מנהיגות מרוממת: איך ארגונים, צוותי, וקהילות להעלות ביצועים – סקירת ספרו של ג '. M. רובין
מה קורה כאשר אתה יוצר מתח פורה בין HARD (מתמשך, מאתגר, תחרותי, מונע על ידי נתונים, לטווח קצר) ורך (יצירתי, שיתוף פעולה, אדם במרכז, אורגני, לטווח ארוך)?
ספר חדש פורץ, מנהיגות מרוממת, לא רק משער כי איזון כזה נדיר יכול להפוך כישלון להצלחה, היא מציעה דוגמאות גלובליות מדהימות מהעולם עסקים, ספורט וחינוך. מקרים אלה ממחישים היטב שלא רק מורל הסתייע בשיטה זו, אבל גם את הפרודוקטיביות, הכנסות וצמיחה. בְּקִצוּר נִמרָץ, מנהיגות מרוממת שותפה לרעיונות גדולים לכיצד לשפר את הביצועים שלך, אנשים ואת עצמך.
המחברים אנדי הארגריבס, אלן בויל ואלמה אריס עיין ב 20 ארגונים ב 8 מדינות ב 4 יבשות. מחנכים, אנשי עסקים ומנהיגים שאפתנים יכולים ללמוד גישות חדשות מתובנה מבריקות שלהם. מצאתי ארבע דוגמאות אלה כדי להיות בין המרומם ביותר במונחים של הוכחה מה מנהיגות גדולה יכולה להשיג:
1. החלום של Dogfish ראש קרפט מבשלת (חברה מתבשל חלופית בדלאוור) היה לרומם את חוש הטעם של אנשים ולהגדיר מחדש את כלי השיט של בישול בירה. חושב: גרגרי ערער פיניים ומים באנטארקטיקה, הראשון אי פעם מבשל נוצר בסין ובמצרים, כיף, פאנקי, תמיד על קצה סביבת עבודת כאוס אבל דלפק מאוזן עם תשומת לב מאוד ממושמע לבדיקת מוצר ועידון. התוצאה הסופית – Dogfish חווה חלק מהצמיחה המהירה ביותר בענף, וטעם לבירה הרחיב לאורך כל השוק.
2. החזון הגדול של סינגפור היה ל “ללמד פחות וללמוד יותר.” קצת רקע: ב 1965 הייתה לי סינגפור פחות ממיליון אנשים. תחת ראש הממשלה לי קוואן יו, בתוך קצת יותר משנתי דור זה הוביל את העולם ברוב המדדים של הישגי חינוך ועכשיו יש אוכלוסייה של כ 6 מיליון ואחד לנפש של התמ"ג הגבוה ביותר בעולם. הממשלה ביקשה יותר חדשנות, כך בשינה 1990 הודיעו “ללמד פחות, מידע נוסף” מדיניות; הרעיון הוא בסופו של “חיים של בדיקות” ולהדגיש “מבחן של חיים.” מכאן, יש רק מבחן אחד שניתן לתלמידים לפני גיל 16 בסינגפור. זוהי מדיניות זו היא שהובילה סינגפור להפוך ונותר מנהיג ברפורמה בחינוך התנועה העולמית.
3. האתגר הגדול עבור הקריקט אוסטרליה לפני עשר שנים היה לבוא עם פתרון ללהגיב למשבר הכרוך בביצועים ירודים ומקצועיות שחקן חסרה. קריקט אוסטרליה אימצה את “שיתוף opetition” מודל (שותפות עם המתחרים ושלך בניגוד לאינטואיציה ליישם אותו לעולם הניצחון-הפסד של ספורט מקצועי), אשר אפשר לה לשתף פעולה עם יריבים כגון הודו (e.g. השקיע בפיתוח קהילתי בהודו כדי לשפר את התחרותיות של יריבתה). אסטרטגיות אלו אפשרו קריקט אוסטרליה כדי למשוך יותר צופות, להעלות את הפרופיל של הספורט, הכנסות כפולות ולהשיג נתח שוק גדול יותר.
4. מ- F ל, או איך עשה האקני, מחוז בית ספר בלונדון, ללכת מלהיות מחוז בית הספר הגרוע ביותר של לונדון ב 2002 לביצועים הטובים ביותר שלה ב 2012? היא עשתה זאת באמצעות שיבוש בפועל הוקם וחוכמה קונבנציונלית לאיך להפוך את בית הספר סביב (i.e. מלמעלה למטה, צוותי התערבות זמניים, להחליף פנימי עם אנשים מבחוץ, וכו ') באמצעות “מודל מונע רוחבי”: לאפשר לבתי ספר חזקים ליסייעו לבתי ספר חלשים; מנהיגים ומורים ללמוד אחד מהשני ולהפוך למובילים בתורו, יצירת תגובת שרשרת מוצלחת.
אולי השיעור החביב עליי מ מנהיגות מרוממת היא זו: “כשאתה לרומם אנשים שאתה לוקח אותם לחום והנוחות ושביעות רצונו של המקום שהם רוצים להיות.” – אנדי הארגריבס (עם התנצלויות לכמה שינויים משניים על ידי C. M. רובין).
לקבלת מידע נוסף על מנהיגות מרוממת
C. M. רובין הוא המחבר שתי סדרות מקוונות רבים קוראות שלהיא קיבלה 2011 הפרס אפטון סינקלר, “גלובל החיפוש לחינוך” ו “איך וויל אנחנו קראו?” היא גם מחברם של שלושה ספרים רבי מכר, כולל אליס בארץ הפלאות Real, הוא המוציא לאור של CMRubinWorld, והוא משבש קרן עמית.
תגובות אחרונות