (Inde), Dr. Diane Ravitch (États-Unis), Richard Wilson Riley (États-Unis), Sir Ken Robinson (Royaume-Uni), Professeur PasiSahlberg (Finlande), Professeur Manabu Sato (Japon), Andreas Schleicher (PISA, OCDE), Dr. Anthony Seldon (Royaume-Uni), Dr. David Shaffer (États-Unis), Dr. Kirsten immersive, (Norvège), Chancelier Stephen Spahn (États-Unis), Yves Thézé (LyceeFrancais États-Unis), Professeur Charles Ungerleider (Canada), Professeur Tony Wagner (États-Unis), Sir David Watson (Royaume-Uni), Professeur Dylan Wiliam (Royaume-Uni), Dr. Mark Wormald (Royaume-Uni), Professeur Theo Wubbels (Pays-Bas), Professeur Michael Young (Royaume-Uni), et le professeur Zhang Minxuan (Chine) alors qu'ils explorent les grandes questions d'éducation de l'image que toutes les nations doivent faire face aujourd'hui.
La recherche globale pour l'éducation communautaire page
C. M. Rubin est l'auteur de deux séries en ligne largement lecture pour lequel elle a reçu une 2011 Upton Sinclair prix, “La recherche globale pour l'éducation” et “Comment allons-nous savoir?” Elle est également l'auteur de trois livres à succès, Y compris The Real Alice au pays des merveilles, est l'éditeur de CMRubinWorld, et est une fondation perturbateurs Fellow.
Suivez C. M. Rubin sur Twitter: www.twitter.com/@cmrubinworld
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