私は、サー·マイケル·バーバーと話すの喜びを持っていた (チーフ教育顧問, ピアソン) 教育システムと教育改革の第一人者は誰です. バーバーが最近発表した報告書, パキスタンからグッドニュース, パンジャブで革命的な改革を展示 – 世界の教育改善への最大の課題の1を提起しイニシアティブ.
サー·マイケル (パキスタンの教育英国の特別代表) 特にトニー·ブレアのチーフアドバイザーを務め者, 教育リーダーシップの英雄的な例で実証することも、最も難しいの仕事, 厳格な責任に会ったとき、, 効果的な結果で完了することができます. パキスタンはまでしか見ていない, より多くの学生が教育プログラムを完了すると, だけでなく、それ自身のリーダーシップを見せている, したがって、外部の援助とは独立して成長している. サー·マイケルは、彼がこのプロセスから学んだことを共有し、彼は、次の対話の中でこの偉業を達成する方法についての事実の一部.
あなたがパキスタンを呼び出した, あなたが最初にあなたの仕事に近づいたとき, 地球上で最大の教育改革の挑戦?
一つの理由は、単に全くの規模だった: 推定値は異なります, しかし、どこかの間にあります 25 そして 30 万人の子どもたちとの間で 300,000 そして 400,000 パンジャブの教師, パキスタン. 全体として、パキスタン内の数字はその二重です. もう一つは、パキスタンは危機や複雑さに乗ら場所であるということです, 一人でちょうどセキュリティ上の課題与えられた. パンジャブはちょうど洪水を持っていた; それは起こった初めてではない. 彼らは、健康上の課題の全体多様を持っている; 彼らは水の挑戦を持っている; 彼らは、エネルギーの課題を持っている. そして、政治は全体で複雑化してきた. だから、一緒にそれらのもののすべてを置く — スケールプラスパキスタンが社会の中で直面しているすべての課題, そしてそれらのもののすべてが政治家をそらす.
あなたの報告書は、その教育システムにおける巨大な統計的な改善を示している, 改善された出席と教師の存在を含む. あなたのためにどのような変化が最も重要であった?
我々の成功の主な要因は、あらゆるレベルでの管理が改善されました. 我々は良い持っていた, チーフ大臣とラホールの職員の本当に良いチームから着目し、, パンジャブの首都, 約のチームを監督 10 または 12 すべての英国政府または米国の州がその教育のレポートを実行したと誇りに思うだろうことを関係者. 地区, 高官, そして、トップの教育関係者は、現在、すべてのメリットに任命され. だから、本当に大きな部分, それは非常に重要です, ちょうど管理を改善している, または私が呼んでいるもの “配信チェーン。”
2つ目は、すべてから毎月定期的にデータを取得している 60,000 パンジャブの学校. 我々は、データが、アクションを駆動することを使用して, 私たちはのいずれかを参照した場合 36 地区指標の一つで不採算である, 我々はそれがある理由を見つけると一緒にその問題を解決しよう. だから、偉大な管理とリアルタイムデータ.
あなたが変更することができましたが、ちょうど先頭に不可能だったことを驚いいずれかの特定の事があったのか、驚きによってキャッチ?
それは素晴らしい質問ですね. 我々は、多くの挫折と挑戦を持っていた. 私はいつも、パキスタンの大きな問題の一つは、その人の頭の中であろうと思った, 彼らは本当に物事が変更される可能性が考えていませんでした. 私の個人的な仕事は、私たちがこれを行うことができること疑うことはなかった. だから私はいつも自信を表明, しかし、私は約最も興奮して、おそらくことは、人々が物事を変更することができることを持っていることを新たな自信と信念です.
それは素晴らしいことです. それはあなたが人々一度もたらすことができる変更の種類は、説得力のある原因に触発されて素晴らしいです. 各国政府およびそのような苦労の国における教育改革への世界銀行などの国際連盟の役割はどのように重要であり、?
パキスタン, 教育は地方のではない連邦政府の問題である. 州政府は、基本である. それは非常にだ, 良い政治のリーダーシップなしにこのような何かを行うことは非常に困難. だから、チーフ大臣, Shahbazシャリフ, 厳しい決断をしなければ、彼は彼が政治的危機に気を取らだ場合でも、それに固執する必要がある. だから、政治的リーダーシップ、その後不可欠で提供することができ、政府のマシンを構築する. 国際援助機関 (国際開発の英国部門など) この努力のために非常に重要であった. 世界銀行は慎重に支えてきた、彼らはそれにいくつかのお金を入れる. しかし、それは彼らのお金は、最大合計総パンジャブ教育予算の約五パーセントであることに注意することも非常に重要である. キーのものはチーフ大臣と彼のチームのコミットメントである, と私たちの側に, 専門知識と世界中から証拠を組み立てる能力. 難しいポジションを通じてチーフ大臣とシステムを取り、その後のサポート. だから私たちは彼の側にいる. 私たちは、彼が依存することができる岩のようにしている. 最後に, それが最も重要なことだ. 最後に, パンジャブのチーフ大臣は誇りに思って男です. 彼の完璧な世界では, 彼は、援助を必要としない. 彼は本当に援助機関の支援を高く評価したがパンジャブは自身を実行できるようにするために何を彼が望んでいることは、最終的です. だから我々は自分自身をサポートするために、パンジャブ政府の能力を構築するように私たちの仕事の大きな部分を参照してください。. 私はよく言う, 私はパキスタンに行くのが大好きなだけ, 私はもう行く必要はありません時間がある場合、私は喜んで.
どこパキスタンの教育システムは、有効性の点で、今立っていない, あなたの考えでは? そして、あなたが行う必要があり、この時点でさらに何進行状況や変化を感じていますか, 楽しみにしている?
それはまだ国家のベンチマークの面で非常に悪いシステムだ. それはまだそれがために必要なもののはるかに短いです. チーフ大臣と彼のすべての職員は、それの完全に認識している. だから、長い道のりを持っている. 私は何チーフ大臣と彼のチームが行っていることは実際にあったシステムを取るであることを言うだろう, 本当に貧しいとそれを改善する. しかし、すべての時間偉大な教訓を教えるための教師の能力を構築するために行う方がはるかにあります. 彼らは、はるかに良い教科書を持っている, 彼らはレッスンプランを持っている, しかしレッスンプランの高度化, 本当に定期的に質の高いレッスンを提供, そしてあなたがより良い開発されたシステムで参照連続教師開発への全体的なアプローチ, 我々は非常に方法を作業我々はまだをする必要があることを持っていない. つまり、現時点では大きな焦点だ.
新技術は、改革プロセスにおいて重要な役割を果たしてきました?
それは全然戦略の主要な一部となってないです: 900 バイク上のEX-軍の人が紙でデータを収集し, 学校から学校に行く. しかし、今それはデジタル起こっている, 素晴らしいことであろう, 彼らはそれを集めるように我々は、リアルタイムでデータを取得します. だから、技術はそのレベルにあります. 教室で, 目的の一つは、すべての学校で電気を得るためだけであった. 我々は今それに近いんだ. 我々が行っている一つの実験では、トラックを持って学校に午前または午後のためのデジタルパッドを提供し、専門家の先生からレッスンを投影することである. これはちょうどすべての学校にコンピューターをたくさん与えるよりも経済的なオプションです, それは旅行することにより、各学校に到達することができますので、, とコンピュータは、多くの場合、学校の日中、常に使用されていない. もあります, パンジャブ州, パンジャブ情報技術委員会, これは非常によくつながった組織であり、それが結実するために多くの新しいプロジェクトをもたらします. だから我々は、教師の開発プロセスのための技術を使用し始めている, 我々は、データ収集プロセスで使用され始めている, 私たちは、教育過程でそれを試してみることから始めている, しかしこれまでのところ、それは、中央ではなかった.
詳細情報: http://www.reform.co.uk/wp-content/uploads/2014/10/The_good_news_from_Pakistan_final.pdf
http://www.dailymotion.com/video/x1amf6m_punjab-pakistan-education-reform-roadmap_news
(すべての写真サー·マイケル·バーバーのの礼儀である パキスタンからグッドニュース)
サー·マイケル·バーバー含む私を参加して、世界的に有名なオピニオンリーダー (英国), DR. マイケル·ブロック (米国の), DR. レオンBotstein (米国の), 教授クレイ·クリステンセン (米国の), DR. リンダダーリング·ハモンド (米国の), DR. MadhavChavan (インド), 教授マイケルFullan (カナダ), 教授ハワード·ガードナー (米国の), 教授アンディ·ハーグリーブス (米国の), 教授イヴォンヌヘルマン (オランダ), 教授クリスティンHelstad (ノルウェー), ジャンヘンドリクソン (米国の), 教授ローズHipkins (ニュージーランド), 教授コーネリアHoogland (カナダ), 閣下ジェフ·ジョンソン (カナダ), 夫人. シャンタルカウフマン (ベルギー), DR. EijaKauppinen (フィンランド), 国務長官TapioKosunen (フィンランド), 教授ドミニクラフォンテーヌ (ベルギー), 教授ヒューローダー (英国), 教授ベン·レビン (カナダ), 主ケンマクドナルド (英国), 教授バリー·98名 (オーストラリア), シヴナダール (インド), 教授R. Natarajan (インド), DR. PAK NG (シンガポール), DR. デニス教皇 (米国), Sridhar Rajagopalan (インド), DR. ダイアンRavitch (米国の), リチャード·ウィルソン·ライリー (米国の), サー·ケン·ロビンソン (英国), 教授PasiSahlberg (フィンランド), 教授佐藤学 (日本), アンドレアス·シュライヒャー (PISA, OECD), DR. アンソニー·セルドン (英国), DR. デビッド·シェーファー (米国の), DR. キルスティン没入Areの (ノルウェー), 首相スティーブン·スパーン (米国の), イヴTheze (LyceeFrancais米国), 教授チャールズUngerleider (カナダ), 教授トニーワーグナー (米国の), デイヴィッド·ワトソン (英国), 教授ディランウィリアム (英国), DR. マークWormald (英国), 教授テオWubbels (オランダ), 教授マイケル·ヤング (英国), 教授Minxuan張 (中国) 彼らは、すべての国が今日直面している大きな絵教育問題を探るように.
教育コミュニティページのためのグローバル検索
C言語. M. ルービンは彼女が受け取った2つの広く読まれているオンラインシリーズの著者である 2011 アプトン·シンクレア賞, “教育のためのグローバル検索” そして “私たちはどのように読み込みます?” 彼女はまた、3冊のベストセラーの著者である, 含めて 不思議の国のアリスリアル, の出版社です CMRubinWorld, そしてかく乱財団研究員である.
Cに従ってください. M. Twitterでルビン: www.twitter.com/@cmrubinworld
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